HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SENI BUDAYA HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SENI BUDAYA.

(1)

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SENI BUDAYA

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Dalam mencapai derajat Sarjana S-1

Diajukan Oleh:

OKTARIANI KOMALASARI F. 100 070 040

FAKULTAS PSIKOLOGI

(2)

ii

Skripsi

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh

Derajat Sarjana S-1

Diajukan Oleh:

OKTARIANI KOMALASARI F. 100 070 040

Kepada

FAKULTAS PSIKOLOGI

(3)

(4)

(5)

(6)

vi

MOTTO

Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah

menjadi manusia yang berguna.

(Albert Einstein)

Tidak perlu berfikir dua kali untuk menjadi sukses, percaya dibalik kristalisasi

keringat ada hasil yang sepadan.

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan teruntuk :

 Bapak dan ibu tersayang atas dukungan, semangat dan doa setiap kali engkau panjatkan

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin tiada suatu kesulitan melainkan hanya karena Allah yang telah membimbing dan penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam penulis aturkan pada Uswah tercinta Rasullullah SAW semoga penulis selalu dapat meneladaninya.

Penulis menyadari dalam menyelesaikan skripsi ini telah mendapat banyak bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi., M.Si., Psi. selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Drs. Moch Ngemron, MS. selaku Pembimbing Utama atas keikhlasan dan kesabarannya dalam membimbing, saran serta perhatian dalam mengarahkan penelitian ini.

3. Ibu ibu Dra. Partini, M.Si dan bapak Drs. Mohammad Amir, M.Si., selaku penguji yang telah memberikan banyak masukan untuk menyempurnakan

skripsi ini.

(9)

ix

5. Papa mama tercinta Bapak Jafri Wahyudi dan Ibu Siti Khomariah yang tak henti-hentinya memberikan doa, kasih saying, kesabaran, dan pengertian setiap saat sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.

6. Mas ku tercinta Saptoaji Jayawardhana S dan adik ku tersayang Pricillia Mindrasari dan Putri Mifta Khoirunisa yang setia membantu memperlancar perjalanan studiku.

7. Sahabat ku terkasih Arint, Elia, Ema, Rika, Tyara, Sindi, dan masih banyak lagi yang tidah dapat saya sebutkan satu persatu. Dan teman-teman angakatan 2007 Fakultas Psikolagi Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya kelas A yang selalu mendukungku.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga bantuan yang diberikan menjadi amalan kebaikan di sisi Allah SAW. Amien.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis berharap adanya kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pembaca. Akhirnya, semoga Allah SWT memberikan barokah dan rahmat atas dukungan yang telah mereka berikan selama proses penyusunan skripsi ini dan ternilai sebagai kebaikan, sehingga skripsi ini dapat membawa manfaat bagi pembaca. Amin…

Surakarta, ……….

(10)

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL DEPAN ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

HALAMAN PERNYATAAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

3. Pengertian Prestasi Belajar ... 10

(11)

xi

5. Pengukuran Prestasi Belajar Seni Budaya ... 12

6. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 15

B. Kecerdasan Emosional ... 21

1. Pengertian Emosi ... 21

2. Pengertian Kecerdasan Emosional ... 24

3. Aspek-aspek Kecerdasan Emosional ... 26

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional ... 30

C. Keterkaitan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Seni Budaya pada siswa SMA ... 33

D. Hipotesis ... 35

BAB III METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 37

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 38

C. Subjek Penelitian ... 39

D. Metode Pengumpulan Data ... 40

E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 44

F. Teknik Analisis Data ... 47

BAB IV LAPORAN PENELITIAN A. Persiapan Penelitian ... 51

1. Orientasi Kancah Penelitian ... 51

2. Persiapan Alat Pengumpulan Data ... 56

(12)

xii

4. Penyusunan Skala Setelah Uji Coba ... 59

B. Pelaksanaan Penelitian 1. Penentuan Subjek Penelitian ... 60

2. Persiapan Perijinan ... 60

3. Pelaksanaan Pengumpulan Data ... 60

4. Pelaksanaan Skoring ... 61

C. Analisis Data ... 61

1. Asumsi Klasik ... 61

2. Uji Linieritas ... 62

3. Uji Hipotesis ... 62

4. Mean/rerata ... 63

D. Pembahasan ... 69

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 74

B. Saran ... 75 DAFTAR PUSTAKA

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Blue Print Skala Kecerdasan Emosi Penelitian ... 80

Lampiran 2 Skala Kecerdasan Emosi Penelitian ... 81

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 87

Lampiran 4 Hasil Analisis Data ... 105

Lampiran 5 Kategorisasi Variabel Kecerdasan Emosional ... 116

(15)

xv

ABSTRAKSI Oktariani Komalasari

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Prestasi belajar seni budaya pada siswa SMA Batik 2 Surakarta dari tahun 2008 hingga 2011 menunjukkan prestasi yang selalu meningkat. Hasil ini didukung oleh minat siswa terhadap kegiatan seni budaya di sekolah dan didukung oleh tersedianya sarana dan prasarana seni budaya yang memadai. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar seni budaya selain minat dan kertersediaan sarana dan prasarana adalah kecerdasan emosional. Kecerdasan intelektual memberikan persiapan bagi individu untuk menghadapi gejolak, kesempatan ataupun kesulitan-kesulitan dan kehidupan. Dengan kecerdasan emosional, individu mampu mengetahui dan menanggapi perasaan mereka sendiri dengan baik dan mampu membaca dan menghadapi perasaan-perasaan orang lain dengan efektif. Individu dengan keterampilan emosional yang berkembang baik berarti kemungkinan besar ia akan berhasil dalam kehidupan dan memiliki motivasi untuk berprestasi. Sedangkan individu yang tidak dapat menahan kendali atas kehidupan emosionalnya akan mengalami pertarungan batin yang merusak kemampuannya untuk memusatkan perhatian pada tugas-tugasnya dan memiliki pikiran yang jernih.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keadaan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar seni budaya, tingkat kecerdasan emosional, prestasi seni budaya, dan untuk mengetahui sumbangan efektif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar seni budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode pengambilan datanya menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Sampel penelitian adalah siswa-siswi SMA Batik 2 Surakarta kelas XI IA1, IA2, IA3, IS1, IS2, IS3, IS4, dan IS5. Teknik pengujian hipotesis menggunakan uji korelasi yang didahulu dengan uji asumsi berupa normalitas dan linieritas.

Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan ada hubungan positif antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar seni budaya, faktor kecerdasan emosional mempunyai pengaruh 60,9 % terhadap prestasi belajar seni budaya dan ini membuktikan bahwa kecerdasan emosional merupakan salah satu faktor yang sangat penting yang mempengaruhi prestasi belajar seni budaya pada siswa. Sedangkan 39,1 % lagi dipengaruhi oleh faktor lainnya, misalnya faktor motivasi, emosi, faktor lingkungan sosial dan non sosial, dan kecerdasan emosional yang tergolong tinggi dan hal ini ditunjukkan dari rerata empirik sebesar 122,44 dan rerata hipotetik sebesar 90.