BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Dari hasil pengolahan data berdasarkan hasil pengisian angket tentang pola asuh orangtua

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Variabel Penelitian

4.2.1 Deskripsi tentang Pola Asuh Orangtua

Dari hasil pengolahan data berdasarkan hasil pengisian angket tentang pola asuh orangtua

untuk nilai tengah dari rangkaian data yang tersusun nilai rata-rata dari data responden (

_

X )

sebesar 52,8, serta simpangan baku dari rangkaian data (S) sebesar 8,08 (perhitungan terlampir).

Deskripsi tentang frekuensi skor data pola asuh orangtua (variabel X) dapat di lihat pada lampiran 5. Dan ini menunjukkan bahwa lebih banyak responden menjawab di atas angka 47 – 49. Untuk lebih jelasnya distribusi frekuensi pengamatan dapat di lihat melalui grafik sebagai berikut:

Gambar 1. Histogram Distribusi Pengamatan Pola Asuh Orangtua

Berdasarkan grafik di atas, kita dapat melihat bahwa skor responden antara 36 sampai 41 sebanyak 4 orang, antara 42 sampai 47 adalah sebanyak 7 orang, antara 48 sampai 53 adalah sebanyak 11 orang, antara 54 sampai 59 sebanyak 10, antara 60 sampai 65 masing-masing adalah sebanyak 6 orang, dan antara 66 sampai 71 adalah sebanyak 2 orang.

0 2 4 6 8 10 12

Variabel X Pola Asuh Orangtua

36-41 42-47 48-53 54-59 60-65 66-71

33

4.1.2 Deskripsi Kenakalan Siswa

Kenakalan siswa sebagai variabel Y memperoleh nilai rata-rata dari rangkaian data responden (

_

X ) sebesar 43,9, serta simpangan baku dari rangkaian data (S) sebesar 7,5 (perhitungan terlampir). Deskripsi tentang frekuensi skor data tentang hasil belajar siswa di SMA Negeri I Bongomeme Kecamatan Bongomeme Kabupaten Gorontalo dapat di lihat pada lampiran 5 tabel 9. Dari tabel ini menunjukan bahwa lebih banyak responden yang memiliki skor antara angka 50 sampai 52. Untuk lebih jelasnya distribusi frekuensi pengamatan dapat dilihat melalui grafik sebagai berikut:

Gambar 2. Histogram Distribusi Pengamatan tentang Kenakalan Siswa

Berdasarkan grafik di atas, kita dapat melihat bahwa responden yang memiliki skor antara 23 sampai 29 adalah sebanyak 1 orang, antara 30 sampai 36 adalah sebanyak 5 orang, antara 37 sampai 43 adalah sebanyak 13 orang, antara 44 sampai 50 adalah sebanyak 4 orang, antara 51 sampai 57 adalah sebanyak 4 orang, dan skor antara 58 sampai 64 adalah sebanyak 2 orang.

4.1.3 Pengujian Persyaratan Analisis

0 2 4 6 8 10 12 14 16

Variabel Y Kenakalan Siswa

23-29

30-36

37-43

44-50

51-57

58-64

Hasil pengujian normalitas data dimaksudkan untuk mengetahui data hasil penelitian, apakah berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Oleh karena itu, pengujian normalitas data yang digunakan pada pengolahan ini adalah uji chi kuadrat pada taraf nyata α 0,05 dengan hipotesis bahwa skor variabel X (Pola asuh orangtua) dan variabel Y (Kenakalan siswa) berdistribusi normal.

1) Uji Normalitas Data Variabel X

Dari daftar distribusi frekuensi yang telah disederhanakan dapat dilihat banyaknya kelas adalah 6, sehingga dk untuk chi-kuadrat adalah 6 – 3 = 3. Dengan demikian dari daftar distribusi chi-kuadrat diperoleh X ² _(0.99)(3) = 11.3 dan X ² _(0.95)(3) = 7.77. Ternyata harga X ² _Hitung lebih kecil dari X ² daftar . Sehingga dapat disimpulkan bahwa data untuk variabel X benar-benar berdistribusi normal.

2) Uji Normalitas Data Variabel Y

Dari daftar distribusi frekuensi yang telah disederhanakan dapat dilihat banyaknya kelas adalah 6, sehingga dk untuk chi-kuadrat adalah 6 – 3 = 3. Dengan demikian dari daftar distribusi chi-kuadrat diperoleh X ² (0.99)(3) = 11.3 dan X ² (0.95)(3) = 9.14 ternyata harga X ² Hitung

lebih kecil dari X ² daftar . Sehingga dapat disimpulkan bahwa data untuk variable Y benar-benar berdistribusi normal.

4.2.4 Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis dalam penelitian dilakukan pengujian melalui persamaan regresi, liniearitas, keberartian persamaan regresi dan koefisien korelasi.

1) Mencari Persamaan Regresi

Persamaan regresi digunakan rumus Ŷ = a + bX, sehingga dari hasil penelitian (lampiran 6) diperoleh persamaan regresi sebagai berikut : Ŷ = 13.0 + 0,6 X. Hal ini berarti setiap terjadi perubahan sebesar 1 (satu) unit pada variabel X akan diikuti oleh perubahan rata-rata pada variabel Y sebesar 0.5 unit, yaitu kenakalan siswa. Maksudnya bahwa, setiap unit variabel X akan mempengaruhi setiap indikator yang ada pada variabel Y sebesar 0.6. Hal ini berarti setiap terjadi perubahan pada indikator pola asuh orangtua, maka akan diikuti oleh perubahan rata-rata pada kenakalan siswa sebesar 0.6.

2) Uji Linearitas dan Keberartian Persamaan Regresi

Hasil pengujian linearitas dan keberartian persamaan regresi yang menggambarkan hubungan linear apakah berarti atau tidak, digunakan tabel ANAVA. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 4.1 berikut:

Tabel 4.4 Daftar Hasil Analisa Varians (ANAVA)

Sumber Varians DK JK RJK K

Total 40 76912.9 -

Regresi (a) Regresi (b/a) Residu

1 1 38

79596 1609.8 1074.3

- 1609.8

28.2

- - 55.9 Tuna Cocok

Kekeliruan

21 17

243.3 1074.3

11.5

48.8 0.22

Sumber : data olahan lapangan, Januari 2012

Hasil pengujian linieritas dan keberartian persamaan regresi yang menggambarkan hubungan linier dan berarti atau tidak, digunakan tabel ANAVA yang diperoleh yakni F hitung = 0.22 untuk taraf nyata ά = 0,01 dan dk pembilang = 21 dan dk penyebut = 17, diperoleh F (0,99) (21,17) = 2.99. Kriteria pengujian yaitu ternyata F _hitung < F _daftar , sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa regresi linier Y atas X dengan persamaan Ŷ = 13.0 + 0,6x dapat diterima pada taraf nyata ά = 0,01. Kemudian untuk pengujian keberartian regresi diperoleh F _hitung = 55.9 untuk taraf nyata ά = 0,05 dan dk pembilang = 1, dk penyebut = 38 didapat F (0,95) (1,38) = 7.39.

Kriteria pengujian ternyata F hitung > F daftar , sehingga ketergantungan Y atas X pada persamaan Ŷ

= 13.0 + 0,6 x, sangat berarti pada taraf nyata ά = 0,05.

3) Analisis Korelasional

Jika garis regresi dari sekumpulan data pengamatan berbentuk linear, maka dapat ditentukan sejauhmana derajat keterhubungan antara variabel Y dan X melalui koefisien korelasi (r). Dari hasil perhitungan pada lampiran 6, diperoleh koefisien korelasi sebesar = 0.52. Dari hasil ini, maka koefisien determinasinya adalah 0,329, yang berarti bahwa hubungan yang ditimbulkan oleh pola asuh orangtua terhadap kenakalan siswa adalah sebesar 32,9%, dan sebesar 66,1% kenakalan siswa dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak terdesain dalam penelitian. 4.3 sedangkan dari daftar diperoleh t (0.99)(38) = 2.42 dan t (0.95)(38) = 1.68

Dari hasil perhitungan diperoleh t hitung sebesar 4,3 sedangkan daftar distribusi t pada taraf

nyata α = 0.01 diperoleh kriteria pengujian t (1-½α) (n-2) , maka t (1-0.99.5) (38) = 2,42. Dari hasil

perhitungan, t hitung lebih besar dari t tabel , yaitu (4,3 > 2,42) sehingga dapat disimpulkan bahwa

koefisien korelasinya benar-benar signifikan. Selanjutnya pada daftar distribusi t taraf nyata α =

0.05 diperoleh kriteria pengujian t (1-½α) (n-2) , maka t (0,99) (38) = 1,68. Hal ini dinyatakan sama,

bahwa harga t hitung lebih besar dari t daftar (4,3 > 1,68), sehingga diperoleh kesimpulan yang sama bahwa koefisien dc korelasinya benar-benar signifikan. Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat pada gambar berikut ini.

Dengan demikian, H o ditolak dan H a diterima, yang menyatakan terdapat hubungan antara pola asuh orangtua dengan kenakalan siswa di SMA Negeri 1 Bongomeme Kabupaten Gorontalo.

.

4.2 Pembahasan

Dari hasil pengolahan data penelitian dari kedua variabel menunjukkan bahwa kedua variabel berdistribusi normal. Dengan demikian pengujian hipotesis menggunakan analisis statistik parametrik secara regresi dan korelasi.

Selanjutnya dari pengolahan data diperoleh suatu persamaaan regresi yaitu Ŷ = 13.0 + 0,6 x. Hal ini berarti bahwa setiap terjadi perubahan sebesar satu unit pada variabel X (pola asuh orangtua) akan berakibat terjadinya perubahan rata-rata 0,6 unit pada variabel Y (kenakalan siswa).

2.42 -2.42 2,42 Penerimaan

H _o

Dari hasil uji linieritas diperoleh harga dari F Hitung sebesar 55.9 sedangkan dari daftar distribusi diperoleh F (0,99) (21,17) = 2.99. Dengan demikian sesuai dengan kriteria pengujian dapat dikatakan bahwa persamaan regresi adalah benar-benar linier.

Sebagai langkah akhir dari pengujian hipotesis adalah pengujian keberartian koefisien korelasi r = 0.52. dalam pengujian keberartian koefisien diperoleh harga dari t Hitung sebesar 4.3, sedangkan dari daftar distribusi diperoleh t (0.99)(38) = 2.42 dan t (0.95)(38) = 1.64 ternyata harga t Hitung

lebih besar dari t _Daftar atau harga t _Hitung berada di luar daerah penerimaan H _O . Dengan demikian maka dapat dikatakan bahwa H O diterima yaitu koefisien korelasi di atas benar-benar signifikan.

Selanjutnya dari harga r = 0.93 didapat koefisien determinasi sebesar 0.329 (32.9%). Hal ini berarti bahwa sekitar 32.9 variasi yang terjadi pada variabel Y (Kenakalan siswa) dapat dijelaskan oleh varibel X (pola asuh orangtua) dengan persamaan regresi Ŷ = 13.0 + 0,6 x.

Menurut Dariyo (2004:95) bahwa pola asuh orangtua memperngaruhi perilaku anak,

dimana siswa akan menjadi orang yang berperilaku positif ataupun berperilaku negatif. Para

orang tua hendaknya memperhatikan suasana harmonis dan kondusif dalam keluarga, sehingga

memungkinkan terbentuknya perilaku siswa yang positif. Berdasarkan hasil penelitian dapat

disimpulkan bahwa kenakalan siswa memiliki hubungan atau dipengaruhi oleh aspek

pelaksanaan pola asuh orangtua. Dengan demikian hasil penelitian ini memberikan peluang

kepada pihak lain untuk melakukan penelitian selanjutnya, berhubung masih terdapatnya faktor-

faktor lain yang mempengaruhi kenakalan siswa yakni berjumlah 67.1% seperti ketersediaan

fasilitas belajar di sekolah dan di rumah akan memberikan kesibukan kepada siswa untuk belajar,

pergaulan teman sebaya, lingkungan masyarakat.