• Tidak ada hasil yang ditemukan

Makna Simbol Prosesi Dalam Ritual Ambil Semangat Suku Tidung

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Makna Simbol Prosesi Dalam Ritual Ambil Semangat Suku Tidung"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

! " # $% ! " $ & '( $) " * + , ) " - ' . , '( $ ! " , - " / , / " 0 , / " , / " , , . / " / " ! ! " 1 1 ! " " / " " 2 " " 2 . / , / , / " ! , " 0 , , 2 / " , / " / " - , / " 0 , - " / 3 " 4 5 " / " / / , 1 / / " ! " / " ! ! " # $ " % ! # ! # " # $ , ) & # # ' # ' # ' ! ! # ( ) * ( # + # , # # ' ' ( # # # ' ' # ' # ' ! ( # ' # ' ' # # #( # # ' ! # # ' ' ) *( # ' # # # # , # ' # ( # ' -! ! " # $ " % ! # ! #

(2)

%& ! 0 , / " ! " / " , / & " ! 0 , " / " " 3! # . 4 . " " 0 " , 9 " / 9 " - - " , , , : / , 3 '( *4 & 0 , , , " " / / . & " , 9 0 , , " 9 " " -, , " " , " " " " 3 1 '((* ';4 " " / " , 1 " / / 3< " 1 '((* %4 " " / " ! " , , , " " 1 " / ! " , , / " , " " / " 0 " , ! / " " " # . " " " " " 3 '( =4 > / 0 " / , " / " / " , , , " " 3, 4 " , , " / , & " " / " , / " " / / " - " / + / , " 1 " / - 35 '( $4 0 , 9 " , , 30 '( '4 . , " " " " / / , , " " / " / / " " / " " / " , , , , , 2 / " / 3> '( ? '$4 & 2 / " / " , " , " /! " 0 @ , A " @ : : A > / " / , " / " / , - / " , " , , " 3, 4 , ,

(3)

" , , " , " > " - " / / " " 3 / , " / , , - " / , / , " " " " , , , 1 , / , " / 4 , " / ! " , , " , " , / " " 3 " 4 > " " , / " " / / " / " , " " , / " : / . " > , " / -" > " -1 / " / " / " " 1 > , " / " -! / " " - 5 " , , , , " , " " " 1 , , " , / , " , " , , " / , > / " 1 / ! " " " 9 , " / " / " , 9 . " / , , / " " 1 " / " " , " " " " / / " , " / " ! C < , 3'(( ';4 " ) *( > / " 1 . " / " -, 1 / , " " / " / " , 9 . " / , , / " " 1 " / " " , " " " " " " , " " / , " / / " " " 5 / " / " 2 , " / / / , " 0 " 0 / - " / " 2 / / " / , " " /

(4)

" / , " '& " / " " / 2 2 0 , / " / 2 2 / " / " " " , , 2 / / / 30 '( = %4 , , / - / " - / " " 0 , . / / - 1 1 ! / , ! 2 3 '( ' =?4 9 2 " , " 4 " " ) '4 9 ) =4 & " 1 0 , ) ?4 " ?( ) ;4 & " " 0 , ) *4 " " " 0 , ) $4 " , " " 0 , " " / , " 1 1 ! " ! 0 " / - " " 3& '( = ?4 (& ! ! > " " . / ! 0 , , / " / / " " " " / " / " D 0 " ! " ) *( " / " / " / " / " , % ! ! " #$ " %& " ) ! ! ) , " 1 / ' 0 , , " " / - =( ! " / - " , " ( ! = & " , & , " -" / ? & & / " / " " ; & & , , " " / * / & / " , , , / / $ & / & / /

(5)

, " , " / -" " , % / 0 1 , " & / " " / " , ! " 1 , " " / " , / " " / " / " E , 0 , 9 & , " / " " / " / " , ! / " 1 , 9 ( > . , / " " / / " . + " " - 1 , / " , " , F9 " / 3 4G ' 9 " / " = 5 , & , / : -" / " / " / , / " - " " , " / " / ? & & " " , " , " / " / " " / / " , / ; , " & / , , , , ! " 1 , " * 0 1 , " & " " / " , ! " 1 , "

(6)

, " $ / & / / " , / " " / " / " , 1 " / 0 , %&% " / 1 " " " , " " " , " / " " / , / / 1 / " . / - / " / , " / " / / " / / , " , " " " " " " " " " / , , 1 / ! " " / " , " / , 1 - / , -" " " " / / / " / , / " / %&' ) ) ! H " / " / " , , " " - " , " " / " , " , / " , I , 1 " / " , , %&( ) ! / " " " , " " / " 1 - , , / -" & " , " , , / / / / / %&* " #$ " %& & " " " , ! 1 2 2 # # " " -" , ! " # # # # %&+ " ) " / - " , " / " 0 , , " " / - =( ! " / - " , " ( ! , , , 9 / - " , , , / / " , / / " " I 1

(7)

%&, - ) & " , / " - , " " / " / / , - / - / / " " / / , " %&. )" " " / , " / , , " , . , , / " , " , / / , , 9 " -- / , " & " " " " , " , , -" -" , " / / " , 9 %&/ " 5 , / , / " / " , / , / " " ! / / " - " , " / , - / , 1 / " " , " " / " " / " %&0 ! " & / , " , " / " " " " , " / , " " , -, -, / ! " " " 1 1 " , " / , & " , & / , , / " / " , " %&%1 2 / " " / , , , " , " " - " , ! " 1 / " , 5 " , / & , , , " ! " " , / - / 0 1 , " , / / " , / - / -" -"

(8)

%&%% 2 & , " / , / " " , " " / " / 1 , -, / " , " / , / 1 , " , " / " / , / " / " , " " , , / -%&%' ! . , 1 3 4 , " / " ! , ! " 1 / " , 9 , / " / , " / , " / , " / " 0 1 , 9 , / / " , 9 , " / " 1 1 - " " , , , 9 / , " / " 1 " - " / " , 9 / " 1 , , - " , , - " " / " / / " / " , %&%( )) . , " 9 ! / / " , / " " " " F " 3 , 4JG + " - 1 , / " , 1 " " / + " - 1 , / " F9 / " 3 , 4 G , , / & / ! , / , " , / , %&%* ! ) " / " " ! / " " / , " " / " " , / / / , , / " , 1 / " , 1 ! - / - " / / " " ! / " 1 " " / ! , / 1 - " / " , " " , 9 0 , " / , , , ! , " / " , " " , / - / " " , 9 , " , , / -/ " " " , " " , 9

(9)

, / " , H A- - 1 & A -, -'& -> " ! 0 , , , / / / " / 0 / / " " " -" / / , " " / " , " , " / " - , " " - " , / / , -. " " " 1 " 3 ! " 3'( =4 K& 0 " K > " 2 111 ! -/: !! : , : : : " /"2 5 3'( $4 3'( '4 ' " H " 1 3'( ?4 " " & " & 3'( =4 ' " > - > " ! D C < , 6 3'(( 4 ' 9 " 3'( *4 2 " ! 0 , > . 3'( ?4 3 ' " 0 0 3'( =4 ' ' ) 4 # * " 2 , 0 . 3'( '4 . . # " L " < " 1 0 3'((*4 # "

(10)

Referensi

Dokumen terkait

Riva Iqbal Dwiza yang memberikan banyak dukungan, perhatian, semangat dan waktu yang membuat penulis semakin kuat dengan canda tawa yang diberikan sehingga

2 Involvement Masih berfokus pada pengembangan atraksi alami yang dimiliki Berbagai fasilitas penunjang mulai disediakan, umumnya oleh masyarakat lokal Mulai ada

yang berbicara dengan teman atau berjalan-jalan di dalam kelas saat anak sedang mengikuti proses belajar mengajar sains ketika pengenalan udara. Pendidik tidak menggunakan media

Selain itu, Jama&gt;l juga menyajikan secara singkat pandangan Syah}ru&gt;r terkait konsep risa &gt; lah dan nubuwwah. Menurut Syah}ru&gt;r nubuwwah bersifat

Perawatan ortodontik cekat teknik Begg menggunakan australian archwire yang lenting dengan penambahan L loop dapat digunakan untuk mengkoreksi kaninus maksila ektopik dengan gaya

Varietas unggul memberikan manfaat teknis dan ekonomis yang banyak bagi perkembangan suatu usaha pertanian, diantaranya pertumbuhan tanaman menjadi seragam sehingga

Maka hipotesa dalam penelitian ini diterima yang berarti ada pengaruh yang signifikan dalam pemberian latihan metode de lorme terhadap peningkatan kekuatan otot

Kondisi Akhir Sistem menampilkan grafik perkembangan hasil evaluasi belajar dari keseluruhan aktivitas yang sudah dikerjakan siswa seperti pada Gambar 5.13. Gambar