ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemandirian belajar remaja madya ditinjau dari lingkungan tempat tinggal. Penelitian ini dilakukan pada 90 remaja madya yang tinggal di rumah, di kost, dan di panti asuhan dengan menggunakan teknik incidental sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala kemandirian belajar yang mengacu pada teori Garrison (1997) mengenai aspek-aspek kemandirian belajar. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan skala self directed learning. Perbedaan kemandirian belajar pada remaja madya yang tinggal di rumah, di kost, dan di panti asuhan di uji menggunakan Anova dan diperoleh hasil bahwa nilai F sebesar 20,328 dengan signifikansi 0,000 atau p < 0,05. Dari hasil analisis data ditemukan bahwa remaja madya yang tinggal di rumah memiliki perbedaan kemandirian belajar dengan remaja madya yang tinggal di kost, dan remaja madya yang tinggal di rumah memiliki perbedaan kemandirian belajar dengan remaja madya yang tinggal di panti asuhan. Sedangkan remaja madya yang tinggal di kost tidak memiliki perbedaan kemandirian belajar dengan remaja madya yang tinggal di panti asuhan.
ABSTRACT
This study aimed to determine differences in adolescents associate learning independence in terms of neighborhoods. This study was conducted on 90 middle adolescents who stay at home, in the boarding house, and in the orphanage by using incidental sampling technique. The data was collected using a scale independent learning which refers to the theory of Garrison (1997) on aspects of learning independence. Methods of data collection in this study using a scale of self-directed learning. Differences in learning independence in middle adolescents living at home, at boarding, and in the orphanage were tested using Anova and the results showed that the F value of 20.328 with a significance of 0.000 or p <0.05. From the analysis of the data found that teens who stay at home have different learning independence by middle adolescents who live in the boarding house, and a middle adolescents who lives in the house has a different learning independence by middle adolescents who live in the orphanage. Where as middle adolescents who live in the boarding house does not have independent learning differences with middle adolescents who live in the orphanage.
