RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 3 Purwakarta
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII / Genap
Tema : Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan sosial
Sub Tema : Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya kehidupan yang damai di masyarakat
Pembelajaran ke : 3
AlokasiWaktu: : 1 x 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui literatur, diskusi kelompok dan latihan soal, peserta didik dapat : a. Menjelaskan pengertian konflik dengan tepat
b. Menjelaskan faktor penyebab konflik dengan benar
c. Menjelaskan macam-macam cara menangani konflik dengan tepat B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LangkahKegiatanPembelajaran LangkahPem
belajaran
Sintak Model Pembelajaran
Deskripsi Alokasi
Waktu KegiatanPen
dahuluan
Guru mengucapkan salam
Berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu peserta didik
Memeriksa kehadiran peserta didik dan kebersihan kelas
Melakukan apersepsi (mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengkaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
Memotivasi peserta didik untuk dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan
Peserta didik sudah duduk dalam kelompoknya masing- masing sesuai dengan kelompok belajar yang telah ditetapkan pada pertemuan sebelumnya
3 menit
Kegiatan Inti Fase 1.
Stimulating/
Pemberianra ngsangan.
Pada tahap ini peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatiannya pada topik konflik sosial dengan cara :
Disajikan gambar-gambar berkaitan dengan konflik sosial
5 menit
Fase 2.
Problem statemen (pertanyaan/i den-
tifikasimasala h)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
1. Apakah yang dimaksud dengan konflik?
2. Sebutkan faktor-faktor penyebab konflik sosial?
3. Bagaimana macam-macam cara menangani konflik?
Fase 3.Data collection (pengumpula n data)
Guru membagikan LKPD masing-masing kelompok
Peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan LKPD yang telah dibagikan
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyaan pada LKPD melalui kegiatan studi pustaka
Guru mengamati dan melakukan penilaian sikap dan keterampilan
Fase 4.Data processing (pengolahan data)
Peserta didik berdiskusi mengolah data hasil pengamatannya dengan cara menjawab pertanyaan pada lembar kerja yang ada
Fase
5.Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber.
Fase
6.Generalizat ion
(menarikkesi mpulan/
generalisasi)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya
Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
Kelompok lain memberikan masukan dan tambahan terhadap hasil pengamatan kelompok yang tampil KegiatanPen
utup
Peserta didik dengan bimbingan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran tentang konflik sosial
Guru memberikan penghargaan atau reward terhadap kelompok yang berkinerja baik
Guru mereview pembelajaran dengan memberi latihan soal kepada peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya, yaitu tentang integrasi sosial
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
2 menit
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Ranah Metode BentukInstrumen
Sikap Pengamatan Lembar pengamatan sikap (terlampir)
Keterampilan Penilaian Kinerja Lembar observasi (terlampir)
Pengetahuan Tes tertulis Soal PG
Purwakarta, April 2022 Mengetahui,
Pengawas SMPN 3 Purwakarta Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Elin Herlina, M.M.Pd Muhamad Husni, M.Pd
NIP.1962208111988032004 NIP.196007251999031004
Lampiran 1: Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Penilaian Keterampilan 1. Penilaian Sikap
- Teknik Penilaian Jurnal
- Instrumen: Format Tabel Jurnal yang dinilai melalui pengamatan JURNAL HARIAN PENILAIAN SIKAP
Sekolah : SMPN 3 Purwakarta Kelas : VIII D
N o
Nama Siswa Sikap yang
Diamati Disiplin Tanggung
Jawab
Jujur Kerjasama 1 Abdul Ghani Rizqi
2 Ahmad Yasin Al Afgani 3 Akbar Rifaldi Salmon 4 Andriyani
5 Artia Dwi Oktaviani Dst...
Petunjuk Pengisian :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4 dengan ketentuan :
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati.
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati.
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati.
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati.
SkorAkhir = ( jumlah perolehan skor : 16) x 100
2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi tes tulis soal PG N
O
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Soal Bentuk Soal
Nomor Soal 1 3.2Menganalisis
pengaruh interaksi dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya serta pengmbangan khidupan kebangsaan
3.2.1 Menjelaskan faktor penyebab terjadinya konflik sosial
3.2.2 Menjelaskan akibat terjadinya konflik
Disajikan beberapa contoh penyebab konflik, peserta didik menentukan salah satu penyebab konflik berdasarakan uraian soal.
Disajikan akibat terjadinya konflik sosial, peserta didik menentukan yang bukan akibat terjadinya konflik
PG
PG
1,2
3
3.2.3 Mengidentifikasi cara menangani konflik
Disajikan beberapa cara menangani konflik, peserta didik menentukan salah satu cara yang tepat sesuai dengan uraian soal
PG 4, 5
Kunci Jawaban
3.Penilaian Keterampilan Penilaian Kinerja
Instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat dari keterampilan berbicara peserta didik, sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai
Sangat Baik (100)
Baik (75)
Kurang Baik
(50)
Tidak Baik
(25) 1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa 4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25 1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
No Kunci Jawaban Skor
1 A. Perbedaan individu 20
2 D. Perbedaan Kepentingan 20
3 B. Terjadinya perubahan nilai yang cepat 20
4 C. Menghindar 20
5 B. Memaksakan kehendak 20
Total Skor 100
Nilai =𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100
Judul
Konflik Sosial
Tujuan
Menjelaskan pengertian konflik Menjelaskan faktor penyebab konflik
Menjelaskan macam-macam cara menangani konflik
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Jelaskan pengertian konflik?
Jawab: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Sebutkan faktor penyebab konflik ! (min. 3)
Jawab: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Jelaskan akibat-akibat konflik !
Jawab: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Jelaskan macam-macam cara menangani konflik !
Jawab: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Bagaimana cara menangani tawuran pelajar oleh pihak :
Sekolah
Orang Tua
Masyarakat
Jawab: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : 1.
2.
3.
4.
__________________________________________________________________________
PENILAIAN PENGETAHUAN (TES TULIS) Soal pilihan ganda:
1. Beberapa siswa di kelasmu berbeda tanggapan saat mendengarkan musik dangdut. Ada yang merasa terganggu karena suara gendang tetapi ada pula yang merasa terhibur, hal ini
merupakan contoh penyebab koflik karena a. Perbedaan Individu
b. Perbedaan latarbelakang kebudayaan c. Perbedaan Kepentingan
d. Perubahan-perubahan nilai yang cepat
2. Konflik antar buruh dan pengusaha kerap sekali naik ke pengadilan. Pemberiah upah yang tidak sesuai menjadi salah satu alasan.
Kasus di atas menggambarkan konflik terjadi karena faktor a. Perbedaan budaya
b. Perbedaan kepribadian c. Perbedaan keluarga d. Perbedaan kepentingan
3. Yang bukan merupakan akibat terjadinya konflik sosial adalah a. Meningkatnya solidaritas sesama anggota kelompok b. Terjadinya perubahan nilai yang cepat
c. Terjadinya perubahan kepribadian pola individu d. Rusaknya harta benda
4. Seseorang yang berusaha menjauhi masalah yang menimbulkan konflik atau orang yang bertentangan dengannya merupakan cara menangani konflik dengan cara
a. Memaksanakan kehedak b. Tawar menawar
c. Menghindar d. Kolaborasi
5. Individu atau kelompok ini memandang bahwa pendapat atau idenya paling benar sehingga memenangkan konflik dengan cara menguasai lawan adalah jalan untuk mencapai tujuan.
Hal ini merupakan contoh cara menangani konflik, yaitu...
a. Menghindar
b. Memaksakan kehendak
c. Menyesuaikan keinginan orang lain d. Kolaborasi
Lampiran 2 : Gambar-Gambar Konflik Sosial
Bung Tomo mengobarkan semangat pejuang dalam pertempuran Surabaya
Akibat terjadinya konflik antar negara, sekutu, Belanda dan Indonesia adalah kelompok yang terlibat dalam kelompok tersebut
(Konflik Sosial)
Para buruh menginginkan kenaikan upah sedangkan perusahaan sudah menerapkan sistem pengupahan sesuai keuangan perusahaan, maka terjadi perbedaan
(Konflik perbedaan kepentingan dalam Perusahaan)
Sebagian warga Kulonprogo Yogyakarta menolak rencana pembangunan di Kulonprogo Yogyakarta, karena khawatir lahan petaninya akan hilang dan ganti ruginya kurang jelas
(Konflik perbedaan kepentingan dalam pembangunan)
