PENGGUNAAN METODE PEMODELAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR.
Teks penuh
Gambar
![Tabel 4.12](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/288760.409518/10.595.112.500.101.442/tabel.webp)
![Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/288760.409518/28.595.115.510.615.752/tabel-kisi-kisi-instrumen-tes.webp)
![Tabel 3.3 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Menggunakan Metode pemodelan](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/288760.409518/30.595.116.512.619.757/tabel-lembar-observasi-proses-pembelajaran-menggunakan-metode-pemodelan.webp)
![Tabel 3.3 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Menggunakan Metode pemodelan](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/288760.409518/31.595.116.514.173.612/tabel-lembar-observasi-proses-pembelajaran-menggunakan-metode-pemodelan.webp)
Dokumen terkait
Pembelajaran Socrates Kontekstual mengharuskan keterlibatan siswa secara aktif dengan mengaitkan kehidupan sehari-hari siswa sehingga siswa merasa menga- lami proses
Pada akhirnya, para siswa akan memiliki sikap menghargai matematika karena dengan masalah realistik yang berkaitan dengan kehidupan nyata sehari-hari proses
Model Pembelajaran Matematika Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah disingkat PMBKPM adalah bentuk kegiatan pembelajaran matematika berbasis kemampuan pemecahan masalah
Sebagai tujuan, dalam arti pemecahan masalah ditujukan agar siswa dapat merumuskan masalah dari situasi sehari-hari dan matematika, menerapkan strategi untuk menyelesaikan
Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika 2008 2 - 97.. kemungkinan berdampak terhadap respon, cara berpikir serta hasil belajar mereka. Dengan demikian dalam upaya
Salah satu media yang menarik yang dapat mengaitkan materi dengan kejadian sehari-hari dalam kehidupan nyata ialah media komik, Menurut Nuroeni (2013: 79) dalam
Penelitian ini bertujuan untuk: menguji efektivitas dari pembelajaran matematika model PMR terhadap keyakinan matematika dan kemampuan pemecahan masalah yang ditunjukkan
dengan guru, siswa dengan siswa, atau siswa dengan konteks masalah. Fungsi guru dalam pembelajaran matematika realistik adalah sebagai fasilitator dan mediator. Pada