PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR IPA KELAS IV Penerapan Strategi Pembelajaran Kontekstual Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Trimulyo 01 Kecamatan Juwana Pati Tahun 2

i

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR IPA KELAS IV

SD NEGERI TRIMULYO 01 KECAMATAN JUWANA PATI TAHUN 2012 / 2013

SKRIPSI

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh: NUNING KRISTIAWATI

A54E090136

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR IPA KELAS IV

SD NEGERI TRIMULYO 01 KECAMATAN JUWANA PATI TAHUN 2012 / 2013

Diajukan Oleh

NUNING KRISTIAWATI A54E090136

iii

PENGESAHAN SKRIPSI

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR IPA KELAS IV

SD NEGERI TRIMULYO 01 KECAMATAN JUWANA PATI TAHUN 2012 / 2013

Diajukan Oleh NUNING KRISTIAWATI

A54E090136

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal ……….

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam nakah dan disebutkan dalam daftar pustaka

Apabila kelak terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya

Surakarta, ... Peneliti

v MOTTO

“Allah akan mengangkat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat dari kamu sekalian. Dan Allah tahu

betul apa-apa yang kamu kerjakan”. (Q.S. Al-Mujadalah 11)

“Sesungguhnya sesudahnya kesulitan ada kemudahan” (Q.S Al-Insyirah 6)

“Oleh sebab itu bertanyalah pada orang yang mempunyai pengetahuan, kalau kamu belum tahu”

vi

PERSEMBAHAN

Dengan rahmat Allah SWT saya persembahkan karya ini kepada:

1. Ibu, bapak, suami dan anak-anak tercinta yang tanpa henti selalu memberikan doa, semangat dan perhatian .

2. Bapak, ibu guru SD Negeri Trimulyo 01 yang telah membantu tersusunnya skripsi ini.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya kesulitan–kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Drs.H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum, Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar PSKG Unversitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. H. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dengan begitu sabar. Yang penuh dengan kesabaran memberikan bimbingan, arahan, saran, maupun dorongan yang sangat berarti bagi penulis. 4. Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah

meluangkan waktu dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan membimbing penulis dengan sabar dan bijaksana.

5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Progdi PGSD yang dengan tulus ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.

6. Kepala Sekolah SD Negeri Trimulyo 01, yang telah memberikan ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri Trimulyo 01

viii

8. Semua pihak yang telah bekerja sama dan memberikan bantuan sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.

Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan pahala dan ridho dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna karena penulis hanya manusia yang memiliki banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan sebagai masukan untuk menambah wawasan dan perbaikan di hari depan. Semoga skripsi ini bermanfaat bukan hanya bagi penulis tetapi juga bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 4

C. Perumusan Masalah... 4

D. Tujuan Penelitian... 5

E. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II. LANDASAN TEORI ... 8

x

B. Kajian Penelitian yang Relevan.. ... 18

C. Kerangka Berfikir.. ... 19

D. Hipotesa .. ... 20

BAB III. METODE PENELITIAN ... 21

A. Seting Penelitian ... 21

1. Tempat Penelitian ... 21

2. Waktu Penelitian ... 21

B. Subyek dan Obyek Penelitian ... 22

1. Subyek Penelitian ... 22

2. Obyek Penelitian ... 22

C. Prosedur Penelitian ... 22

1. Perencanaan Tindakan ... 23

2. Tindakan ... 24

3. Observasi ... 26

4. Refleksi ... 26

D. Jenis Data ... 27

E. Pengumpulan Data ... 27

1. Wawancara ... 27

2. Observasi ... 27

3. Dokumentasi ... 28

4. Tes ... 28

xi

F. Instrumen Penelitian ... 29

1. Silabus ... 29

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 29

3. Lembar Kegiatan Siswa ... 29

4. Lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar ... 29

5. Tes Formatif ... 30

G. Indikator Pencapaian ... 30

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31

A. Deskripsi Latar Penelitian ... 31

1. Letak Geografis ... 31

2. Profil Sekolah ... 32

3. Visi dan Misi Sekolah ... 32

4. Sarana dan Prasarana ... 33

5. Keadaan Siswa ... 35

6. Keadaan Guru... 35

B. Refleksi Awal... 36

C. Analisis Pencarian Fakta... 38

D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 40

1. Deskripsi Siklus I ... 40

2. Deskripsi Siklus II ... 47

E. Pembahasan Hasil Penelitian... 54

xii

BAB V. PENUTUP ... 57

A. Kesimpulan... 57

B. Implikasi... 57

C. Saran ... 58

DAFTAR PUSTAKA... 59

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 21

Tabel 4.1 Kondisi Ruangan/Lahan ... 33

Tabel 4.2 Kondisi Perabot Ruang Kelas ... 34

Tabel 4.3 Kondisi Ruangan Kantor ... 34

Tabel 4.4 Jumlah Siswa Tiap Kelas ... 35

Tabel 4.5 Frekuensi Kualitas Awal Mata Pelajaran IPA ... 37

Tabel 4.6 Kualitas Siswa Pra Siklus... 39

Tabel 4.7 Frekuensi Kualitas Siklus I Mata Pelajaran IPA ... 45

Tabel 4.8 Kualitas Siswa Siklus I... 46

Tabel 4.9 Frekuensi Kualitas Siklus II Mata Pelajaran IPA ... 52

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 19

Gambar 4.1 Denah Lokasi SD N Trimulyo 01, Juwan, Pati... 31

Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Kualitas Awal Mata Pelajaran IPA... 38

Gambar 4.3 Grafik Presentase Kualitas Belajar IPA Pra Siklus... 39

Gambar 4.4 Grafik Presentase Kualitas Belajar IPA Siklus I... 45

Gambar 4.5 Grafik Presentase Kualitas Belajar IPA Siklus I... 47

Gambar 4.6 Grafik Frekuensi Kualitas Belajar IPA Siklus II... 52

Gambar 4.7 Grafik Presentase Kualitas Belajar IPA Siklus II... 54

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Data Siswa Kelas IV SD N Trimulyo 01 ... 61

Lampiran 2 Lembar Wawancara Awal Guru... 62

Lampiran 3 RPP Pra Siklus ... 64

Lampiran 4 Daftar Nilai Awal Siswa Mata Pelajaran IPA... 73

Lampiran 5 Lembar Obserasi Pra Siklus... 74

Lampiran 6 RPP Siklus I ... 76

Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa Siklus I Mata Pelajaran IPA... 85

Lampiran 8 Lembar Obserasi Siklus I ... 86

Lampiran 9 Lembar Obserasi Untuk Siswa Siklus I ... 88

Lampiran 10 RPP Siklus II ... 90

Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa Siklus II Mata Pelajaran IPA... 99

Lampiran 12 Lembar Observasi Siklus II... 100

Lampiran 13 Lembar Obserasi Untuk Siswa Siklus II ... 102

Lampiran 14 Dokumentasi Foto... 104

Lampiran 15 Surat Ijin Riset... 107

Lampiran 16 Jadwal Bimbingan... 108

xvi

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR IPA KELAS IV

SD NEGERI TRIMULYO 01 KECAMATAN JUWANA PATI TAHUN 2012 / 2013

Nuning Kristiawati. A54E090136 Program Studi Pendidian Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012. 57 halaman.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas belajar IPA melalui strategi pembelajaran kontekstual. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Trimulyo 01 yang berjumlah 21 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, tes dan catatan lapangan.

Prosedur penelitian meliputi pra siklus, siklus I dan Siklus II, masing – masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kualitas belajar siswa. Dilihat dari pra siklus siswa yang aktif ada 4 anak atau 19%, siswa yang sedang ada 9 anak atau 43%, siswa yang tidak aktif ada 8 anak atau 38%, pada siklus I siswa yang aktif ada 12 anak atau 57%, siswa yang sedang ada 7 anak atau 33%, siswa yang kurang aktif ada 2 anak atau 10% dan pada siklus II siswa yang aktif ada 20 anak atau 95%, siswa yang sedang ada 1 anak atau 5% dan siswa yang kurang aktif tidak ada.

Hal ini membuktikan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran konstektual mampu meningkatkan kualitas belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri Trimulyo 01.