1
Lampiran 1Kisi-kisi Soal Tes Kesalahan Siswa
Kisi-kisi Soal Tes Kesalahan Siswa
KD Materi Indikator Taraf Kognitif
𝒄𝟏 𝒄𝟐 𝒄𝟑 𝒄𝟒 𝒄𝟓 𝒄𝟔 Melakukan
kesalahan
Bilangan bulat
Memahamipenjumlahand anpengurangan bilangan bulat
3 menggunakan sifat-sifat
operasi hitungan bilangan
bulat untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
1,2
Keterangan:
Pengetahuan :𝒄1 Pemahaman :𝒄2 Penerapan :𝒄3 Analisis :𝒄4 Sintesis :𝒄5 Penilaian :𝒄6
2
Lampiran 2 Daftar kesalahan siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Melati Tabel deskripsi jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal
bilangan bulat di kelas VII SMP Muhammadiyah Melati
No Insial
Indikator Kesalahan
membaca soal
Kesalahan memahami masalah
Kesalahan Tranformasi
kesalahan keterampil an
proses
Kesalahan Jawaban Akhir
1 AAS √ √ √ √ √
2 AH √ √ √ √ √
3 AR √ √ √ √ √
4 AW √ √ √ √ √
5 DM √ √ √ √ √
6 DW √
7 DMA √
8 EW √ √ √ √ √
9 FAK √ √ √ √ √
10 F √
11 IU √ √ √ √ √
12 ISP √ √ √ √ √
13 IS √
14 IR √ √ √ √ √
15 MIR √ √ √ √ √
16 MM √ √ √ √ √
17 MAM √ √ √ √
18 MCS √ √ √ √ √
19 MH √ √ √
20 MFR √ √ √ √ √
21 MZA √ √ √ √ √
22 MH √ √ √ √ √
23 NAM √ √ √ √ √
24 R √ √ √ √ √
25 REB √ √ √ √ √
26 RK √ √ √ √ √
27 SK √ √ √ √
28 SS √ √ √ √ √
29 SD √ √ √ √ √
30 SPW √ √ √ √ √
31 SW √ √ √ √
32 WOF √ √ √ √ √
33 YH √ √ √ √
34 UA √
Keterangan: √: Tipe Kesalahan
Lampiran 3 Soal Tes Kesalahan Siswa
SOAL TES Kesalahan Siswa Nama siswa :
Mata pelajaran : Matematika
Kelas : VII
A. Petunjuk
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal!
2. Kerjakan soal secara mandiri dan jujur!
Soal
1. Pada hari minggu, ibu berbelanja di pasar, ia membeli 5 kg jeruk. 1 kg jeruk berisi 15 buah. Jeruk tersebut akan dimasukan pada 3 kantong plastik dengan isi sama banyak. Berapakah banyak jeruk tiap kantong plastik?
2. Dalam suatu tes, penilaian didasarkan bahwa jawaban benar diberikan nilai 2, jawaban salah diberikan nilai -1, dan untuk soal yang tidak dijawab diberikan nilai 0. Dari 30 soal, seorang siswa menjawab 25 soal dan 19 diantaranya dijawab dengan benar . Berapakah nilai yang diperoleh siswa tersebut?
3. Carilah hasil dari -24 + 72 : (-12) – 2 x (-3)
“Selamat Bekerja”
5
Lampiran 4 Kunci Jawaban Soal Tes Kesalahan Siswa
Kunci Jawaban Soal Tes Kesalahan Siswa
No Soal dan penyelesaian
1. (membaca soal)
Pada hari minggu, ibu berbelanja di pasar, ia membeli 5 kg jeruk. 1 kg jeruk berisi 15 buah. Jeruk tersebut akan dimasukan pada 3 kantong plastik dengan isi sama banyak. Berapakah banyak jeruk tiap kantong plastik?
Penyelesaian:
(memahami masalah)
Ditanyakan : berapakah banyak jeruk tiap katong plastik?
(transformasi)
= banyaknya jeruk yang dibeli = 5 kg
= banyak jeruk tiap 1 kg = 15
= banyak kantong plastik = 3 ( keterampilan proses)
= (15 x 5) : 3
= 75 : 3
= 25
(Penulisan jawaban)
jadi, banyak jeruk tiap kantong plastik adalah 25 2. (membaca soal)
Dalam suatu tes, penilaian didasarkan bawa jawaban benar diberikan nilai 2, jawaban salah diberikan nilai -1, dan untuk soal yang tidak dijawab diberikan nilai 0. Dari 30 orang, seorang siswa menjawab 25 soal dan 19 diantaranya dijawab dengan benar . berapaka nilai yang diperoleh siswa tersebut?
(Memahami masalah)
Dari 30 soal, 25 soal dijawab dengan 19 di antaranya benar, artinya, siswa tersebut menjawab 25 soal, 19 soal dijawab benar dan 6 soal dijawab salah, dengan demikian, ada 5 soal yang tidak dijawab siswa.
(transformasi)
= (jawaban benar x 2 ) +( jawaban salah x (-1)) + (tidak dijawab x 0) (Keterampilan proses)
= (19 x 2) + (6 x (-1)) + (5 x 0)
= 38 + (-6) + 0
6
= 38 – 6
=32
Penulisan jawaban)
Jadi, nilai yang diperoleh siswa tersebut adalah 32 3. (membaca soal)
Carilah hasil dari -24 + 72 : (-12) – 2 x (-3) Memahami masalah)
Carilah hasil dari -24 + 72 : (-12) – 2 x (-3) (transformasi)
= -24 + 72 : (-12) – 2 x (-3)
= -24 + (72 : (-12)) – (2 x (-3))
= -24 + (-6) – (-6)
= -24 – 6 + 6
= -24
Keterampilan proses)
= -24 + 72 : (-12) – 2 x (-3)
= -24 + (72 : (-12)) – (2 x (-3))
= -24 + (-6) – (-6)
= -24 – 6 + 6
= -24
Penulisan jawaban)
Jadi, hasil yang diperoleh adalah -24
7
Lampiran 5 Instrumen Pedoman Wawancara
Intrumen Pedoman Wawacara
Variabel Indikator Pertanyaan
Kesalahan siswa dalam
menyelesaikan soal
Kesalahan membaca soal
1. Coba dek bacakan kembali soalnya?
2. apa langkahmu dalam menyelesaikan soal dengan menggunakan simbol secara tepat.
3. Apakah adek yakin dengan masalah yang harus diselesaikan seperti itu?
Kesalahan memahami masalah
1. Apa yang ditanyakan dalam soal tersebut dek?
2. Apa yang ade ketahui dari soal tersebut?
3. Apa yang ade paham dalam soal yang berikan?
Kesalahan transformasi
1. Metode apa yang digunakan dalam mengerjakan soal dek?
2. Menggunakan rumus apa ade kerjakan dalam soal tersebut?
Kesalahan
keterampilan proses
1. Coba ade kerjakan soal tersebut sesuai langkah-langkah yang ade ketahui?
2. Coba ade jelaskan langkah- langkah penyelesaian kamu gunakan untuk menyelesaikan soal tersebut?
Kesalahan penulisan jawaban akhir
1. Coba kamu perhatikan jawaban soal yang telah kamu kerjakan?
2. Coba kamu perhatikan kembali jawaban yang sudah kamu kerjakan sebelunya?
3. Apakah ade paham tentang materi bilangan bulat?
8
Lampiran 6 transkip wawancara dengan subjek 1. Wawancara dengan subjek SW
P : apakah adek paham dengan soal 1-3 yang adek baca?
SW : tidak kak (sambil mengeleng kepala) P : dimana adek tidak paham
SW : semuanya kak (sambil nunduk)
P : apakah belum pernah dapat soal seperti ini?
SW :sudah pernah kak
P : apakah soalnya sulit adek mengerjakannya?
SW : iya kak sulit
P : kenapa adek tidak menjawab soal nomor 3?
SW : tidak tau kak (buru-buru)
P : coba ade periksa kembali jawabanmu?
SW : sambil memeriksa kembali jawbannya
P : adek, jawaban dari nomor 1 sudah benar, tapi kenapa adek tidak menulis kesimpulan?
SW : saya buru-buru kak
P : lain kali jangan buru-buru kalau mengerjakan soal jangan buru- buru ya, kesimpulan harus ditulis biar jelas apa yang ditanyakan dalam soal?
SW : iya kak
P : untuk soal nomor 2, apa yang ditanyakan dalam soal tersebut?
SW :berapa nilai yang diperoleh siswa tersebut
P :nah,dari hasil yang ditanyakan dalam soal, kenapa adek tidak menuliskan kesimpulan?
SW : lupa kak
9
2. Wawancara dengan subjek RK
P : apa saja simbol yang terdapat pada soal tersebut adek?
RK :tidak tau kak
P :kenapa, apakah adek tidak tau simbol itu apa?
RK : iya kak
P : coba adek perhatikan kembali soal nomor 1-3 yang mana simbol?
RK : (binggun)
P : coba ade baca kembali soal 1-3?
RK : sudah kak
P : dibagian mana soal nomor 1-3 yang mana simbol?
RK : sudah tau kak
P :apakah adek paham dengan soal 1-3 yang ditanyakan?
RK : sedikit kak
P : berarti adek paham apa yang ditanyakan dalam soal?
RK : (diam dengan jawaban sendiri)
P :kenapa diam adek, apakah ada yang susah apa yang ditanyakan?
RK :iya kak
P : kenapa adek tidak yakin dengan hasil jawabanmu?
RK : iya, saya tidak yakin kak
P : dibagian mana yang yang susah adek dari hasil jawabanmu?
RK : semuanya kak
P : coba adek periksa kembali jawabanmu?
RK : sambil memeriksa kembali jawabannya
P : dari hasil jawaban adek, kenapa adek tidak menulis kesimpulan?
RK : saya buru-buru kak
P : lain kali jangan buru-buru kalau mengerjakan soal ya ,harus ditulis kesimpulan biar jelas apa yang ditanyakan dalam soal, biar bagaimana pun soalnya?
SW : iya kak
10
Lampiran 7 Rubrik Newman Soal Tes Kesalahan Siswa
Rubrik Newman Soal Tes Kesalahan Siswa No Aspek Kriteria Penyebab Kesalahan
1. Membaca soal
(reading)
Memahami sebagian kata, istilah atau simbol dalam soal yang dibaca secara keseluruhan Memahami masalah
(comprehension)
Kurang lengkap / sesuai dalam menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal Transformasi
(transformation)
Ada beberapa kesalahan dalam membuat model matematika baik dalam penulisan maupun pemilihan operasi hitung
Keterampilan proses (process skill)
Cara penyelesaian model matematika yang digunakan sudah benar dan sesuai dengan permasalahan, tetapi terdapat kesalahan dalam proses perhitungan
Penulisan jawaban (encoding)
Kesimpulan jawaban sudah sesuaii dengan apa yang dimaksud dalam soal tetapi jawaban akhirnya salah atau sebaliknya
2. Membaca soal
(reading)
Siswa dapat memaknai sebagai kata, istilah atau simbol dalam soal secara keseluruhan Memahami masalah
(comprehension)
Siswa menulis apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan tidak sesuai dengan permintaan soal Transformasi
(transformation)
Siswa dapat menuliskan dan menentukan rumus yang digunakan dalam menyelesaikan soal dengan tepat
Keterampilan proses (process skill)
Siswa dapat menuliskan dan menentukan rumus yang digunakan dalam menyelesaikan soal dengan tepat.
Penulisan jawaban (encoding)
Siswa dapat melakukan perhitungan dengan baik namun masih terdapat kesalahan dalam proses perhitungan.
11
Lampiran 8 Dokumentasi Hasil Tes Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Bilangan Bulat
Hasil Tes SW Dalam Menyelesaikan Soal
12
Hasil Tes RKS Dalam Menyelesaikan Soal
13
Lampiran 9 Lembar Validasi Soal Tes Dan Pedoman Wawancara Lembar Validasi Soal Tes
14
15
16
17
18
Lembar Validasi Wawancara
19
20
21
22
23
Lampiran 10 Surat Izin Penelitian
Surat Izin Penelitian
24
25
26
Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian
Papan Nama Sekolah
Foto 3 Proses Tes siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Bilangan Bulat
Foto 4 Proses Wawancara
Foto 2 Proses Tes siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Bilangan Bulat
Foto 5 Proses Wawancara
27
