i
STUDI KOMPARASI STRATEGI STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN STRATEGI MAKE A MATCH TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 DI SD N GEMOLONG 2 TAHUN 2015/ 2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Leyla Ary Octavia A510120256
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan.”
(QS. Al Insyirah: 6)
“Sebelum menulis, belajarlah berpikir dulu.”
(Boileau)
“Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan, selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya.”
vi
PERSEMBAHAN
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan skripsi ini,
dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak Sumadi, S. Sos dan Ibu Endang Dwi Ary Prehayuning Budi, S. Pd yang
senantiasa menyertaiku dalam menyelesaikan skripsi ini;
2. Kedua Adikku, Bela Mutia Sukma dan Ahmad Umar Thalib yang sudah
membuatku terhibur ketika berada di rumah;
3. Untuk kalian, Betty Tri Pamungkas, Achmad Ridwan, May Purnamasari,
Agustina Witasari, Vichi Nugroho, Muhammad Rizal dan semua sahabatku,
yang telah memberi dukungan dan motivasi;
4. Teman-teman kelas VII D dan VII G yang sangat saya sayangi, saya akan
vii ABSTRAK
Leyla Ary Octavia/ A510120256. STUDI KOMPARASI STRATEGI STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN STRATEGI MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 DI SD N GEMOLONG 2 TAHUN 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh antara strategi STAD dengan strategi Make a Match terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 di SD N Gemolong 2 Tahun 2015/ 2016. (2) pengaruh yang lebih besar antara strategi STAD dengan strategi Make a Match terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 di SD N Gemolong 2 Tahun 2015/ 2016. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan model eksperimen, subjek penelitiannya adalah siswa kelas 3 A dan 3 B SD N Gemolong 2. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisi data menggunakan teknik uji-t yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung>ttabel = 3,611 dan 3,618 >2,01954. Dan diperoleh nilai rerata kelas antara kelas yang diajar menggunakan strategi STADdan kelas yang diajar menggunakan strategi Make a Match yaitu 85,68> 77,62. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) ada perbedaan pengaruh antara strategi STAD dengan strategi Make a Match terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 di SD N Gemolong 2 Tahun 2015/ 2016. (2) strategi STAD lebih besar pengaruhnya daripada strategi Make a Match terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III di SD N 2 Gemolong Tahun Ajaran 2015/ 2016.
viii ABSTRACT
Leyla Ary Octavia/ A510120256. STUDI KOMPARASI STRATEGI STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN STRATEGI MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 DI SD N GEMOLONG 2 TAHUN 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
This research has a purpose: (1) different effect between STAD strategy and Make a Match strategy to the learning achievement on IPA subjects at the third grade student of SD N Gemolong 2 Year 2015/2016. (2) greater influencebetween STAD strategy and Make a Match strategy to the learning achievement on IPA subjects at the third grade student of SD N Gemolong 2 Year 2015/2016. This studyincludeda quantitative study with an experimental model, the research subjectis class 3A and 3 B SD N Gemolong2. The data collection techniqueusing the techniques oftests and documentation. Testing instruments used validity and reliability. Data analysis technique using t-test technique which preceded the prerequisite test analysis is the normality and homogeneity test. Based on data analysis with a significance level of 5% tobs > ttable = 3.611 and 3.618 > 2.01954. Andobtained a meangrade of classes taught using STAD strategy and classes taught using theMake a Match strategy is 85.68 > 77.62. The conclusion fromthis study is: (1) There is a difference effect between STAD strategy and Make a Match to the learning achievement on IPA subjects at the third grade student of SD N Gemolong 2 Year 2015/2016. (2) STAD strategy greater influence than the Make a Match strategy to the learning achievement on IPA subjects at the third grade student of SD N Gemolong 2 Year 2015/2016.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “STUDI KOMPARASI STRATEGI
STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN STRATEGI MAKE
A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 DI SD N
GEMOLONG 2 TAHUN 2015/ 2016”
Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad SAW, para
sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban madani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih yang tulus kepada semua
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Ucapan terimakasih ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Muhroji, S.E,M.Si, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
x
5. Bapak Samekta, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD N Gemolong 2 yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam
melaksanakan penelitian.
6. Bapak dan Ibu Guru SD N Gemolong 2 yang dengan terbuka merima kedatangan
penulis dan banyak memberikan bimbingan selama penelitian.
7. Seluruh pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini memiliki banyak kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan sraan yang bersifat membangun penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca yang budiman. Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 20 Januari
2015
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Rumusan Masalah ... 3
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 5
1. Hasil Belajar ... 5
2. Strategi Pembelajaran... 6
3. Strategi STAD (Student Teams Achievement Division) ... 8
4. Strategi Make a Match ... 11
xii
B. Penelitian Terdahulu ... 16
C. Kerangka Berpikir ... 19
D. Hipotesis ... 20
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22
C. Subjek Penelitian ... 23
D. Prosedur Penelitian... 23
E. Definisi Operasional Variabel ... 24
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 25
G. Teknik Analisis Data ... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 32
1. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... 32
2. Penentuan Sampel Penelitian ... 34
3. Instrumen Penelitian... 34
a. Uji Validitas ... 35
b. Uji Reliabilitas ... 36
4. Hasil Belajar ... 37
a. Hasil Belajar IPA kelas 3A ... 37
b. Hasil Belajar IPA kelas 3B ... 39
B. Hasil Analisis Data ... 40
1. Uji Prasyarat Analisis ... 40
a. Uji Normalitas ... 41
b. Uji Homogenitas ... 42
2. Pengujian Hipotesis ... 43
C. Pembahasan ... 44
xiii BAB V PENUTUP
A. Simpulan ... 47
B. Implikasi ... 47
C. Saran ... 48
DAFTAR PUSTAKA ... 49
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 16
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 19
Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian ... 23
Tabel 4.1 Data siswa tahun 2015/ 2016 ... 32
Tabel 4.2 Data ruang SD N Gemolong 2 ... 33
Tabel 4.3 Data Pegawai SD Negeri Gemolong 2 tahun 2015 ... 33
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Soal Tes/ Instrumen ... 35
Tabel 4.5 Case Processing Summary ... 37
Tabel 4.6 Reliability Statistics ... 37
Tabel 4.7 Data Hasil Belajar IPA Kelas 3A ... 38
Tabel 4.8 Data Hasil Belajar IPA Kelas 3B ... 39
Tabel 4.9 Descriptives ... 41
Tabel 4.10 Tests of Normality ... 42
Tabel 4.11 Independent Samples Test ... 42
Tabel 4.12 Group Statistics ... 43
xv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1a. RPP Kelas 3 A ... 53
LAMPIRAN 1b. Materi Kelas 3 A ... 57
LAMPIRAN 1c. Penilaian Kelas 3 A ... 58
LAMPIRAN 2a. RPP Kelas 3 B ... 67
LAMPIRAN 2b. Materi Kelas 3 B ... 71
LAMPIRAN 2c. Penilaian Kelas 3 B ... 72
LAMPIRAN 3. Kisi-Kisi Instrumen Tryout ... 80
LAMPIRAN 4. Soal Tryout ... 81
LAMPIRAN 5. Kunci Jawaban Soal Tryout ... 87
LAMPIRAN 6. Kisi-Kisi Instrumen Posttest ... 88
LAMPIRAN 7. Soal Posttest ... 89
LAMPIRAN 8. Kunci Jawaban Soal Posttest... 94
LAMPIRAN 9. Daftar Siswa Peserta Tryout ... 95
LAMPIRAN 10. Hasil Uji Validitas Instrumen ... 96
LAMPIRAN 11. Daftar Nilai UTS kelas 3 A ... 100
LAMPIRAN 12. Daftar Nilai UTS kelas 3 B ... 101
LAMPIRAN 13. Perhitungan Uji Validitas ... 102
LAMPIRAN 14. Perhitungan Uji Reliabilitas ... 103
LAMPIRAN 15. Daftar Nilai Kelas 3 A ... 105
LAMPIRAN 16. Daftar Nilai Kelas 3 B ... 106
LAMPIRAN 17. Perhitungan Uji Normalitas Kelas 3 A ... 107
LAMPIRAN 18. Perhitungan Uji Normalitas Kelas 3B ... 110
LAMPIRAN 19. Perhitungan Uji Homogenitas ... 113
LAMPIRAN 20. Perhitungan Uji Hipotesis Dengan Teknik Uji-T ... 116
LAMPIRAN 21. Tabel Harga Kritik dari Product Moment ... 118
LAMPIRAN 22. Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Lilliefors ... 119
LAMPIRAN 23. Tabel Nilai tα;v ... 120
LAMPIRAN 24. Tabel Nilai Distribusi Normal Baku ... 121
