RPP 3.8 Menganalisis Karya Seni Budaya Nusantara

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP) Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan : SM: SMK K Farmasi Farmasi Tunas Tunas BangsaBangsa Bidang

Bidang Keahlian Keahlian : : Kesehatan Kesehatan dan dan pekerjaan pekerjaan sosialsosial Program

Program Keahlian Keahlian : : FarmasiFarmasi Kompetensi

Kompetensi Keahlian Keahlian : : Farmasi Farmasi Klinis Klinis dan dan KomunitasKomunitas Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Seni Seni BudayaBudaya Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar : Mengan: Menganalisis alisis karya karya seni seni budaya budaya nusantaranusantara Kelas

Kelas /Semester /Semester : : X/GenapX/Genap Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 x x 3 3 Jam Jam Pelajaran Pelajaran ( ( Pertemuan)Pertemuan) Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2018/ 2018/ 20192019 A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti KI-3 P

KI-3 PENGETAHUAENGETAHUANN

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional das

operasional dasar, dan metakogar, dan metakognitif sesuai dengan bidanitif sesuai dengan bidang dan lingkup ng dan lingkup Seni Budaya pada tingkSeni Budaya pada tingkatat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,

dunia kerja, warga masyarawarga masyarakat nasional, kat nasional, regional, dan internasional. (SEMUA regional, dan internasional. (SEMUA MAPEL)MAPEL) KI-4

KI-4 KETERAMPILANKETERAMPILAN

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Seni Budaya Menampilkan kinerja di dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Seni Budaya Menampilkan kinerja di bawah bim

bawah bimbingan dengan mbingan dengan mutu dan kuantitas yang utu dan kuantitas yang terukur sesuaterukur sesuai dengan standai dengan standar kompetensi kr kompetensi kerja.erja. Menunjukkan keteramp

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan ilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif

mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan daridalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) No

No Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar (KD) (KD) Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK)(IPK)

1 PENGETAHUAN;

3.8

3.8 Menganalisis Menganalisis karya karya seni seni budayabudaya Nusantara

Nusantara

3.8.1

3.8.1 Menyebutkan karya seni TopengMenyebutkan karya seni Topeng Malangan

Malangan 3.8.2

3.8.2 Menjelaskankarya seni Topeng MalanganMenjelaskankarya seni Topeng Malangan 3.8.3

3.8.3 Mengklasifikasi Mengklasifikasi karya karya seni seni TopengTopeng Malangan

Malangan 3.8.3 Menemukan

3.8.3 Menemukan karya seni Topengkarya seni Topeng 2

2 KeteramKeterampilan pilan ;;

4.8 Mengeksplorasi karya seni budaya 4.8 Mengeksplorasi karya seni budaya Nusantara

Nusantara

4.8.1

4.8.1 MengumMengumpulkanpulkan karya seni Topeng karya seni Topeng MalanganMalangan 4.8.2

4.8.2 MengidentifikaMengidentifikasisi karya seni Topengkarya seni Topeng Malangan

Malangan 4.8.3Menunjukk

4.8.3Menunjukkan karya an karya seni Topeng Malanganseni Topeng Malangan

C.

C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pem

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan probing belajaran menggunakan probing promting promting dipadukan direct dipadukan direct learning Selama learning Selama dandan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :: 1.

1. menyebutkmenyebutkan jan jenis-jenis topeng malanganenis-jenis topeng malangan 2.

(2)

3.

3. Mengidentifikasi ciri-ciri Mengidentifikasi ciri-ciri topengmalantopengmalangangan 4.

4. MembedaMembedakan jenis-jenis kan jenis-jenis topeng malangan.topeng malangan. 5.

5. MenunjukkaMenunjukkan model-model topengl n model-model topengl malangan sesuai dengan jenisnyamalangan sesuai dengan jenisnya

Nilai-nilai karakter : Nilai-nilai karakter : 1.

1. PeduliPeduli 2.

2. Jujur berkaryaJujur berkarya 3.

3. Tanggung jawabTanggung jawab 4. 4. ToleranToleran 5. 5. KerjasamaKerjasama 6. 6. ProaktifProaktif 7. 7. KreatifKreatif D.

D. 1. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran 1.

1. Jenis-jenis Topeng MalanganJenis-jenis Topeng Malangan 2.

2. Klasifikasi Topeng MalanganKlasifikasi Topeng Malangan (Materi pelajaran terlampir) (Materi pelajaran terlampir)

2.

2. Materi Pembelajaran RemedialMateri Pembelajaran Remedial Jenis jenis topeng

Jenis jenis topeng malangamalangann 3.

3. Materi Pembelajaran PengayaanMateri Pembelajaran Pengayaan Klasifikasi topeng

Klasifikasi topeng malanganmalangan

E.

E. 1. Model Pembelajaran1. Model Pembelajaran a.

a. Model: probing prompting dipadukan Model: probing prompting dipadukan direct learningdirect learning 2.

2. Media/alat,Bahan, dan Sumber BelajarMedia/alat,Bahan, dan Sumber Belajar a.

a. Media/alat:Media/alat: 1)

1) LCD, LLCD, Laptop, whaptop, whiteboard, Piteboard, PPt.Pt. b.

b. Bahan: Kertas kartonBahan: Kertas karton Spidol

Spidol

CD pembelajaran CD pembelajaran c.

c. Sumber Belajar:Sumber Belajar: 1)

1) Yudi Anwar, Makna Yudi Anwar, Makna SimboliSimbolisme tokoh sme tokoh wayang Malang dalam wayang Malang dalam bentuk dan warna bentuk dan warna di desadi desa Karang Pandan Pakisaji Malang, Srikpsi, 2011,

Karang Pandan Pakisaji Malang, Srikpsi, 2011, UM MalangUM Malang Internet

Internet F.

F. Langkah-langkahPembelajaranLangkah-langkahPembelajaran 1. Pertemuan Ke-..1. ( ... x 45

1. Pertemuan Ke-..1. ( ... x 45 menit )menit ) WaktuWaktu

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Pendahuluan Kegiatan PendahuluanKegiatan Pendahuluan Guru :

Guru :

Orientasi Orientasi

Orientasi Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).

membaca dan memaknai (Literasi)). 

 Melakukan pembukaan Melakukan pembukaan dengan dengan salam salam pembuka pembuka dan dan berdoa berdoa untuk untuk memulaimemulai pembelajara

pembelajarann

(PPK

: R

e

ligius

ligius)

)



 Memeriksa kehadiran peserMemeriksa kehadiran peserta didik ta didik sebagai sikap disiplinsebagai sikap disiplin 

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengdalam mengawali kegiatan pembeawali kegiatan pembelajaran.lajaran.

10 10 menit menit

(3)

Apersepsi Apersepsi



 MengaitkanMengaitkan materimateri//tema/kegiatantema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalama

pengalaman peserta didik dn peserta didik denganenganmaterimateri//tema/kegiatantema/kegiatan sebelumnya sebelumnya 

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akanMengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

dilakukan. Motivasi

Motivasi 

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 

 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungdengan baik dan sungguh-sungguh, makaguh-sungguh, maka peserta didik diha

peserta didik diharapkan daparapkan dapat menjelaskt menjelaskan tentang:an tentang: 

 Jenis-jenis Topeng MalanganJenis-jenis Topeng Malangan 

 Klasifikasi Topeng MalanganKlasifikasi Topeng Malangan 

 Menyampaikan tujuan pemMenyampaikan tujuan pembelajaran pada belajaran pada pertemuan yang pertemuan yang berlangsuberlangsungng 

 Mengajukan pertanyaan.Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan

Pemberian Acuan 

 Memberitahukan Memberitahukan materi pelajaran yang materi pelajaran yang akan dibahas pada akan dibahas pada pertemuan saat itu.pertemuan saat itu. 

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKMMemberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertem

pada pertemuan yang uan yang berlangsungberlangsung 

 Pembagian kelompok belajarPembagian kelompok belajar 

 Menjelaskan mekanisme Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai sesuai dengan dengan langkah- langkah-langkah

langkah pembelapembelajaran.jaran.

Sintak Sintak Model Model Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation Stimulation (stimullasi/ (stimullasi/ pemberian pemberian rangsangan) rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian

(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

dalam mengamati permasalahan dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

(Karakter) 

 Jenis Jenis – – jenis topeng ma jenis topeng malanganlangan 

 Klasifikasi topeng malang Klasifikasi topeng malanganan dengan cara :

dengan cara : 

 (tanpa atau dengan alat)/(tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama Berpikir kritis dan bekerjasama

(4C)

dalam dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang men

jujur dan pantang menyerahyerah

(Karakter)

Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa sep

buku siswa seperti gambaerti gambar dibawahr dibawah (Literasi)(Literasi) 

 (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahpermasalahanan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter))

menyerah (Karakter)) Peserta didik diminta me

Peserta didik diminta mengamati ngamati gambar /foto yang yang terdapagambar /foto yang yang terdapat padat pada buku maupun m

buku maupun melalui penayaelalui penayangan video yangan video yang disajikan oleh gung disajikan oleh guru.ru. 

 Jenis jenis topeng malangan Jenis jenis topeng malangan 

 Klasifikasi topeng malangan Klasifikasi topeng malangan 

 (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), ((Literasi)Literasi)

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/ma

internet/materi teri yang berhubungan denganyang berhubungan dengan 

 Klasifikasi topeng ma Klasifikasi topeng malanganlangan 



Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan de

berkaitan denganngan

100 100 menit menit

(4)



 Jenis Jenis – – jenis topeng malangan jenis topeng malangan 

 Klasifikasi topeng ma Klasifikasi topeng malanganlangan 

 Berpikir kritis Berpikir kritis dan bekerjasama ( dan bekerjasama ( 4C)4C) dalam mengamati permasalahan dalam mengamati permasalahan (

( literasi membaca)literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah

menyerah (Karakter)(Karakter)

Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tenta

garis besar/global tentang materi pelajang materi pelajaran ran mengenamengenai :i : 

 Klasifikasi topeng malangan Klasifikasi topeng malangan

Problem Problem statemen statemen (pertanyaan/ (pertanyaan/ identifikasi identifikasi masalah) masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar

disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir Berpikir kritis kritis dandan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Kar

sama yang tingi (Karakter)akter) 

 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya danPeserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanbe

pertanyaanberdasarkan hrdasarkan hasil pengamasil pengamatan yang adatan yang ada pada buku paa pada buku paket;ket; 

 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yangPendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum

belum dipahami dipahami berdasarkberdasarkan an hasil hasil pengamapengamatan tan dari dari buku buku paket paket yangyang didiskusikan bersama kelompoknya;

didiskusikan bersama kelompoknya; 

 Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang : tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan be

untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang halajar sepanjang hayat. Misalnya yat. Misalnya :: 

 Adakah di rumah kalian memiliki salah satu karya seni topeng tAdakah di rumah kalian memiliki salah satu karya seni topeng t ersebut?ersebut? 

 Dari gambar tanyangan tersebut apakah kalian pernah melihat karya seniDari gambar tanyangan tersebut apakah kalian pernah melihat karya seni topeng malangan? topeng malangan? Data Data collection collection (pengumpulan (pengumpulan data) data)

Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi

Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif,(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasam

bekerjasama dan saling berkomunikasa dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengai dalam kelompok (4C), dengan n rasarasa ingin tahu,

ingin tahu, tanggung jawtanggung jawab ab dan pantang dan pantang menyermenyerah (Karah (Karakter),literasiakter),literasi (membaca)

(membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:

melalui kegiatan: 

 Berpikir Berpikir kritis kritis dan dan bekerjasambekerjasama a (4C) (4C) dalam dalam mencarimencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (

penuh tanggung jawab (Karakter)Karakter) 

 Peserta didik diminta untuk melakukan observasi lapangan Peserta didik diminta untuk melakukan observasi lapangan dan melakukan interview kepada pelaku usaha untuk dan melakukan interview kepada pelaku usaha untuk menanyakan te

menanyakan tentang ntang karakteriskarakteristik yang harus dimiliktik yang harus dimiliki olehi oleh seorang wirausah

seorang wirausahawanawan 

 (( Mengembangk Mengembangkan an kemampuan kemampuan berpikir berpikir kritis, kritis, kreatif,kreatif, berkomunikas

berkomunikasi i dan bekerjasama (4C))dan bekerjasama (4C))

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagaidari berbagai sumber tentang

sumber tentang 

 Jenis Jenis – – jennis topeng m jennis topeng malanganalangan 

 Klasifikasi topeng malangan Klasifikasi topeng malangan

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referens

buku referensi tentangi tentang 

 Jenis Jenis_–_– jennis topeng m jennis topeng malanganalangan 

 Klasifikasi topeng malangan Klasifikasi topeng malangan Mempresentasikan ulang

(5)



 Aktivitas :Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),

kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C), 

 Peserta Peserta didik didik diminta diminta mengidentifikasi mengidentifikasi dan dan menganalisismenganalisis Ruang lingkup (lapan

Ruang lingkup (lapangan kerja) kegan kerja) kewirausahaanwirausahaan 

 MendiskusikanMendiskusikan Berpikir Berpikir kritis, kritis, kreatif, kreatif, bekerjasbekerjasama ama dandan saling

saling berkomunikaberkomunikasi si dalam dalam kelompok kelompok (4C), (4C), dengan dengan rasarasa ingin tahu dan

ingin tahu dan pantang menyerah (Karaktepantang menyerah (Karakter)r) 

 Peserta Peserta didik didik diminta diminta untuk untuk membuat membuat kelompok kelompok diskusidiskusi yang

yang terdiri terdiri dari dari 3-5 3-5 orang orang untuk untuk mendiskusikmendiskusikan an tentangtentang Tujuan

Tujuan kewirausahaankewirausahaan 

 MempraktikanMempraktikan(Mengembangkan (Mengembangkan kemampuan kemampuan berpikirberpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),

kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C), 

 Peserta didik dimin Peserta didik diminta untuk menerapta untuk menerapkan Sikap dan perilakkan Sikap dan perilakuu wirausahawan

wirausahawan 

 Peserta Peserta didik didik diminta diminta untuk untuk memiliki memiliki sikap sikap dan dan perlakuperlaku tersebut diatas eorang wirausaha harus juga memiliki tersebut diatas eorang wirausaha harus juga memiliki ketrampikan untuk menunjang keberhasilannya, yaitu ketrampikan untuk menunjang keberhasilannya, yaitu ketrampilan dasar dan ketrampilan khusus.

ketrampilan dasar dan ketrampilan khusus. 

 Saling tukar informasi tentangSaling tukar informasi tentang :: Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi

Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif,(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasam

bekerjasama dan saling berkomunikaa dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C)si dalam kelompok (4C), dengan , dengan rasarasa ingin tahu,

ingin tahu, tanggung jawtanggung jawab ab dan pantang dan pantang menyermenyerah (Karah (Karakter),literasiakter),literasi (membaca)

(membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:

melalui kegiatan: 

 Berpikir Berpikir kritis kritis dan dan bekerjasambekerjasama a (4C) (4C) dalam dalam mencarimencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (

penuh tanggung jawab (Karakter)Karakter) 

 Peserta didik diminta untuk melakukan observasi lapangan Peserta didik diminta untuk melakukan observasi lapangan dan melakukan interview kepada pelaku usaha untuk dan melakukan interview kepada pelaku usaha untuk menanyakan te

menanyakan tentang ntang karakteriskarakteristik yang harus dimiliki olehtik yang harus dimiliki oleh seorang wirausah

seorang wirausahawanawan 

 (( Mengembangk Mengembangkan an kemampuan kemampuan berpikir berpikir kritis, kritis, kreatif,kreatif, berkomunikas

berkomunikasi i dan bekerjasama (4C))dan bekerjasama (4C))

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagaidari berbagai sumber tentang

sumber tentang 

 Jenis Jenis_–_– jennis topeng m jennis topeng malanganalangan Klasifikasi topeng ma

Klasifikasi topeng malanganlangan

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referens

buku referensi tentangi tentang 

 Jenis Jenis – – jennis topeng m jennis topeng malanganalangan 

 Klasifikasi topeng malangan Klasifikasi topeng malangan 

 Mempresentasikan ulangMempresentasikan ulang 

 Aktivitas :Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),

kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C), 

 Peserta Peserta didik didik diminta diminta mengidentifikasi mengidentifikasi dan dan menganalisismenganalisis Ruang lingkup (lapan

Ruang lingkup (lapangan kerja) kegan kerja) kewirausahaanwirausahaan 

 MendiskusikanMendiskusikan Berpikir Berpikir kritis, kritis, kreatif, kreatif, bekerjasbekerjasama ama dandan saling

saling berkomunikaberkomunikasi si dalam dalam kelompok kelompok (4C), (4C), dengan dengan rasarasa ingin tahu dan

ingin tahu dan pantang menyerah (Karaktepantang menyerah (Karakter)r) 

 Peserta Peserta didik didik diminta diminta untuk untuk membuat membuat kelompok kelompok diskusidiskusi yang

yang terdiri terdiri dari dari 3-5 3-5 orang orang untuk untuk mendiskusikmendiskusikan an tentangtentang Tujuan

Tujuan kewirausahaankewirausahaan 

 MempraktikanMempraktikan(Mengembangkan (Mengembangkan kemampuan kemampuan berpikirberpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),

kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C), 

 Peserta didik dimin Peserta didik diminta untuk menerapta untuk menerapkan Sikap dan perilakkan Sikap dan perilakuu wirausahawan

wirausahawan 

(6)

tersebut diatas eorang wirausaha harus juga memiliki tersebut diatas eorang wirausaha harus juga memiliki ketrampikan untuk menunjang keberhasilannya, yaitu ketrampikan untuk menunjang keberhasilannya, yaitu ketrampilan dasar dan ketrampilan khusus.

ketrampilan dasar dan ketrampilan khusus. 

 Saling tukar informasi tentangSaling tukar informasi tentang ::



 Jenis Jenis_–_– jennis topeng m jennis topeng malanganalangan Klasifikasi topeng

Klasifikasi topeng malanganmalangan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahua

diperoleh sebuah pengetahuan baru n baru yang dapat dijadikan sebagai bahanyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengemban

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, gkan sikap teliti, jujur, sopan,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahua

diperoleh sebuah pengetahuan baru n baru yang dapat dijadikan sebagai bahanyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengemban

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap tgkan sikap teliti, jujur, eliti, jujur, sopan,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat

Mengumpulkan Informasi : Mengumpulkan Informasi :



 Guru menugaskan siswa untuk menentukan jenis-jenis topengGuru menugaskan siswa untuk menentukan jenis-jenis topeng malangan

malangan

Guru memberikan contoh-contoh topeng yang ditanyangkan , siswa Guru memberikan contoh-contoh topeng yang ditanyangkan , siswa mengidentifikasi mengidentifikasi Data Data processing processing (pengolahan (pengolahan Data) Data)

Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah

masalah(Mengembangkan (Mengembangkan kemampuan kemampuan berpikir berpikir kritis, kritis, kreatif,kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya

bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)

diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bilaapabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.



 BerdiskusiBerdiskusi tentang data : tentang data :



 Jenis Jenis – – jennis topeng m jennis topeng malanganalangan 

 Klasifikasi topeng ma Klasifikasi topeng malanganlangan

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.



 Mengolah informasiMengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung

berlangsung dengan dengan bantuan bantuan pertanyaan-pertanyaan-pertanyaan pertanyaan pada pada lembarlembar kerja.

kerja.



 Pesertadidik Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai mengerjakan beberapa soal mengenai



 Jenis Jenis – – jennis topeng m jennis topeng malanganalangan 

 Klasifikasi topeng ma Klasifikasi topeng malanganlangan

Verification Verification (pembuktian) (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengam

pengamatannya atannya dengan dengan data-data data-data atau atau teori teori pada pada buku buku sumber sumber melaluimelalui kegiatan :

(7)



 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahanMenambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

induktif serta deduktif dalam membuktikan :



 Jenis jenis topeng Jenis jenis topeng malanganmalangan



 Klasifikasi topeng malangan Klasifikasi topeng malangan antara lain dengan

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membah

membahas jawaban soal-soal yang tas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik..elah dikerjakan oleh peserta didik.. Generalizatio Generalizatio (menarik (menarik kesimpulan) kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan



 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasilMenyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk atau media lainnya untuk mengemmengembangkanbangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungka

mengungkapkan pendapat pkan pendapat dengan sopandengan sopan 

 MempresenMempresentasikan hasil diskusi tasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :kelompok secara klasikal tentang :



 Jenis Jenis – – jenis topeng ma jenis topeng malanganlangan



 Klasifikasi Klasifikasi topeng malangtopeng malanganan 

 Mengemukakan Mengemukakan pendapat pendapat atas atas presentasi presentasi yang yang dilakukan dilakukan dandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberiBertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

kesempatan untuk menjawabnya. 

 MenyimpulkaMenyimpulkan n tentang point-point tentang point-point penting penting yang yang muncul muncul dalamdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengama

pengamatan secara tetan secara tertulis tentangrtulis tentang



 Disamping Disamping harus harus memiliki memiliki sikap sikap dan dan perilaku perilaku tersebut tersebut diatasdiatas seorang

seorang wirausaha wirausaha harus harus juga juga memiliki memiliki keterampikan keterampikan untukuntuk menunjang keberhasilannya, yaitu keterampilan dasar dan menunjang keberhasilannya, yaitu keterampilan dasar dan keterampilan khusus.

keterampilan khusus. 

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikMenjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah

atau lembar kerja yang telah disediakan.disediakan. 

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanBertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pe

beberapa pertanyaan kertanyaan kepada siswa.pada siswa. Menyelesaik

Menyelesaikan an uji uji kompetensi kompetensi yang yang terdapat terdapat pada pada buku buku peganganpegangan peserta

peserta didik didik atau atau pada pada lembar lembar lerja lerja yang yang telah telah disediakan disediakan secarasecara individu untuk

individu untuk mengecmengecek penguasaan siswa terhadap materi ek penguasaan siswa terhadap materi pelajaranpelajaran Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Catatan :

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,

yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapiberperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup

Kegiatan Penutup Peserta didik :

Peserta didik : 

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculMembuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.dilakukan. 

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.sudah dilaksanakan. Guru :

Guru : 

 Memeriksa pekerjaan Memeriksa pekerjaan siswa siswa yang yang selesai selesai langsung langsung diperiksa. diperiksa. Peserta Peserta didik ydidik yangang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,

peringkat, untuk penilaian prountuk penilaian projek (Kedisiplinan)jek (Kedisiplinan) 

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamaMemberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

yang baik 

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseoranganMerencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan)

(jika diperlukan) 

 Mengagendakan pekerjaan rumah.Mengagendakan pekerjaan rumah.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

20 20 menit menit

(8)

G.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan PengayaanPenilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1.

1. Teknik PenilaianTeknik Penilaian a.

a. Penilaian Kompetensi PengetahuanPenilaian Kompetensi Pengetahuan

1)

1) Tes Tertulis ( terlampir )Tes Tertulis ( terlampir ) a)

a) Pilihan gandaPilihan ganda b)

b) Uraian/esaiUraian/esai 2)

2) Tes LisanTes Lisan



 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

b.

b. Penilaian Kompetensi KeterampilanPenilaian Kompetensi Keterampilan

1)

1) Proyek, pengamatan, wawancaraProyek, pengamatan, wawancara’’



 Mempelajari buk Mempelajari buku teks dan u teks dan sumber lain tentang sumber lain tentang materi pokokmateri pokok 

 Menyimak tay Menyimak tayangan/demo teangan/demo tentang materi pokokntang materi pokok

2)

2) Portofolio / unjuk kerjaPortofolio / unjuk kerja 3)

3) Produk,Produk,

2.

2. Instrumen PenilaianInstrumen Penilaian

a.

a. Pertemuan P Pertemuan Pertama (Terertama (Terlampir)lampir) b.

b. Pertemuan K Pertemuan Kedua (Terlamedua (Terlampir)pir) c.

c. Pertemuan K Pertemuan Ketiga (Terlampir)etiga (Terlampir)

3.

3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan a.

a. RemedialRemedial 

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepadaRemedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik ya

peserta didik yang sudah melamng sudah melampui KKM. Rempui KKM. Remidial terdiri atas dua bidial terdiri atas dua bagian : remeagian : remedial karenadial karena belum me

belum mencapai KKM dancapai KKM dan remedial kn remedial karena belum arena belum mencapamencapai Kompetensi Di Kompetensi Dasarasar



 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaGuru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),

KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),

b.

b. PengayaanPengayaan 

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materiPengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajara

pembelajaran n yang dapat yang dapat diberikan kepada diberikan kepada peserta didik peserta didik yang tyang telah elah tuntas tuntas mencapamencapai i KKMKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

atau mencapai Kompetensi Dasar.



 PengayaaPengayaan dapat n dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.



 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanDirencanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengemba

pengembangan lebih luasngan lebih luas

4.

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan c.

c. RemedialRemedial

1)

1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepadaRemedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah

peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : dua bagian : remedial karenaremedial karena belum me

belum mencapai KKM dancapai KKM dan remedial kn remedial karena belum arena belum mencapamencapai Kompetensi Di Kompetensi Dasarasar 2)

2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaGuru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),

KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),

d.

d. PengayaanPengayaan

1)

1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaranPengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Kompetensi Dasar. 2)

2) PengayaaPengayaan dapat n dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakkesepakatan dengan peserta didik.atan dengan peserta didik. 3)

3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembanganDirencanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas

(9)

Kepala SMK Farmasi Tunas Bangsa Kepala SMK Farmasi Tunas Bangsa

Kensarita, S.Pd., M.Biomed. Kensarita, S.Pd., M.Biomed.

Jakarta,

Jakarta,………..………..

Guru Mata Pelajaran Guru Mata Pelajaran

Dona

Dona Risdiyanti.S.Si.ARisdiyanti.S.Si.Aptpt Revisi RPP……..

(10)

Lampiran Lampiran

1.

1. Penilaian SikapPenilaian Sikap

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

No No Nama Nama Peserta Peserta didik/ didik/ Kelompok Kelompok Komunikat Komunikat if

if KerjasamKerjasama a Kreatif Kreatif Kritis Kritis Nilai Nilai Akhir Akhir (Modus)(Modus) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 2 3 3 44 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. N N Keterangan: Keterangan: A

A = = jika jika empat empat indikator indikator terlihat.terlihat. B

B = = jika jika tiga tiga indikator indikator terlihat.terlihat. C

C = = jika jika dua dua indikator indikator terlihatterlihat D

D = = jika jika satu satu indikator indikator terlihatterlihat

Indikator Penilaian Sikap: (khusus mapel Agama &

Indikator Penilaian Sikap: (khusus mapel Agama & PPKn)PPKn) Komunikatif

Komunikatif

a.

a. Berkomunikasi secara efektif dan efisienBerkomunikasi secara efektif dan efisien b.

b. Menyampaikan pesan dengan baik Menyampaikan pesan dengan baik c.

c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadaiPenggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai d.

d. BerkomunikBerkomunikasi yang tiasi yang tidak menyinggung perasaan orang laindak menyinggung perasaan orang lain

Kerjasama Kerjasama

a.

a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitanMembantu teman lain yang mengalami kesulitan b.

b. MemberikaMemberikan n kontribusi pemikirankontribusi pemikiran c.

c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersamaMengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama d.

d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahanBerbagi bersama dalam menangani permasalahan

Kreatif Kreatif

a.

a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggiMemiliki rasa ingin tahu yang tinggi b.

b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasiBerwawasan masa depan dan penuh imajinasi c.

c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baruMampu memproduksi gagasan-gagasan baru d.

d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.

Kritis Kritis

a.

a. Menanyakan dan menjawab pertanyaanMenanyakan dan menjawab pertanyaan b.

b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalahMencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah c.

c. Berusaha mendapatkBerusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin an informasi sebanyak mungkin dari sumber laindari sumber lain d.

d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

Kategori nilai sikap: Kategori nilai sikap:

Sangat

Sangat baik baik : : apabila apabila mempememperoleh roleh nilai nilai akhir akhir 44 Baik

Baik : : apabila apabila mempememperoleh roleh nilai nilai akhir akhir 33 Cukup

Cukup : : apabila apabila mempememperoleh roleh nilai nilai akhir akhir 22 Kurang

(11)

2.

2. Penilaian Pengetahuan dan keterampilanPenilaian Pengetahuan dan keterampilan a.

a. Kisi-Kisi dan SoalKisi-Kisi dan Soal Kompetensi Kompetensi

Dasar

Dasar Indikator Indikator Indikator Indikator SoalSoal

Jenis Jenis Soal

Soal SoalSoal

3.8. Menganalisis 3.8. Menganalisis karya seni karya seni budaya budaya Nusantara Nusantara   MenyebutkaMenyebutka n n karya seni karya seni Topeng Topeng Malangan Malangan   MenjelaskanMenjelaskan karya seni karya seni Topeng Topeng Malangan Malangan   MengklasifiMengklasifi kasi kasi karya seni karya seni Topeng Topeng Malangan Malangan   MenemukanMenemukan karya seni karya seni Topeng Topeng Malangan Malangan a.

a. Indonesia memilikiIndonesia memiliki banyak k

banyak karya seni budayaarya seni budaya nusantara yang salah nusantara yang salah satunya adalah karya seni satunya adalah karya seni topeng. Siswa dapat topeng. Siswa dapat menyebutk

menyebutkan an jenis-jenisjenis-jenis karya seni topeng khas karya seni topeng khas malang.

malang. b.

b. Karya seni TopengKarya seni Topeng Malangan memiliki Malangan memiliki

karakteristik yang berbeda karakteristik yang berbeda dibanding karya seni dibanding karya seni topeng daerah lain di topeng daerah lain di Indonesia. Siswa dapat Indonesia. Siswa dapat menjelaska

menjelaskan n karakteristikkarakteristik Topeng Malangan.

Topeng Malangan. c.

c. BerdasarkanBerdasarkan karakteristikny

karakteristiknya a TopengTopeng Malangan memiliki Malangan memiliki beberapa kla

beberapa klasifikasi.sifikasi. Siswa dapat

Siswa dapat mengklasifika

mengklasifikasikan sikan ciri- ciri-ciri masing-masing jenis ciri masing-masing jenis topeng

topeng berdasarkaberdasarkann karakeristiknya. karakeristiknya. d.

d. Disajikan gambar karyaDisajikan gambar karya seni topeng

seni topeng Nusantara.Nusantara. Siswa dapat menemukan Siswa dapat menemukan gambar topeng Malangan. gambar topeng Malangan.

PG 1. PG 1. 2.3.42.3.4 4.8 4.8 Mengeksplora Mengeksplora si

si hasil hasil karyakarya seni budaya seni budaya Nusantara Nusantara  

Mengumpu

lkan

karya

seni

Topeng Topeng Malangan Malangan  

Mengidenti

fikasi

karya

seni

TopengTopeng Malangan Malangan  

Menunjukk

an

karya

Diberikan print gambar Diberikan print gambar jenis-jenis topeng jenis-jenis topeng Nusantara. Sisw

Nusantara. Siswa dapata dapat mengumpulkan gambar mengumpulkan gambar topeng Malangan. topeng Malangan. Diberikan print gambar Diberikan print gambar topeng Nusantara. Siswa topeng Nusantara. Siswa dapat

dapat mengidentifikamengidentifikasisi gambar topeng tokoh gambar topeng tokoh Gagahan

Gagahan

Diberikan print gambar Diberikan print gambar topeng Nusantara. Siswa topeng Nusantara. Siswa dapat menunjukkan dapat menunjukkan

Uraian 4,5,6 Uraian 4,5,6

(12)

seni

Topeng Topeng Malangan Malangan

gambar tokoh Alusan gambar tokoh Alusan

b.

b. Kartu SoalKartu Soal c.