Edisi Revisi. pemahaman individu Teknik Nontes

pemahaman

individu

Teknik nontes

Sanksi Pelanggaran Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 tentang HAK CIPTA, sebagaimana telah diubah dengan Undang No. 7 Tahun 1987 jo. Undang-Undang No. 12 Tahun 1997, bahwa:

1. Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau menyebarkan suatu ciptaan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) atau Pasal 49 ayat (1) dan ayat (2) dipidana dengan pidana penjara masing-masing paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp 1.000.000,- (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp 5.000.000.000,- (lima miliar rupiah).

2. Barangsiapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan atau barang hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp 500.000.000,- (lima ratus juta rupiah).

pemahaman

individu

Teknik nontes

drs. susilo Rahardjo, m.pd.

Gudnanto, s.pd., m.pd., Kons.

edisi Revisi

Pemahaman individu: teknik nontes edisi Revisi

Copyright © 2013

Perpustakaan nasional: katalog dalam terbitan (kdt) ISBN 978-602-7985-12-4 155.207 6

15 x 23 cm xx, 330 hlm Cetakan ke-1, Juni 2013

kencana. 2013.0443 Penulis Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Gudnanto, S.Pd., M.Pd., Kons. desain Cover tambra23@yahoo.com Penata Letak Rendy Percetakan PT Kharisma Putra Utama

Penerbit K E N C A N A PRenadamedia GROUP

Jl. Tambra Raya No. 23 Rawamangun - Jakarta 13220 Telp: (021) 478-64657 Faks: (021) 475-4134

e-mail: pmg@prenadamedia.com www.prenadamedia.com

INDONESIA

Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi buku ini dengan cara apa pun, termasuk dengan cara penggunaan mesin fotokopi, tanpa izin sah dari penerbit.

Segala puji bagi Allah SWT, karena atas berkat dan rahmat-Nyalah di tengah-tengah menjalankan kesibukan di kampus dan berbagai kegiatan lainnya, kami dapat merevisi buku ini. Revisi dari buku yang diterbitkan oleh Nora Media Enterprise terutama dilakukan terhadap beberapa kesalahan kecil pada cetakan pertama tahun 2011 yang cukup mengganggu pembaca dan pengguna buku ajar ini. Selain itu, penulis juga menambahkan contoh Daftar Cek Masalah (DCM) yang belum ada pada cetakan pertama dengan harapan memudahkan mahasiswa dan pengguna buku ajar ini untuk melaksanakan DCM.

Cetakan kedua edisi revisi ini diterbitkan oleh Badan Penerbit Universitas Muria Kudus. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada teman-teman di Badan Penerbit Universitas Muria Kudus yang sudah banyak membantu memproses ISBN dan berbagai hal berkaitan dengan penerbitan buku ajar ini

Buku yang dicetak oleh Nora Media Enterprise dan Badan Penerbit Universitas Muria Kudus, beredar dalam lingkungan terbatas. Oleh karena itu, kami mengucapkan terima kasih dan menyambut baik ta-waran Prenada Media Group untuk menerbitkan buku ini dalam skala nasional agar lebih banyak penggunanya, terutama mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada buku ajar ini. Karenanya sangat diharapkan kritik dan saran yang konstruktif dari pembaca dan pengguna untuk perbaikan pada penerbitan berikut. Kudus, 31 Maret 2013

Susilo Rahardjo & Gudnanto

Bismillahirrahmanirrahim.

Alhamdulillah, penulis merasa berbahagia atas terealisasinya buku ajar ini diterbitkan sebagai pegangan bagi para mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling, para konselor sekolah dan pihak lain yang berminat. Keinginan ini didorong kenyataan bahwa para ma-hasiswa membutuhkan pegangan kuliah yang mudah dipahami dan sesuai dengan silabi, yang selama ini cukup sulit mereka peroleh dari kepustakaan yang ada.

Buku ajar ini mengupas tentang cara memahami individu dengan teknik nontes. Oleh karena itu beberapa metode nontes dikenalkan kepada para mahasiswa untuk dipelajari secara teoretis dan praktik, antara lain observasi, inventori dan daftar cek masalah, kuesioner, wawancara, so-siometri, dokumentasi, dan biografis. Kompetensi mahasiswa menguasai teoretis dan praktik pemahaman individu teknik nontes ini merupakan salah satu kompetensi yang perlu diperoleh untuk bekal di lapangan.

Setiap bab dalam buku ini disusun dengan urutan tujuan umum, tu-juan khusus, kata kunci, media pembelajaran, uraian materi, rangkuman, evaluasi, dan daftar pustaka. Terkait dengan urutan penyajian tiap bab tersebut perlu ditegaskan bahwa tujuan umum dan khusus merupakan penjabaran dari kompetensi inti dan kompetensi yang bersumber dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Kon-selor (SKAKK); uraian materi menyajikan materi yang perlu dipelajari; evaluasi untuk mengukur kompetensi mahasiswa setelah mempelajari materi dalam bab yang bersangkutan, dan daftar pustaka menunjukkan

viii

PEMAHAMAN INDIVIDU: TEKNIK NONTES

daftar rujukan yang dapat dilacak oleh mahasiswa sebagai sumber yang perlu digali lebih mendalam. Setiap bab disajikan sejelas mungkin disertai dengan contoh-contoh dan evaluasi, sehingga dapat digunakan maha-siswa untuk belajar mandiri dan bahan diskusi dengan teman sejawat. Dengan terwujudnya buku ajar ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: Pertama, Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang selalu memberikan support dan motivasi kepada setiap dosen untuk berkarya. Kedua, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memercayai penulis untuk mengampu dan mengembangkan mata kuliah Pemahaman Individu, dan memberikan pengantar untuk buku ajar ini. Ketiga, para mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus yang selalu memberikan inspirasi kepada penulis untuk terus berkarya. Keempat, istri dan anak-anakku tercinta yang selalu menciptakan situasi kondusif yang memungkinkan penulis dapat berkarya. Terakhir, Nora Media En-terprise yang bersedia merintis penerbitan buku ajar ini.

Penulis menyadari bahwa karya ini tidak ada apa-apanya, tetapi prinsip yang penulis pegang teguh adalah lebih baik berkarya apa pun bentuk dan wujudnya daripada tidak berkarya sama sekali, dan insya Allah membawa berkah bagi sesama.

Akhirnya kritik dan saran yang konstruktif sangat penulis harapkan untuk perbaikan pada penerbitan berikut.

Kudus, 11 Februari 2011

daftar isi

Prakata Edisi Revisi

v

Prakata Edisi Pertama

vii

Daftar Isi

ix

Daftar Tabel & Gambar

xvii

bab 1 PENGERTIaN DaN TUJUaN PEMaHaMaN INDIVIDU

1

A. Tujuan Umum ...1

B. Tujuan Khusus ...1

C. Kata Kunci ...1

D. Media Pembelajaran ...1

E. Uraian Materi ...1

1. Pengertian Pemahaman Individu ...1

2. Tujuan Pemahaman Individu dalam Bimbingan dan Konseling ...2

3. Mengenal Sasaran Pemahaman Individu ...3

F. Rangkuman ...4

G. Evaluasi ...4

H. Daftar Pustaka ...5

bab 2 INVENTaRIsasI DaTa PRIbaDI

7

A. Tujuan Umum ...7

B. Tujuan Khusus ...7

C. Kata Kunci ...8

D. Media Pembelajaran ...8

x

PEMAHAMAN INDIVIDU: TEKNIK NONTES

1. Pengertian Inventarisasi Data Pribadi ...8

2. Aspek-aspek Pribadi Individu ...10

3. Unsur-unsur Catatan Data Pribadi ...27

4. Alat Penyimpan Data ... 34

5. Teknik Memahami Individu ... 36

F. Rangkuman ...37

G. Evaluasi ...38

H. Daftar Pustaka ...38

bab 3 METoDE obsERVasI

41

A. Tujuan Umum ...41 B. Tujuan Khusus ...41 C. Kata Kunci ...41 D. Media Pembelajaran ...42 E. Uraian Materi ...42 1. Pengertian Observasi ... 42 2. Bentuk-bentuk Observasi ...47

3. Menyusun Panduan Observasi... 50

4. Alat-alat Bantu Observasi ... 52

5. Analisis Hasil Observasi: Individual dan Kelompok ... 53

6. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Pelaksanaan Observasi ... 60

F. Rangkuman ...61

G. Evaluasi ...62

H. Daftar Pustaka ...62

bab 4 METoDE INVENToRI DaN DafTaR cEk MasalaH (DcM)

65

A. Tujuan Umum ...65 B. Tujuan Khusus ...65 C. Kata Kunci ...65 D. Media Pembelajaran ...65 E. Uraian Materi ...66 1. Pengertian Inventori ... 66 2. Instrumen Inventori ... 68

3. Pengertian Daftar Cek Masalah (DCM) ... 68

xi

• daftar isi

5. Fungsi dan Kegunaan DCM ... 69

6. Isi Daftar Cek Masalah ... 70

7. Petunjuk Pengadministrasian DCM ... 70

8. Analisis DCM ...71

9. Pemindahan Hasil Analisis Data DCM ke dalam Buku Pribadi Siswa ... 75

10. Penggunaan Hasil Analisis DCM dalam Penyusunan Program Bimbingan Konseling 75 11. Penyajian Hasil Analisis Data DCM 77 F. Rangkuman ...82

G. Evaluasi ...82

H. Daftar Pustaka ...83

bab 5 METoDE kUEsIoNER

93

A. Tujuan Umum ...93 B. Tujuan Khusus ...93 C. Kata Kunci ...93 D. Media Pembelajaran ...93 E. Uraian Materi ...94 1. Pengertian Kuesioner ... 94 2. Macam-macam Kuesioner ... 99 3. Merancang Kuesioner ... 102

4. Kelebihan dan Kelemahan Kuesioner ... 108

F. Rangkuman ...110

G. Evaluasi ...111

H. Daftar Pustaka ...111

bab 6 METoDE wawaNcaRa

123

A. Tujuan Umum ... 123 B. Tujuan Khusus ... 123 C. Kata Kunci ... 123 D. Media Pembelajaran ... 123 E. Uraian Materi ...124 1. Pengertian Wawancara ... 124 2. Macam-macam Wawancara ... 127

xii

PEMAHAMAN INDIVIDU: TEKNIK NONTES

3. Langkah-langkah Wawancara ... 134

4. Dimensi-dimensi Wawancara ... 136

5. Kelebihan dan Kekurangan Wawancara ... 137

6. Syarat-syarat Wawancara ... 138

F. Rangkuman ...142

G. Evaluasi ...144

H. Daftar Pustaka ...144

bab 7 METoDE sosIoMETRI

149

A. Tujuan Umum ...149 B. Tujuan Khusus ...149 C. Kata Kunci ...149 D. Media Pembelajaran ... 150 E. Uraian Materi ... 150 1. Pengertian Sosiometri ... 150 2. Angket Sosiometri ... 151

3. Menggambarkan Hasil Angket Sosiometri ... 151

4. Kelebihan dan Kekurangan Sosiometri ... 165

F. Rangkuman ...167

G. Evaluasi ...169

H. Daftar Pustaka ...170

bab 8 METoDE DokUMENTasI

173

A. Tujuan Umum ...173

B. Tujuan Khusus ...173

C. Kata Kunci ...173

D. Media Pembelajaran ... 174

E. Uraian Materi ... 174

1. Pengertian Metode Dokumentasi ...174

2. Buku Pribadi (Cummulative Record) ...174

3. Buku Induk ... 175

4. Buku Rapor ... 175

5. Daftar Presensi...177

6. Daftar Nilai Sikap Siswa ...177

xiii

• daftar isi

8. Kelebihan dan Kekurangan Metode Dokumentasi ... 181

F. Rangkuman ...181

G. Evaluasi ... 182

H. Daftar Pustaka ... 182

bab 9 METoDE bIoGRafIs

199

A. Tujuan Umum ... 199 B. Tujuan Khusus ... 199 C. Kata Kunci ... 199 D. Media Pembelajaran ... 200 E. Uraian Materi ... 200 1. Pengertian Metode Biografis ... 200 2. Biografi ... 200 3. Autobiografi ... 203 4. Buku Harian ... 207

5. Kenang-kenangan Masa Muda ... 208

6. Case History ... 208

7. Kelebihan dan Kekurangan Metode Biografis ... 209

F. Rangkuman ...210

G. Evaluasi ...210

H. Daftar Pustaka ...211

bab 10 METoDE PEMERIksaaN fIsIk DaN kEsEHaTaN

213

A. Tujuan Umum ...213

B. Tujuan Khusus ...213

C. Kata Kunci ...213

D. Media Pembelajaran ...214

E. Uraian Materi ...214

1. Pengertian Pemeriksaan Fisik dan Kesehatan ... 214

2. Urgensi Pemeriksaan Fisik dan Kesehatan ... 214

3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pemeriksaan Fisik dan Kesehatan ... 219

F. Rangkuman ... 220

G. Evaluasi ... 220

xiv

PEMAHAMAN INDIVIDU: TEKNIK NONTES

bab 11 METoDE HoME VIsIT (kUNJUNGaN RUMaH)

223

A. Tujuan Umum ... 223

B. Tujuan Khusus ... 223

C. Kata Kunci ... 223

D. Media Pembelajaran ...224

E. Uraian Materi ...224

1. Pengertian Home Visit ... 224

2. Tujuan Home Visit atau Kunjungan Rumah ... 224

3. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Home Visit ... 225

4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Home Visit ... 227

F. Rangkuman ... 228

G. Evaluasi ... 228

H. Daftar Pustaka ... 228

bab 12 METoDE koNfERENsI kasUs

235

A. Tujuan Umum ... 235

B. Tujuan Khusus ... 235

C. Kata Kunci ... 235

D. Media Pembelajaran ... 236

E. Uraian Materi ... 236

1. Pengertian Konferensi Kasus ... 236

2. Tujuan Konferensi Kasus ... 237

3. Prosedur Konferensi Kasus ... 240

4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Konferensi Kasus ... 242

F. Rangkuman ...243

G. Evaluasi ...243

H. Daftar Pustaka ...244

bab 13 METoDE sTUDI kasUs

247

A. Tujuan Umum ...247

B. Tujuan Khusus ...247

C. Kata Kunci ...247

D. Media Pembelajaran ...248

xv

• daftar isi

1. Pengertian dan Ciri-ciri Studi Kasus ... 248

2. Prosedur Studi Kasus ... 252

F. Rangkuman ... 254

G. Evaluasi ... 255

H. Daftar Pustaka ... 256

Glosarium 259

Daftar Pustaka

273

Indeks subjek dan Nama

279

lampiran 287

Para Penulis

327

daftar tabel & gambar

TabEl

4.1 Rekapitulasi Butir Masalah Siswa Berdasarkan DCM Siswa Kelas VIIIA SLTP Pringgodani Semarang Semester I

Tahun 2007/2008 ...77

4.2 Rekapitulasi Kelompok Masalah Siswa Berdasarkan Hasil DCM Kelas VIIIA SMP Pringgodani Semarang Semester I Tahun 2007/2008 ...78

4.3 Masalah yang Paling Banyak Dicek Siswa Kelas VIIIA SMP Pringgodani Semarang ...80

5.1 Agama yang Dianut Siswa SMA Pringgodani Kudus ...99

5.2 Pendidikan Orang Tua Siswa SMA Pringgodani Kudus ...100

7.1 Matriks Sosiometri Arah Pilih Teman Kelompok Belajar ... 154

7.2 Matriks Sosiometri Arah Pilih Teman Kelompok Belajar ... 158

7.3 Indeks Pemilihan (cs) Versi Teori ...163

7.4 Indeks Pemilihan (cs) Versi Baru ...163

7.5 Indeks Penolakan (rs) Versi Teori ...163

7.6 Indeks Penolakan (rs) Versi Baru ...164

7.7 Indeks Pemilihan Penolakan (crs) Versi Teori...164

7.8 Indeks Pemilihan Penolakan (crs) Versi Baru ...164

GaMbaR

2.1 Hierarki Kebutuhan Menurut Abraham Harold Maslow ...16

2.2 Apakah Bakat Bayi Ini; Akan Jadi Apa Dia Kelak? Tanya Suzuki ...23

2.3 Lingkungan Pendidikan yang Kondusif Memungkinkan Anak Berkembang Optimal ...24

xviii

PEMAHAMAN INDIVIDU: TEKNIK NONTES

2.4. Manakah Anak-anak yang Berminat Mejeng di Depan Kamera? ...26

2.5 Sumber Data Pribadi ...27

3.1 Langkah-langkah Penyusunan Panduan Observasi ...52

3.2 Endang Suburiyani Masih Sempat “Njenggelek” di Saat Teman-temannya Serius Mengerjakan Soal-soal Tes ...59

3.3 Chiamick Group Saat Manggung di Tatim Park Batu Malang ...60

6.1 Wawancara Kelompok ... 129

7.1 Sosiogram Bentuk Grafik ... 154

7.2 Sosiogram Bentuk Sirkuler ... 155

7.3 Jaringan Sosial ...166

8.1 Kelompok 8.1 Menunjukkan Kepada Instruktur Bentuk Kapal Kertas Bertumpuk ...179

Kita sering lebih merasa dapat memahami orang lain

Orang lain pun merasa lebih paham tentang kita

Sebenarnya, diri sendirilah yang lebih paham tentang diri

Dan, pemahaman diri merupakan kunci keberhasilan hidup

kita ....

dipersembahkan untuk:

Ayah, Ibu, Istri dan Anak tercinta, Semua orang tempat aku berguru,