ANALISIS KURANG BERHASIL MENGINTEGRASIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(Studi Kasus Pada SMP Negeri 2 Sawit Kabupaten Boyolali)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusunoleh :
YURISTA DWI PAMBAYUN JATI
A 410 080 183
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila telah selesai (urusan dunia), bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah)”
(Q.S. Al- Insyirah: 6-7)
”Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan diri mereka
sendiri”
(Q.S. Ali Imran : 173)
Kesuksesan yang hakiki adalah usaha yang melewati kesulitan dengan kesabaran dan menikmati kemudahan
dengan rasa syukur (Penulis)
Semua impian di benak kita akan menjadi kenyataan, kalaupun tidak yang Alloh berikan jauh lebih baik dibanding
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki
seluruh kekuasaan dan karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini
dapat terselesaikan.
Dengan penuh rasa kasih sayang seiring dengan do’a kupersembahkan
karya sederhana ini kepada:
1.
Ayah dan Ibunda tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih
atas kasih sayang dan perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku
dengan penuh kasih sayang agar aku dapat menggapai cita-cita dan
impianku.
2.
Kakak dan adikku tercinta
terima kasih atas semangat, nasehat dan do’anya
agar aku lebih maju dari sekarang.
3.
Si kecil qondi yang selalu memberikan kelucuan sehingga membuatku merasa
terhibur.
4.
Bapak/Ibu dosen serta Pembimbing Skripsi yang selalu mencurahkan ilmu
dengan penuh kasih sayang, terima kasih atas bekal ilmu yang Kau ajarkan
.5.
Agus supriyanto, Spd dan Guntur yang setia menjadi sahabat dan keluarga
dikala sengang dan sedih. Terima kasih atas keceriaan yang kalian berikan
selama ini.
6.
Teman-teman kos terima kasih atas canda tawa yang kalian berikan.
7.
Teman-teman kelas D, yang memberikan motivasi dalam mengerjakan skripsi
ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a dan kasih sayang
serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
2. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Sri Sutarni, M.pd, selaku ketua program studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
4. Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi.
5. Idris Harta, MA, Ph.D, selaku pembimbing yang telah membimbing penulis
dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran dan ketulusan
membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. Keluarga besar SMP Negeri 2 Sawit Boyolali, yang telah memberi izin
viii
8. Bapak Hariyanto, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Sawit yang telah
memberikan izin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
9. Bapak Sumpono S.Pd. yang bersedia menjadi responden dalam penyusunan
skripsi ini.
10.Semua teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2008 khususnya kelas
D dan semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis
tidak bisa sebutkan satu persatu.
11.Semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini.
Jazakumullahu khoiron katsiran.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 20 Oktober 2014
YURISTA DWI PAMBAYUN JATI
ix
x
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19
C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ... 20
D. Metode Pengumpulan Data ... 21
E. Teknik Analisis Data ... 23
F. Keabsahan Data ... 23
G. Prosedur Penelitian... 25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Profil Lokasi Penelitian ... 26
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 27
C. Pembahasan ... 33
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 38
B. Implikasi ... 38
C. Saran ... 38
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar .1 Komponen dalam Analisis Data ... 19
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lemba Wawancara
Lampiran 2 Jadwal Bimbingan Pembimbing
Lampiran 3 Surat Permohonan Ijin Riset
Lampiran 4 Lembar Kesimpulan Angket
Lampiran 5 Bukti Riset
Lampiran 6 Dokumentasi Penelitian
xiii
ANALISIS KURANG BERHASIL MENGINTEGRASIKAN KARAKTER
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(Studi Kasus di SMP Negeri 2 Sawit Kabupaten Boyolali)
Oleh
Yurista Dwi Pambayun Jati, A410080183, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 45 Halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kurang berhasil
mengintegrasikan karakter dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara, angket, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Beberapa hal yang dapat disimpulkan dari penelitian tindakan kelas ini antara lain: 1) Kurangnya kepedulian siswa SMP Negeri 2 Sawit terhadap nilai-nilai karakter. 2) Dalam pembelajaran nilai-nilai karakter untuk matematika meliputi religius, kejujuran, kecerdasan, ketangguhan, kepedulian, demokratis, berpikirlogis, kritis, kreatif, dan inovatif, kerja keras, keingintahuan, kemandirian, bertanggungjawab dan percaya diri. 3) Kendala yang dialami sebagian guru matematika adalah kurangnya kesadaran dari siswa akan pentingnya nilai-nilai karakter dalam pembelajaran.
