EVALUASI KEGIATAN
LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA
SEKOLAH MENENGAH ATAS
(STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
T E S I S
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
SUSI ANDRIATI
NIM : Q100090204
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini :
N a m a : SUSI ANDRIATI
N I M : Q100090204
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul EVALUASI
KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH
MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA) ini
benar-benar merupakan hasil karya saya, bukan tulisan atau buah pikiran orang lain
yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa tesis ini
merupakan hasil penjiplakan dari hasilkarya orang lain, melanggar norma dan
kaidah-kaidah akademik,saya bersedia untuk menerima sanksi atas perbuatan saya
tersebut.
Surakarta, November 2011
Yang membuat pernyataan
vi
HALAMAN MOTTO
¾
Be the best but don’t feel the best
¾
Don’t you say what you know but you know that you say
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
DEDICATED TO :
¾ My beloved parents
¾ My beloved family
¾ Ir.Iwan Juliardi, M.Si.
¾ Rieza Ardi Wirawan, ST.
¾ Aninda Putri Driarsiwi
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat,
taufik hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis dengan judul
”EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA
SEKOLAH MENENGAH ATAS” (STUDI SITUS SMA NEGERI 4
SURAKARTA). Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terima
kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajarpada program
Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas
pembelajaran sehingga terselesaikannya tesis ini.
3. Prof. Dr. Harsono,SU, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam penyusunan
tesis ini.
4. Dr. Haryoto, M.Sc, pembimbing I yang telah berkenan memberikan
bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
5. Drs. Sumardi, M.Si, pembimbing II yang telah berkenan memberikan
bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
6. Staf perpustakaan, Biro Akademik, Program Studi Magister Manajemen
ix
pelayanan peminjaman referensi dan pengadaan jurnal sehingga
memperlancar penyusunan tesis ini.
7. Keluarga besar SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berkenan memberikan
dukungan sepenuhnya kepada penulis.
8. Semua keluarga yang tak pernah lelah mendoakanku.
9. Teman-teman seangkatan mahasiswa Pascasarjana Program Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan dukungan.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terkait,
yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Terhadap semua
kebaikan yang telah diberikan, semoga Allah SWT berkenan membalas dengan
imbalan pahala yang berlimpah. Walau sudah berupaya optimal, namun penulis
menyadari adanya keterbatasan yang dimiliki, sehingga berbagai kesalahan dan
kekurangan banyak dijumpai dalam tesis ini. Untuk itu, dengan segala kerendahan
hati, tegur sapa para cerdik cendekia sangat diharapkan. Dengan segala
kekurangannya, mudah-mudahan tesis ini ada manfaatnya.
Surakarta, November 2011
Penulis
x ABSTRACT
Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUATION OF TEACHING PHYSICS LABORATORY FOR HIGH SCHOOL (STUDY SITE STATE 4 SURAKARTA SMA), Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.
The objectives of research are physics learning evaluation presupposes the existence of class activities are student-centered, meaningful and authentic by using prior knowledge, experience and interest in students to actively support the construction of knowledge. This study focuses on the characteristics of the activity of the laboratory evaluation of teaching physics in high school Surakarta District 4, which is characteristic of teacher activity, student activities, and design evaluation of teaching physics laboratory activities. The purpose of this study describes the activity of teachers, student activities, evaluation design learning activities in high school physics Surakarta State 4.
The research metode are an evaluative study with ethnographic design and location in Surakarta SMA 4. The source data consists of the Deputy Head of School Facilities and Infrastructure Section, Deputy Head of School Curriculum Field, laboratory, Physics Teachers High School District 4 Surakarta. Methods of data collection using observation, interviews and documentation studies. The steps of data analysis: examining the data, organize data, data reduction. The validity of the data was tested using triangulation.
The results activities of State High School physics teacher 4 Surakarta in physics teaching laboratory activities is to make the planning of appropriate laboratory activities are charged to the class include, determining the purpose of laboratory activities, determine the type of experiment to be performed, identify the tools that exist in the laboratory, to identify a series of experiments conducted, making the experimental procedure. Teachers set a piece of practical work according to the planned experiments. Develop an evaluation tool based on experimental physics laboratory activities are planned
Activities of students in senior high school physics laboratory activities 4 Surakarta not only listened and recorded as common in learning, but includes physical activity (physical) and mental (spiritual).Design evaluation of laboratory activities conducted Surakarta SMA 4 covers aspects of program implementation process evaluation laboratory activities, student learning activities, scientific work competence, competence planting concept. Broadly speaking, the activity of teachers, students and design evaluation of teaching physics laboratory activities were optimal.
Keywords: evaluation, activity, laboratory, physical, high school
xi ABSTRAK
Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA), Tesis, Manajemen Pendidikan, Program Pasca Sarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah mengenai evaluasi pembelajaran fisika yang mensyaratkan adanya aktivitas‐aktivitas kelas yang berpusat pada siswa, bermakna dan otentik dengan menggunakan pengetahuan awal, pengalaman dan minat siswa untuk mendukung pengkonstruksian pengetahuan secara aktif. Penelitian ini berfokus pada karakteristik aktivitas evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta, yaitu karakteristik aktivitas guru, aktivitas siswa, dan desain evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, desain evaluasi kegiatan pembelajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta.
Metode penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan desain etnografi dan lokasi di SMA Negeri 4 Surakarta. Sumber data terdiri atas Wakil Kepala Sekolah Bagian Sarana dan Prasarana, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Laboran, Guru‐guru Fisika SMA Negeri 4 Surakarta. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Langkah‐ langkah analisis data : menelaah seluruh data, mengorganisasikan data, reduksi data. Keabsahan data diuji menggunakan trianggulasi.
Hasil penelitian aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam kegiatan laboratorium pengajaran fisika adalah membuat perencanaan kegiatan laboratorium sesuai kelas yang dibebankan meliputi menentukan tujuan kegiatan laboratorium, menentukan jenis percobaan yang akan dilakukan, mengenali alat‐alat yang ada di laboratorium, mengenali rangkaian percobaan yang dilakukan, membuat prosedur percobaan. Guru menyusun lembar kerja praktikum sesuai percobaan yang direncanakan. Menyusun alat evaluasi kegiatan laboratorium fisika berdasarkan percobaan yang direncanakan.
Aktivitas siswa pada kegiatan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta tidak hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terjadi pada pembelajaran namun mencakup aktivitas yang bersifat fisik (jasmani) dan mental (rohani). Desain evaluasi kegiatan laboratorium dilaksanakan SMA Negeri 4 Surakarta meliputi aspek evaluasi proses pelaksanaan program kegiatan laboratorium, aktivitas belajar siswa, kompetensi kerja ilmiah, kompetensi penanaman konsep. Secara garis besar aktivitas guru, siswa serta desain evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika sudah optimal.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING I ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING II ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv A. Laboratorium pengajaran fisika ... 9
B. Aktivitas siswa dalamkegiatan laboratorium pembelajaran Fisika ... 16
C. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium Pembelajaran Fisika ... 25
xiii
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI A Paparan Data ... 49
1. Aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam evaluasi kegiatan laboratorium ... 49
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan Laboratorium pengajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta ... 64
3. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium Pelajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta ... 67
B Temuan Penelitian ... 70
1. Aktivitas guru dalam evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta ... 70
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta ... 72
3. Desain evaluasi pembelajaran fisika di laboratorium fisika di SMA Negeri 4 Surakarta ... 73
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN A Pembahasan Data ... 75
1. Karakteristik guru dalam kegiatan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta ... 72
2. Karakteristik siswa dalam kegiatan laboratorium pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta ... 78
xiv
B. Teori Hasil Penelitian ... 86
1. Karakteristik guru dalam evaluasi kegiatan laboratorium fisika ... 86
2. Karakteristik siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika ... 87
3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium fisika ... 88
BAB VI PENUTUP A Kesimpulan ... 90
B Implikasi ... 91
C Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
II.1 Karakterisitik Aktivitas guru dalam evaluasi pembelajaran di
laboratorium …………. ……….. 12
IV.1 Rencana kegiatan laboratorium pengajaran fisika setiap kelas di SMA
Negeri 4 Surakarta……… 52
IV.2 Aspek Penilaian Pengamatan Langsung………. 60
IV.3 Desain Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Fisika
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
III. 1. Model gambar interaktif……….. 46
IV.1. Struktur Organisasi Laboratorium Fisika
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Foto-foto pelaksanaan praktikum fisika SMA Negeri 4 Surakarta
2. Jadwal penggunaan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta
3. Petunjuk praktikum fisika klas XII SMA Negeri 4 Surakarta
4. Contoh laporan praktikum fisika siswa SMA Negeri 4 Surakarta
xviii
DAFTAR SINGKATAN
1. SMA : Sekolah Menengah Atas
2. IPA : Ilmu Pengetahuan Alam
3. MGMP : Musyawarah Guru Mata Pelajaran
4. IHT : In house Training
5. LKS : Lembar Kerja Siswa
6. KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
7. SMP : Sekolah Menengah Pertama
8. GPH : Gusti Pangeran Haryo
9. SK : Surat Keputusan
10.PPK : Pengajaran,Pendidikan dan Kebudayaan
11.LU : Laksamana Utama
12.LCD : Liquid Crystal Display
13.CD : Compact Disk
14.S1 : Strata satu
15.S2 : Strata dua
