INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI AMBON FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

(1)

1 INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI AMBON

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA KULIAH

KODE

Rumpun MK

BOBOT (SKS)

SEMESTER

Tgl. Penyusunan

Evaluasi dan Penilaian

BIO310

Mata Kuliah Fakultas

3 SKS

VI (Enam)

31 Januari 2020

OTORISASI

Penanggung Jawab

Divalidasi Oleh Gugus

Mutu

Ketua Program Studi

Surati, M.Pd

Irvan Lasaiba, M. Biotech

Janaba Renngiwur, M.Pd

Capaian

Pembelajaran

(CP)

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)

S9

P3

KU1

KU2

KU9

KK4

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri

Menguasai konsep yang terkait dengan bidang Evaluasi dan Penilaian

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif, dalam konteks pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang

sesuai dengan bidang keahliannya

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin

kesahihan dan mencegah plagiasi

Menjadi tenaga pendidik pada pendidikan formal/non formal untuk bidang sains dan kependidikan Biologi;

menjadi peneliti; pada bidang sains dan kependidikan Biologi

CMPK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan pada Matakuliah)

Mahasiswa mampu mengevaluasi hasil hasil belajar peserta didik.

Deskripsi

Singkat MK

Mata kuliah ini berbobot 2 SKS (Teori), dan bersifat wajib lulus. Mata kuliah ini membahas tentang evalusi hasil belajar peserta didik. Perkuliahan dimulai dari konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi; lingkup hasil belajar yang dievaluasi; acuan

(2)

2

belajar, pengolahan hasil pengukuran dan penilaian; administrasi dan pelaporan.

Bahan Kajian

/ Pokok

Bahasan

1. Pengertian penilaian, tes, non-tes, evaluasi tujuan, dan manfaat penilaian.

2. Bentuk instrumen penilaian dan tagihan penilaian

3. Indikator capaian kompetensi

4. Tingkatan kecakapan tiap ranah kognitif, afektif dan prikomotorik

5. Syarat kualitas instrument tes

6. Penyusunan instrumen penilaian

7. Analis butir instrumen tes

8. Pensekoran dalam penilaian

9. Acuan dalam penilaian autentik

10. Remedi dan pelaporan

11. Pemanfaatan hasil penilaian

Daftar

Pustaka

1. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. (2005). Penilaian, Pengadministrasian dan Pelaporan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan. Depdiknas. Jakarta.

2. Ebel, R. L. & Frisbie, D. A. (1986). Essentials of Educational Measurement. Englewood Cliffs. N. J.:Prentice-Hall. 3. Ericson, R.C. & Wentling, T.L. (1988). Measuring Student Growth: Techniques and Procedures for Occupational Education. Illinois: Griffon Press

4. Winkel, W. S. (1983). Psikokogi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia. 5. Azwar, S. 2000.

Reliabilitas dan Validitas

. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

6. Hamalik, O. 1989.

Teknik Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan

. Bandung: Mandar Maju.

7. Mardapi, D. 2007.

Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes.

Jogjakarta: Mitra Cendekia.

Media

Pembelajaran

Hardware: LCD&Laptop, RPS, Buku Ajar Software : Powerpoint

Team

Teaching/Dos

en Pengampu

Mata Kuliah

Surati , M.Pd Zamrin Jamdin, M.Pd

Nana Ronawan Rambe, M.Pd Fitri Lapele, M.Pd

Mata Kuliah

PraSyarat

(3)

3

MINGGU KE- KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN (MATERI PEMBELAJARAN) BENTUK & METODE ESTIMASI WAKTU PENGALAMAN BELAJAR KRITERIA & BENTUK PENILAIAN BOBOT PENILAIAN

Kontrak Kuliah

1 Mahasiswa

memiliki

pemahaman

mengenai

konsep evaluasi,

subjek, sasaran,

prinsip dan alat

evaluasi

- Konsep Evaluasi Pembelajaran

a. Pengertian pengukuran,

penilaian, dan evaluasi

b. Objek, Subjek, Sasaran, Prinsip

dan alat Evaluasi

Penilaian

a.Tujuan dan Fungsi Penilaian dalam pendidikan

b.Pentingnya penilaian hasil belajar c.Ciri-ciri penilaian dalam

pendidikan c. Penilaian Pendidikan - Ceramah - Tanya Jawab -Diskusi -Informatio n search

100 menit -Mahasiswa menyimak pemaparan terkait materi

-Mahasiswa mengkritisi dan berdiskusi dengan kata-kata yang baik dan sopan

-Mahasiswa mencari informasi terkait dari berbagai sumber

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

-

Keaktifan

mahasiswa

5%

2

Mahasisiwa mmapu menjelaskan terkait Taksonomi dan tekhnik penilaian - Taksonomi

a.Arti dan Letak Taksonomi dalam Pendidikan b.Taksonomi Bloom - Teknik Penilaian a.Penilaian Kognitif b.Penilaian Afektif c.Penilaian Psikomotorik - Presentasi - Diskusi

100 menit -Mahasiswa menyimak pemaparan terkait -Mahasiswa

mengkritisi dan berdiskusi

-Mahasiswa mencari informasi terkait dari berbagai sumber.

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

-

Keaktifan

mahasiswa

10

3-4

Mahasiswa mampu mengutarakan proses dan

- Prosedur dan langkah-langkah penyusunan tes

- Penyusunan Tes a.Pengertian dan Fungsi

-

Presentasi

100 menit -Mahasiswa menyimak pemaparan terkait

indikator capaian

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

10

(4)

4

langkah-langkah penyusunan tes b.Langkah-langkah dalam penyusunan tes c.Komponen-komponen tes Instrument Tes

a.Tes Objektif dan Subjectif b.Pengembangan Tes

c.Karakteristik Tes yang Baik Instrument Non Tes

a.Bagan Partisipasi (Participation Charts)

b.Daftar Cek (Check List) c.Skala Lajuan (Rating Scala) Penilaian Berbasis Portofolio

- Diskusi

kompetensi.

-Mahasiswa mencari informasi terkait dari berbagai sumber. -Mahasiswa

mengkritisi dan berdiskusi dengan kata-kata yang baik dan sopan

-

Keaktifan

mahasiswa

5-6

Mahasiswa mampu mendeskripsikan validasi dan reabilitas dan tingkat kesukaran Validasi a.Jenis Validasi

b.Cara Mengetahui Validasi sebagai alat ukur

c.Menghitung Validasi soal dan Validasi Item

d.Latihan

- Reabilitas dan Tingkat Kesukaran daya Beda

a.Arti Reliabilitas bagi sebuah tes b.Menghitung besarnya reliabilitas c.Tingkat kesukaran d.Daya beda latihan

-

Present

asi

-

Diskusi

100 menit -Mahasiswa menyimak pemaparan terkait -Mahasiswa

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

-

Keaktifan

mahasiswa

10

7

Mahasiswa mampu melakukan penskoran,

Menskor, menilai, dan mencari

nilai akhir

a.Menskor

b.Perbedaan antara Skor dan nilai - Presentasi 100 menit Mahasiswa menyimak pemaparan terkait

indikator capaian

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

10

(5)

5

penilaian c.Fungsi nilai Akhir

d.Faktor-Faktor yang turut diperhitungkan dalam penilaian

- Diskusi

kompetensi.

-Mahasiswa mencari informasi terkait dari berbagai sumber. -Mahasiswa

-

Keaktifan

mahasiswa

8

UTS 100 menit

9-10

Mahasiswa mampu menjelaskan penilaian berbasis kelas dan penilaiam autentik

- Penilaian Berbasis Kelas a.Pengertian

b.Tujuan, manfaat,dan fungsi penilaian

c.Jenis penilaian - Penilaian Autentik a.Pengertian

b.Prinsip-prinsip penilaian autenti c.Langkah-lamngkah penilaian autentik - Presentasi - Diskusi 100 menit - Mahasiswa menyimak pemaparan terkait

indikator

capaian kompetensi.

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

-

Keaktifan

mahasiswa

10

Mahasiswa mampu menganalisis soal dan menganalisis item/ butir soal

Analisis soal a.Langkah-langkah b.Analisis secara empirik Analisis Item/Butir soal a.Langkah-langkah - Presentasi - Diskusi 100 menit -Mahasiswa mengkritisi dan berdiskusi dengan kata-kata yang baik dan sopan -Mahasiswa mencari

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

-

Keaktifan

mahasiswa

10

(6)

6

b.Analisis item/butir soal informasi terkait dari

berbagai sumber.

11

Mahasiswa mampu membuat tabel spesifikasi dan mampu mengembangkan tes dari kompetensi

Membuat Tabel Spesifikasi a.Membuat kisi-kisi soal

b.Menentukan persentasi tingkat kesukaran

Mengembangkan Tes dari Kompetensi

a.Membuat Indikator

b.Membuat tujuan pembelajaran

- Presentasi - Diskusi 100 menit -Mahasiswa mengkritisi dan berdiskusi dengan kata-kata yang baik dan sopan

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

-

Keaktifan

mahasiswa

10

12-13

Mahasiswa mampu membuat instrumen evaluasi Instrument Evaluasi a.Tes Essay b.Tes Objektif c.Tes Lisan d.Dll

Evaluasi Pencapaian Hasil Belajar a.Prinsip-prinsip dasar tes hasil belajar

b.Penilaian Formatif dan penilaian sumatif

c.Perencanaan dalam menyusun tes Evaluasi Program Pengajaran a.Pengertian Evaluasi Pengajaran b.Perlunya guru melakukan evaluasi pemngajaran

c.Objek atau sasaran evaluasi program

d.Cara melaksanakan evaluasi program

-

Presentasi - Diskusi

100 menit -Mahasiswa menyimak pemaparan terkait pemanfaatan hasil penilaian. -Mahasiswa mengkritisi dan berdiskusi dengan kata-kata yang baik dan sopan

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

-

Keaktifan

mahasiswa

10

14

Mahasiswa mampu mendeskripsikan

Prinsip-prinsip dan prosedur penilaian hasil belajar

a.Penskoran dan penilaian

- Presentasi 100 menit -Mahasiswa mengkritisi dan berdiskusi dengan

-

Tugas

kelompok

-

Kehadiran

10

(7)

7

prinsip-prinsip dan prosedur penilaian hasil belajar b.Prinsip-prinsip penilaian c.Acuan penilaian

d.Prosedur pemberian nilai

- Diskusi kata-kata yang baik

dan sopan

-

Keaktifan

mahasiswa

15

Mahasiswa mampu mendeskripsikan program tindak lanjut hasil belajar

Program Tindak Lanjut Hasil Belajar dan Remedial a.Belajar Tuntas b.Pengembangan remedial c.Pengembangan Pengayaan - Presentasi - Diskusi 100 menit -Mahasiswa mengkritisi dan berdiskusi dengan kata-kata yang baik dan sopan