RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Disusun Oleh:
Nama: Narti Harahap, S.Pd.SD.
NIP : 198108272009122002
KEMENTERIAN AGAMA
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 BATAM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah
: MIN Batam
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Tema
: 6. Panas dan Perpindahannya
Sub Tema
: 1. Suhu dan Kalor
Kelas / Semester: V / 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, daercaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikatornya
Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
No
Indikator
3.7 Meringkas teks
penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6
Menjelaskan pengertian teks eksplanasi Menyebutkan ciri-ciri teks eksplanasi Mengidentifikasi kata-kata kunci dalam teks eksplanasi
Mengidentifikasi ide pokok dalam teks eksplanasi Membuat ringkasan teks eksplanasi yang disajikan Membuat kesimpulan bacaan teks secara tepat. 4.7 Menyajikan ringkasan
teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, dan tulis.
4.3.1 4.3.2
Menyajikan ringkasan teks secara tepat.
IPA
No
Kompetensi
No
Indikator
3.5 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.1 3.5.2 3.5.3 3.5.4
Menyebutkan jenis-jenis sumber panas
Mengidentifikasikan benda-benda sekitar yang dapat menghantarkan panas
Mendiskusikan perubahan suhu benda dengan konsep kalor dilepaskan dan kalor diterima oleh benda Menjelaskan perbedaan kalor dan suhu
4.5 Melaporkan hasil
pengamatan perpindahan kalor.
4.5.1 4.5.2
Melakukan percobaan perubahan suhu untuk membedakan suhu dan kalor
Mempresentasikan hasil percobaan perubahan suhu benda dengan konsep kalor dilepaskan dan kalor diterima oleh benda
C. TUJUAN
1. Dengan membaca dan berdiskusi, peserta didik dapat memahami dan menjelaskan teks eksplanasi dengan tepat.
2. Dengan mencermati teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi kata-kata kunci dan menguraikan ide pokok yang terdapat dalam teks eksplanasi dengan tepat.
3. Dengan meringkas teks eksplanasi dan berdiskusi, peserta didik dapat menyajikan ringkasan teks eksplanasi dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi dan melakukan pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis sumber panas dan menjelaskan perubahan suhu terhadap benda dengan tepat. 5. Dengan melakukan percobaan dan berdiskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil
percobaan dan membedakan antara suhu dan kalor secara terperinci.
6. Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari secara bertanggung jawab.
D. MATERI
Bahasa Indonesia
ā Teks eksplanasi tentang perpindahan panas (terlampir)
IPA
ā Kalor dan Perpindahannya (terlampir)
E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : PBL (Pembelajaran Berbasis Masalah) Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, dan Presentasi.
F. MEDIA DAN ALAT Media
ā Media Power Point (PPT) ā Animasi perpindahan panas
ā Gambar-gambar benda-benda konduktor ā Lingkungan sekolah MIN 1 Batam
ā LKPD
Alat
ā Proyektor/Infocus ā Laptop, pointer, Speaker ā Lilin, mentega, es batu
G. SUMBER PEMBELAJARAN
ā Buku Pedoman Guru Tema 6: Panas dan Perpindahannya Kelas V ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
ā Buku Peserta didik Tema 6: Panas dan Perpindahannya Kelas V ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
ā Irene M.J., dan Khristiyono P.S 2015. Erlangga Straight Point Series IPA untuk SD/MI Kelas IV
KTSP. Jakarta: Penerbit Erlangga.
ā Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima (KBBI V)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintaks
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
PPK/4C/H HOTS/ LITERASI Alokasi Waktu Pendahuluan Tahap 1 Orientasi peserta didik kepada masalah Orientasi
1. Guru membuka kelas dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doāa sebelum belajar. 2. Guru menanyakan kabar dan
kehadiran peserta didik. 3. Guru mengondisikan kelas
dengan mengucapkan āSemangat pagi!ā sambil mengepalkan tangan.
Apersepsi
4. Guru melakukan apersepsi dengan pertanyaan:
ā¢ Apakah kamu merasa panas ketika berada di lapangan pada siang hari?, Coba jelaskan mengapa demikian?
Pemberian Acuan
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan pembelajaran. Religius Disiplin Apersepsi Communicative 10 menit
Kegiatan Sintaks
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
PPK/4C/H HOTS/ LITERASI Alokasi Waktu Motivasi
7. Guru memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran
8. Guru menjelaskan bahwa terdapat berbgai sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar kita.
Motivasi INTI Tahap 2 Mengorganisa sikan peserta didik
dengan
masalah
Tahap 3Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Tahap 4 Mengembang kan atau memecahkan masalah dan menyajikan hasil karya1. Guru mengajukan permasalahan dengan pertanyaan:
āŖ Tahukah kamu panas dapat berpindah? Bisakah kamu menyebutkan contohnya? 2. Peserta didik mengamati gambar di
dalam buku siswa dan gambar yang disajikan melalui power point yang ditayangkan oleh guru (mengamati) 3. Peserta didik menonton video
tentang perpindahan panas 4. Peserta didik bertanya jawab
dengan guru tentang video. 5. Peserta didik dibagi beberapa
kelompok belajar.
6. Peserta didik melakukan percobaan tentang konsep perpindahan kalor. 7. Peserta didik membaca teks non
eksplanasi tentang Perpindahan Kalor. (buku siswa hal. ...)
8. Secara berkelompok peserta didik menuliskan kata-kata kunci ide pokok atau informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan āPanas dan Perpindahannyaā 9. Peserta didik diingatkan kembali
langkah-langkah menemukan ide pokok dalam suatu paragraf, agar memudahkan peserta didik menyelesaikan masalah.
10. Peserta didik melakukan percobaan perpindahan panas secara cermat. 11. Peserta didik mendiskusikan
perbedaan antara panas dan suhu.
Critical thinking And problem solving Literasi digital Literasi Collaborative Colaborasi and Critical Thinking 50 menit
Kegiatan Sintaks
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
PPK/4C/H HOTS/ LITERASI Alokasi Waktu Tahap 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
12. Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang dapat menghantar panas.
13. Peserta didik bersama teman sekelompok, menuliskan hasil pengamatannya tentang pengaruh panas terhadap benda.
14. Peserta didik menyelesaikan LKPD. 15. Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas. 16. Peserta didik saling memberikan
masukan dan tanggapan.
17. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya tentang materi yang belum difahami. Colaborasi and Critical thinking Problem solving Creativity and Innovation Communicative Critical thinking Communicative
Penutup
Kesimpulan
1. Guru bersama peserta didik
membuat kesimpulan hasil
pembelajaran.
2. Peserta didik mendapatkan penguatan dari guru
Evaluasi
3. Guru memberikan soal test
(terlampir)
Refleksi
4. Guru meminta pendapat
peserta didik tentang
pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Nasihat
5. Guru memberikan nasihat
kepada peserta didik tentang
pentingnya sumber energi
panas dalam kehidupan.
6. Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan berikiutnya.
7. Salam dan doāa penutup.
Communicative
