RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup SDN Karangrejo 01 Kelas IV Semester 1
Lesson Study
(disusun sebagai bahan Praktek Pengalaman Lapangan)
Dosen Pembimbing: Drs. Nuriman, Ph.D NIP: 196506011993021001
Guru Pamong: Sugiarti, S.Pd. NIP: 19600322197907 2001
Disusun Oleh: Renata Dessy P.P. NIM: 110210204109
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam
2.1 menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati – hati; bertanggung jawab; terbuka dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : 4 (empat)
Semester : 1 (satu)
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
(3)
Subtema : Hewan
dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (1)
Pertemuan/Pembelajaran : 2
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Indikator
Menunjukkan perilaku ilmiah saat melaksanakan pengamatan (afektif) Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
(kognitif)
Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya (psikomotorik)
Bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Indikator
Menunjukan sikap peduli terhadap lingkungan saat melakukan pengamatan (afektif)
Menggali informasi hasil pengamatan (kognitif) Menyajikan laporan hasil pengamatan (psikomotorik)
Ilmu Pengetahuan Sosial
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator
Mengubah perilaku menjadi santun, toleran, dan peduli dalam berinteraksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya (afektif)
Menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan (kognitif)
Mengidentifikasi hubungan hewan dengann tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan (psikomotorik)
PPKn
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari – hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari –
hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
Indikator
Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan setelah berdiskusi (afektif)
Memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan setelah berdiskusi (kognitif)
Melaksanakan kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan setelah berdiskusi (psikomotorik)
C. Tujuan Pembelajaran IPA
2. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya dengan benar 3. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menyebutkan bentuk
luar tumbuhan dan fungsinya Bahasa Indonesia
4. Setelah berdiskusi siswa mampu menunjukkan sikap terhadap lingkungan
5. Setelah membaca dan berdiskusi tentang laporan hasil pengamatan, siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan lebih mendalam
6. Setelah membaca dan berdiskusi siswa mampu menyampaikan informasi hasil laporan pengamatan
IPS
7. Setelah mengamati gambar siswa mampu mengubah perilaku menjadi santun, toleran, dan peduli terhadap lingkungan dan teman sebaya 8. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu
menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar
9. Setelah mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi hubungan hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar PPKn
10. Setelah berdiskusi, siswa mampu menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan
11. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap hewan dan tumbuhan sebanyak – banaknya 12. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaksanakn kewajiban sebagai
warga terhadap tumbuhan dan hewan
D. Materi
3. Kewajiban terhadap lingkungan
E. Pendekatan dan Metode Pendekatan : Scientific
Metode : Inquiri, demonstrasi, diskusi
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar daun, bunga, akar, gambar simbiosis 2. Sumber belajar : Buku siswa, buku guru
3. Alat : Tumbuhan di sekitar sekolah, lembar pengamatan, pensil warna, kamus Bahasa Indonesia
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu Kegiatan
Awal
Guru mengucapkan salam kepada siswa Guru mengajak siswa untuk berdo’a
bersama dengan dipimpin oleh ketua kelas Guru mengisi daftar hadir dan mengabsen
siswa satu per satu
Guru melakukan apersepsi untuk memulai pembelajaran inti
Mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan YME yang telah menciptakan bumi dengan segala kekayaan alamnya.
Menjelaskan subtema yang akan dipelajari hari ini yaitu “hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku”
10 menit
Kegiatan Inti
Di awal pembelajaran, guru memberikan penekanan bahwa seperti halnya makhluk hidup lain, Tuhan Yang Maha Esa juga
menciptakan tumbuhan beraneka ragam dan mempunyai bagian – bagaian penting. Bagian – bagian tersebut memiliki fungsi masing – masing dalam proses kehidupannya, meliputi akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji.
Siswa dibagi menjadi 3 kelompok dengan fokus pengamatan sesuai di buku siswa Sebelum melakukan pengamatan di luar
kelas, guru mengingatkan seluruh siswa agar melakukan pengamatan secara rinci dan mencatat fakta apa saja yang mereka temukan, mulai dari bentuk, warna tekstur, ukuran, fungsi. Siswa menuliskan hasil pengamatan mereka dalam benruk gambar dan teks
Siswa mengamti tumbuhudan di sekitar mereka
Siswa melengkapi tabel pengamtan
Selesai melakukan pengamatan, siswa bertukar hasil pengamtan dan deskripsi yang telah mereka buat dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang. Mereka dapat mengajukan pertanyaan, melakukan klarifikasi, serta menggali informasi lebih jauh.
Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa secara berkelompok.
yang mereka belum pahami artinya. Kemudian mereka mendiskusikan kata – kata tersebut dalam kelompok dan menduga artinya.
Untuk memastikan arti yang sebernarnya, siswa dipersilahkan melihat di kamus. Kemudian, siswa membuat kalimat menggunakan kata – kata tersebut.
Siswa mengamati dua gambar yang terdapat dalam buku siswa
Siswa dipandu mengamati gambar dan membaca teks di sampingnya. Siswa mencari kata kunci yang menunjukkan interaksi yang terjadi antara hewan dan bunga, dan anatara manusia dan tumbuhan. Siswa menajawab pertanyaan uang terdapat
dalam buku siswa
Setelah siswa menjawab pertanyaan secara individu, mereka kemudian saling mempertanyakan jawaban yang ditulis di buku siswa dengan cara bertukar buku searah jarum jam dalam kelompok. Setiap siswa bisa menambahkan atau memberi saran tentang jawaban yang terdapat pada buku temannya
Siswa menuliskan contoh kewajiban terhadap lingkungan
Kegiatan Penutup
Siswa menuliskan perenungan di buku siswa
Guru dapat menambahakan pertanyaan
perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150
Guru memberikan penghargaan (misalnya dalam bentuk pujian) terhadap beberapa siswa yang memiliki kinerja baik
Guru memberikan tugas lanjutan untuk lebih memantapkan pemahaman konsep IPA
Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta ketua kelas memimpin do’a
H. Penilaian
1. Teknik penilaian a. Unjuk kerja IPA
b. Tes observasi Bahasa Indonesia c. Tes tertulis IPS dan PPKn
2. Bentuk instrument Penilaian
a. Penilaian aspek kognitif dengan unjuk kerja IPA
Hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dinilai dengan daftar periksa (Penilaian 1, halaman 16)
No Kriteria Ya Tidak
1 Siswa mampu menggambarkan menuliskan sedikitnya 3 ciri-ciri daun
2 Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri – ciri bunga dan buah
3 Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri – ciri akar
4 Siswa mampu menuliskan deskripsi tentang daun/bunga dan buah/ akar berdasarkan bentuk, warna, ukuran, dan tekstur 5 Siswa mampu menunjukkan sikap belajar tertib dan
Kriteria pencapaian daftar periksa IPA
Kriteria Bagus Sekali (3) Cukup bagus (2) Perlu Berlatih lagi (1) Kelengkapan data
ciri- ciri daun
Menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri – ciri daun dengan benar
Menggambarkan dan menuliskan 2 ciri – ciri daun dengan benar
Menggambarkan dan menuliskan 1 ciri – ciri daun dengan benar
Kelengkapan data ciri – ciri bunga
Menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri – ciri bunga dengan benar
Menggambarkan dan menuliskan 2 ciri – ciri bunga dengan benar
Menggambarkan dan menuliskan 1 ciri – ciri bunga dengan benar
Kelengkapan data ciri – ciri akar
Menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3 ciri – ciri akar dengan benar
Menggambarkan dan menuliskan 2 ciri – ciri akar dengan benar
Menggambarkan dan menuliskan 1 ciri – ciri akar dengan benar
Kesimpulan Menuliskan deskripsi daun, bunga, buah dan akar secara lengkap
Menuliskan deskripsi daun, bungan, buah dan akar kurang lengkap
Menuslikan deskripsi daun, bunga, buah dan akar tidak lengkap
Sikap belajar Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi, dan mengerjakan setiap tahapan dengan benar Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi tetapi kurang tepat dalam mengerjakan beberapa tahapan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
Penilaian :
Contoh :
b. Penilaian aspek psikomotorik dengan observasi (Bahasa Indonesia) Diskusi untuk menggali informasi laporan hasil pengamatan dinilai dengan rubrik diskusi (Penilaian 2, halaman 16)
c. Penilaian aspek kognitif dengan tes tertulis (IPS)
Contoh :
d. Penilaian kognitif dengan tes tertulis (PPKn)
Kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dinilai dengan daftar periksa (penilaian 4, halaman 19)
Contoh :
e. Penilaian sikap
Indikator penilaian sikap
No Nilai karakter yang
dikembangkan Indikator
1 Rasa Ingin Tahu Sering bertanya, memiliki perhatian yang tinggi terhadap penjelasan guru
2 Teliti Berhati – hati dalam berkarya
Jurnal penilaian sikap (mencatat minimal 6 siswa)
Kelas : IV (empat)
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Catatan
Pengayaan
Siswa dan orang tua mendiskusikan salah satu tumbuhan yang berkhasiat untuk kesehatan. Hasil diskusi dilaporkan kepada guru
Jember, 22 Oktober 2014 Mahasiswa/Praktikan
Renata Dessy P.P. NIM. 110210204109
Mengetahui,
Guru Pamong (Guru Kelas IV) Dosen Pembimbing
SDN Karangrejo 01 Jember
Sugiarti, S.Pd. Drs. Nuriman, Ph. D.
NIP. 19600322197907 2001 NIP. 19650601 199302 1 001
Materi
1. Bagian – bagian tumbuhan! Akar, batang, daun, bunga, buah 2. Jenis akar
a. akar serabut b. akar tunggang 3. Jenis – jenis batang
a. batang basah, contoh lengkuas dan jahe
b.batang berkayu, contoh pohon jati, jambu, mangga, dan rambutan c. batang rumput, contoh rumput teki, padi
4. Sebutkan jenis bentuk daun berdasarkan tulang daun dan contohnya
a. tulang daun menyirip contohnya daun mangga, daun rambutan, daun jambu, dan daun nagka
b. tulang daun menjari, contohnya daun pepaya, daun singkong, dan daun kapas
c. tulang daun melengkung, contohnya daun genjer
d. tulang daun sejajar, contoh daun jagung dan rumput teki 5. Sebutkan jenis daun berdasarkan jumlah daun dan contohnya
a. daun tunggal contohnya daun singkong b. daun majemuk, contohnya daun mangga 6. Sebutkan susunan bunga lengkap
tangkai bunga, kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, putik bunga 7. Susunan buah terdiri dari
Kulit, Daging buah, Biji
8. Contoh tumbuhan berbiji berkeping satu (monokotil) a. Jagung
b. Padi
9. Contoh tumbuhan berkeping dua (dikotil) a. Kacang tanah
Makhluk hidup membutuhkan hubungan dengan makhluk hidup yang lain. Beberapa makhluk hidup mengalami hubungan khusus yang disebut simbiosis. 1. Simbiosis mutualisme ialah hubungan dua makhluk hidup yang saling menguntungkan.
kupu-kupu dengan bunga lebah dengan bunga
Simbiosis komensalisme ialah hubungan dua makhluk hidup yang menguntungkan salah satu pihak sedang pihak yang lain tidak dirugikan.
anggrek dengan pohon mangga
Simbiosis parasitisme ialah hubungan dua makhluk yang salah satu diuntungkan dan pihak yang lain dirugikan.
Nama: No. Absen :
Pekerjaan rumah
Diskusikan dengan orang tuamu tumbuhan yang berkhasiat untuk kesehatan dan apa manfaatnya
Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini:
No Kelompok 1
Daun
Kelompok 2 Bunga dan buah
Kelompok 3 Akar
1
Ciri – ciri Ciri – ciri Ciri – ciri
2
Ciri – ciri Ciri – ciri Ciri – ciri
3
Ciri – ciri Ciri – ciri Ciri – ciri
4
Berdasarkan pengamatan dan ciri – ciri yang terdapat pada tabel di atas, tulislah deskripsi tentang bagian tumbuhan yang kamu amati. Deskripsi sedikitnya memuat bentuk, warna, ukuran, tekstur, dan fungsi.
Dari bacaan di atas, pilihlah sepuluh kata yang baru kamu ketahui artinya, kemudian cari maknanya di kamus
No Kosakata Arti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pilih lima kata dari tabel di atas dan buat kalimat 1.
2. 3. 4. 5.
Apa manfaat yang diperoleh lebah? Jelaskan!
Apa manfaat yang diperoleh bunga? Jelaskan!
Apa hubungan yang terjadi antara Lani dan bunga?
Apa manfaat yang diperoleh bunga?
Apa manfaat yang diperoleh Lani?
Apa kaitan antara kegiatan yang dilakukan Lani dengan kewajiban manusia sebagai warga negara yang baik?
