KETERCAPAIAN METODE TAHFIZH QUR’AN TEMATIK
DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN SISWA YAYASAN BAIT AL-HIKMAH MALANG
SKRIPSI
Disusun oleh :
AYU WILATIKTA NIM : 201710010311075
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
ii
KETERCAPAIAN METODE TAHFIZH QUR’AN TEMATIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN
SISWA YAYASAN BAIT AL-HIKMAH MALANG
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Derajat Gelar S-1 Program Studi Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh : AYU WILATIKTA NIM : 201710010311075
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Juli 2021iii
iv
v
vi MOTTO :
“The whole purpose of education is to turn mirrors into windows”
Sydney J. Harris
Allah berfirman:
اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم َّنِإَف
,اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم َّنِإ
―Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.‖
(QS. Al-Insyirah: 5-6)
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat-Nya serta kesempatan waktu, dan Rasulullah SAW yang merupakan suatu figur pribadi, yang dapat dijadikan tauladan dalam kehidupan. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan sebaik-baiknya. Saya persembahkan skripsi ini untuk :
1. Yang pertama, kedua orang tua saya Wiwit Hariyanto dan Nurhayati, serta kakak saya Runi Linda Yanti. Terimakasih atas doa yang selalu dipanjatkan, nasehat, kasih sayang, dan dukungan yang selalu diberikan demi kesuksesan saya. Sehingga penulis mampu berjuang menambah ilmu hingga hari ini.
2. Bapak Drs. HN. Taufiq, M.Ag dan Ibu I’anatut Thoifah, M.Pd.I yang senantiasa sabar memberikan masukan dan bimbingan, hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Rekan-rekan jurusan tarbiyah kelas A, B dan C angkatan 2017 yang selalu memberikan semangat.
Terimakasih yang setulusnya, akhir kata saya persembahkan skripsi ini untuk orang- orang tersebut yang saya sayangi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk semua pihak dalam bidang keilmuan.
viii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena hanya dengan rahmat dan kesempatan-Nya sehingga skripsi saya dengan judul
―Implementasi Metode Tahfizh Qur’an Tematik dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Siswa Yayasan Bait Al-Hikmah Malang‖ terselesaikan dengan baik.
Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat :
1. Ayah saya Wiwit Hariyanto , Ibu Nurhayati, Kakak saya Runi Linda Yanti yang senantiasa mendoakan dan memberikan motivasi selama penulis menyelesaikan pendidikannya.
2. Dr. H. Fauzan, M. Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang 3. Prof. Dr. Tobroni, M. Si, selaku Dekan Fakultas Pendidikan Agama Islam 4. Dr. Umiarso, M. Pd.I, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam
5. Dr. Faridi, M.Si, selaku wali kelas yang memberikan motivasi arahan kepada penulis.
6. Bapak Drs. HN. Taufiq, M.Ag selaku pembimbing I yang telah sabar memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
7. Ibu I’anatut Thoifah, M.Pd.I selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
8. Dosen FAI UMM, yang banyak memberikan arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Mahasiswa angkatan 2017 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu.
Semoga pertolongan dan motivasi yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa
ix
mendapatkan balasan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan masukan yang membangun. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 03 Juli 2021
Penulis
x
PEDOMAN TRANSLITERASI
No. Huruf
Latin Nama Huruf Latin Nama
1 ا Alif Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
2 ب Ba B Be
3 ت Ta T Te
4 ث Tsa Ṡ Es (dengan titik di
atas)
5 ج Jim J Je
6 ح Ha H Ha (dengan titik di
bawah)
7 خ Kha Kh Ka dan Ha
8 د Dal D De
9 ذ Dzal Z Zet
10 ز Ra R Er
11 ش Zai Z Zet
12 س Sin S Es
13 ش Syin Sy Es dan Ye
14 ص Shad Sh Es dan Ha
15 ض Dhad Dh De dan Ha
16 ط Tha Th Te dan Ha
17 ظ Zhaa Zh Zet dn Ha
18 ع Ain ' Koma terbalik di atas
19 غ Ghain Gh Ge dan Ha
20 ف Fa F Ef
21 ق Qaf Q Ki
22 ك Kaf K Ka
23 ل Lam L El
24 م Mim M Em
xi
25 ن Nun N En
26 و Waw W We
27 ي Ha H Ha
28 ء Hamzah ' Apostref
29 ي Ya Y Ye
xii ABSTRAK
Wilatikta, Ayu. 2021. Ketercapaian Metode Tahfizh Qur’an Tematik dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Siswa Yayasan Bait Al- Hikmah. Fakultas Agama Islam. Program Studi Pendidikan Agama Islam.
Pembimbing: (I) Drs. H.N. Taufiq, M.Ag; (II) I’anatut Thoifah, M.Pd.I.
Kata Kunci: Tahfizh Qur’an Tematik, Bait al-Hikmah, Menghafal Al-Qur’an
Sebagai upaya untuk melestarikan, menginternalisasikan dan menjaga sumber ajaran agama Islam yang utama, yakni Al-Qur’an, telah banyak berdiri lembaga- lembaga pendidikan penghafalan Al-Qur’an. Termasuk di antaranya adalah Bait al-Hikmah Foundation, melalui program Tahfiz Qur’an Tematik (TQT) peserta didik diklaim lebih mudah menghafal karena adanya teknik talkin di dalamnya.
Namun demikian, teknik talkin belakangan lebih diasosiasikan kecocokannya dengan karakteristik gaya belajar auditori dan kinestetik, sedangkan bagi gaya belajar visual masih memiliki pertanyaan yang besar tentang ada atau tidak keterhubungannya secara konseptual terhadap kemampuan menghafal peserta didik. Atas dasar inilah penelitian disusun dengan fokus permasalahan pada tiga variabel independen, yakni karakteristik gaya belajar, metode TQT dan kemampuan menghafal Al-Qur’an. Adapun variabel dependennya adalah bagaimana keterhubungannya dengan ketiga variabel independen tersebut.
Penelitian ini berargumentasi bahwa selama ini TQT sudah cukup akomodatif dan prediktif terhadap kebutuhan peserta didik dalam menghafal Al-Qur’an. Namun demikian masih memiliki beberapa kekurangan tatkala disandingkan secara vis-à- vis dengan lembaga tahfiz Al-Qur’an konfensional pada aspek kuantitas hafalannya.
xiii ABSTRACT
Wilatikta, Ayu. 2021. The achievment of the Thematic Tahfizh Qur'an Method on Improving the Memorizing Al-Qur’an Ability of Bait Al-Hikmah Students.
Faculty of Islamic Religion. Islamic education study program. Supervisor: (I) Drs.
H.N. Taufiq, M.Ag; (II) I'anatut Thoifah, M.Pd.I.
Keywords: Thematic Tahfizh Qur'an, Bait al-Hikmah, Memorizing the Qur'an
In an effort to preserve, internalize and maintain the main source of Islamic teachings, namely the Qur'an, many educational institutions for memorizing the Qur'an have been established. Including the Bait al-Hikmah Foundation, through the Thematic Tahfiz Qur'an (TQT) program, students are claimed to be easier to memorize because of the talkin technique in it. However, the talkin technique has recently been associated with more compatibility with the characteristics of auditory and kinesthetic learning styles, while for visual learning styles there are still big questions about whether or not there is a conceptual connection to students' memorization abilities. On this basis, the research was structured with a focus on three independent variables, namely the characteristics of learning styles, TQT methods and the ability to memorize the Qur'an. The dependent variable is how it is related to the three independent variables. This study argues that so far TQT has been quite accommodating and predictive of the needs of students in memorizing the Qur'an. However, it still has some shortcomings when compared vis-a-vis with conventional Qur'anic tahfiz institutions in terms of the quantity of memorization.
xiv
FORM HASIL CEK PLAGIASI
xv DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
PEDOMAN TRANSLITERASI ... x
ABSTRAK ... xii
ABSTRACT ... xiii
FORM HASIL CEK PLAGIASI ... xiv
DAFTAR ISI ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
1. Manfaat Teoritis ... 7
2. Manfaat Praktis ... 7
E. Definisi Istilah ... 8
1. Metode Tahfizh Qur’an Tematik ... 8
2. Kemampuan Menghafal Al-Qur’an ... 8
3. Siswa ... 8
F. Penelitian Terdahulu ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 13
A. Ketercapaian Pembelajaran ... 13
B. Yayasan Bait Al-Hikmah Foundation ... 15
C. Metode Tahfizh Qur’an Tematik ... 17
1. Profil Pembelajaran Tahfizh Qur’an Tematik ... 17
2. Filosofi Pembelajaran Metode Tahfizh Qur’an Tematik ... 19
a. Mudah ... 19
b. Suka ... 20
xvi
c. Dekat ... 20
3. Penyelenggaraan Metode Tahfizh Qur’an Tematik ... 20
D. Kemampuan Menghafal ... 22
E. Gaya Belajar Anak ... 24
a. Gaya Belajar Visual ... 24
b. Gaya Belajar Auditorial ... 25
c. Gaya Belajar Kinestetik ... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 28
1. Pendekatan ... 28
2. Jenis Penelitian ... 29
B. Instrumen Penelitian... 30
C. Lokasi Penelitian ... 31
D. Sumber Data ... 31
1. Data Primer ... 31
2. Data Sekunder ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 32
1. Observasi ... 32
2. Wawancara... 33
3. Dokumentasi ... 33
F. Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 37
A. Karakteristik Gaya Belajar Siswa di Yayasan Bait Al-Hikmah... 37
B. Ketercapaian Metode Tahfizh Qur’an Tematik ... 40
1. Aspek Encoding ... 40
2. Aspek Storage ... 41
3. Aspek Retrieval... 42
BAB V ... 45
PENUTUP ... 45
A. Kesimpulan ... 45
1. Karakterisitik gaya belajar peserta didik di Yayasan Bait Al-Hikmah. .... 45
2. Ketercapaian Metode Tahfidz Qur’an Tematik. ... 45
B. Saran ... 46
DAFTAR PUSTAKA ... 47
xvii
Lampiran 1 ... 51
Lampiran 2 ... 52
Lampiran 3 ... 55
Lampiran Gambar ... 62
48 DAFTAR PUSTAKA
Ainur Rohmah Julianti, Ira. ―Analisis Karakteristik Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Kelas V SDN Di Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan.‖ Universitas Negeri Semarang, 2016.
Al-Qaththan, Manna. a hits „ l m l-Qur‟ n. Kairo: Maktabah Wahbah, 2004.
Almaany. ―Terjemahan Dan Arti,‖ 2021. https://www.almaany.com/id/dict/ar- id/ظفح/.
Amien Rais, Mohammad. Agenda Mendesak Bangsa: Selamatkan Indonesia.
Yogyakarta: PPSK Press, 2008.
An-Nawawi, Imam. Adab Dan Tata Cara Menjaga Al-Qur‟an. Jakarta: Pusat Amani, 2011.
Ardila. ―Imbuhan.‖ Makalah. Padang, 2017.
Arsyad, A. Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2011.
Ayu Adila, Denok. ―Penerapan Strategi Tahfizh Qur’an Tematik Di SD Aisyiyah Kamila Kecamatan Lowokwaru Kota Malang.‖ Instutut Agama Islam Negeri Tulungagung, 2016.
Aziz Abdur Rauf, Abdul. 17 Motivasi Berinteraksi Dengan Al-Qur‟an. Bandung:
Masjid Raya Habiburrahman, 2008.
Azzahrah Putri, Rahma, Ina Magdalena, Ana Fauziah, and Fitri Nur Azizah.
―Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar.‖
Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia 1, no. 2 (2021): 157–63.
https://doi.org/10.36418/cerdika.v1i2.26.
Bahasa, Badan Pengembangan dan Pembinaan. ―Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI): Kamus Versi Online/Daring (Dalam Jaringan).‖ Talkin, 2016.
https://kbbi.web.id/talkin.
———. ―Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI): Kamus Versi Online/Daring (Dalam Jaringan).‖ Hafal, 2016. https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/hafal.
———. ―Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI): Kamus Versi Online/Daring (Dalam Jaringan).‖ Cantol, 2016. https://kbbi.web.id/cantol.
———. ―Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI): Kamus Versi Online/Daring (Dalam Jaringan).‖ Akronim, 2016. https://kbbi.web.id/akronim.
———. ―Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI): Kamus Versi Online/Daring (Dalam Jaringan).‖ Data, 2016. https://kbbi.web.id/data.
Dhara Yulia, Minati. ―Talqin Mayit Menurut Tokoh Nahdlatul Ulama Dan Tokoh Muhammadiyah (Studi Kasus Di Kecamatan Kotanopan Kabupaten Mandailing Natal).‖ Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, 2018.
Dwi Widayanti, Febi. ―Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Kelas.‖ Erudio 2, no. 1 (2013): 8.
Erika Nugraheny, Dian. ―Menag Sebut Mayoritas Muslim Indonesia Setuju Dengan Pancasila.‖ Menag Sebut Mayoritas Muslim Indonesia Setuju
dengan Pancasila, 2021.
https://nasional.kompas.com/read/2021/03/13/11584391/menag-sebut-
mayoritas-muslim-indonesia-setuju-dengan-pancasila#:~:text=Jumlah ini lebih besar daripada,setara dengan 227 juta jiwa.
49
Fasieh, Rahman; Hamsa; Irawan, Muhammad. ―Analisis Unsur-Unsur Intrinsik Pada Kisah Nabi Yusuf A.S. Dalam Al-Qur’an Melalui Pendekatan Kesusastraan Modern.‖ Jurnal Al-Ibrah VIII, no. 1 (2019): 96.
Fithriyah, Lailatul. Modul Tahfizh Qur‟an Tematik. Malang: Rumah Inspirasi, 2018.
Fitriyah, Darlimatul. ―Faktor Yang Mempengaruhi Kecepatan Menghafal Al- Qur’an Antara Santri Mukim Dan Nonmukim Di Pesantren Zaidatul Ma’arif Kauman Parakan Temanggung.‖ Institut Agama Islam Negeri Walisongo, 2008.
Foundation, Bait Al-Hikmah. ―Kisah Mbak Ela Temukan Metode Tahfiz Quran Tematik,‖ 2019. https://baitalhikmah.or.id/2019/07/17/kisah-mbak-ela- temukan-metode-tahfiz-quran-tematik/.
———. ―Profil Bait Al-Hikmah Foundation.‖ Profil Bait Al-Hikmah Foundation, 2019. https://baitalhikmah.or.id/profil/.
Hamzah, B. U. Orientasi Baru Dalam Psikologi Siswa Yang Memiliki Gaya Belajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
Ibda, Fatimah. ―Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget.‖ Jurnal Intelektualita 3, no. 1 (2015): 32–34.
Indonesia, Tim CNN. ―Cnnindonesia.Com.‖ Kisah Umar bin Khattab Masuk Islam dan Menjadi Khalifah, 2021. https://www.cnnindonesia.com/gaya- hidup/20210331111916-284-624279/kisah-umar-bin-khattab-masuk-islam- dan-menjadi-khalifah.
Juliana. ―Upaya Meningkatkan Daya Ingat Anak Menghafal Hadits Melalui Metode Gerakan.‖ f luna ournal of slamic arl hildhood ducation 1, no. 2 (2018): 66–67.
Khotijah, Siti. ―Peningkatan Motivasi Belajar Nama-Nama Malaikat Dan Tugasnya Melalui Metode Cantol Di Kalangan Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 014 Pangkalan Pisang Kecamatan Koto Gasib Kabupaten Siak.‖ Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru, 2012.
Kusumawati, Heni. ―Pendidikan Karakter Melalui Lagu Anak-Anak.‖ Imaji:
Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni 11, no. 2 (2013): 3.
Lidwina, Andrea. ―Databoks.Katadata.Co.Id.‖ Persebaran Pondok Pesantren di 34
Provinsi, 2020.
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/10/01/persebaran-pondok- pesantren-di-34-provinsi#:~:text=Kementerian Agama mencatat ada 26.973,3-4 ribu pondok pesantren.
Ludji, BireArylien, Uda Geradus, and Josua Bire. ―Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa.‖ Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran 44, no. 2 (2014): 128164.
https://doi.org/10.21831/jk.v44i2.5307.
Lutfi, Achmad. Pembelajaran Al-Qur‟an Dan Hadits. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan IslamDepag RI, 2009.
Mabruroh, Nadhirotul. ―Implementasi Strategi Tahfizh Qur’an Tematik (TQT) Dalam Menghafal Al-Qur’an Di Yayasan Bait Al-Hikmah.‖ Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2017.
Mukri, Barmawi. ―Peranan Mashlahah Mursalah Dan Pembaharuan Hukum Islam
50
Di Indonesia.‖ Jurnal Unisia 1, no. 48 (2003): 201.
Mulyasa. Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005.
Nanang; Thoifah, I’anatut. ―Pembelajaran Al-Qur’an Untuk Generasi Milenial Di Universitas Muhammadiyah Malang.‖ Al- u‟addi 2, no. 2 (2020): 168.
Nasional, Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan. Pendekatan, Jenis, Dan Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kementerian Agama RI, 2008.
Nisa’, Zumrotun. ―Peningkatan Kemampuan Menghafal Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Materi Lembaga Pemerintahan Pusat Siswa Kelas IV Melalui Permainan Lottery Word MI Muhammadiyah 21 Bojonegoro.‖ Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, 2017.
Nurjanah, Nunuy. ―Penerapan Metode Lokasi Dan Asosiasi Untuk Mengefektifkan Kemampuan Otak Kanan Dan Kiri Anak Usia SMP.‖ Jurnal Manajerial 8, no. 16 (2010): 91.
Qibtiyah, Maryatul. ―Penerapan Strategi Mnemonic Akronim Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Materi Asma’ul Husna Di Kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Lago Kabupaten Banyuasin.‖ Universitas Islam Negeri Raden Fatah, 2017.
Rachmawati, Dian. ―Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Mufrodat Bahasa Arab Pada Siswa Kelas II MI Darul Hikmah, Bantarkosa.‖ Institut Agama Islam Negeri Purwokerto, 2020.
Razak, Nasruddin. Dienul Islam. Bandung: Bulan Bintang, 1993.
Rosyidah, Hadiyatu. ―Penerapan Teori Kecerdasan Majemuk (Multipke Intelligence) Dalam Pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an Tematik (TQT) Di Madrasah Diniyah Bait Al-Hikmah.‖ Universitas Muhammadiyah Malang, 2017.
S. Bachri, Bachtiar. ―Meyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi Pada Penelitian Kualitatif.‖ Jurnal Teknologi Pendidikan 10, no. 1 (2010): 53.
Santrock, J. W. Psikologi Pendidikan. Edited by Jeffry. 2nd ed. Dallas: McGraw- Hill Company, 2010.
Sugiyono. ―Karakteristik Anak Usia SD.‖ staffuny.ac.id, 2005.
———. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2015.
Suparno, Paul. Teori Inteligensi Ganda Dan Aplikasinya Di Sekolah. Yogyakarta:
Kanisius, 2004.
Susianti, Cucu. ―Efektifitas Metode Talaqqi Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Anak Usia Dini.‖ Junal Tunas Siliwangi 2, no. 1 (2016): 9.
Tafsir, Ahmad. Filsafat Ilmu: Mengurai Ontologi, Epistemologi Dan Aksiologi Pengetahuan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009.
Thoifah, I’anatut. ―Accelerate Pembelajaran Al-Qur’an Berbasis Neurologi (Pola Metode Al-Barqy Dan Wafa).‖ J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam 7, no.
1 (2020): 28.
———. ―Efektivitas Pembelajaran Tematik Pada Materi Pendidikan Agama Islam (PAI) Di MI Hidayatul Islam Mentoro Tuban.‖ Madrasah 7, no. 1 (2014):
51 57.
———. ―Pengaruh Gaya Belajar Dan Strategi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.‖ J-PAI:
Jurnal Pendidikan Agama Islam 4, no. 2 (2018): 117.
Wahyuni, Yusri. ―Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta.‖ Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika 10, no. 2 (2017): 129.
Yanto. ―Sejarah Perpustakaan Bait Al-Hikmah Pada Masa Keemasan Dinasti Abbasiyah.‖ Jurnal Tamaddun 15, no. 1 (2015): 241.
Yasfin, Moh Anwar. ―Implementasi Hafalan Dengan Metode Angka Untuk Meningkatkan Pemahaman Kitab Kuning Di Ma’had Qudsiyyah Kudus.‖
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Kudus, 2017.
Yasid, Abu. Logika Hukum Dari Mazhab Rasionalisme Hukum Islam Hingga Positivisme Hukum Barat. Yogyakarta: SAUFA, 2016.
Yasir, Muhammad ; Jamaruddin, Ade. Studi Al-Qur‟an. Pekanbaru: Asa Riau, 2016.
