SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU

(1)

1 SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU

Thariq Bin Ziyad

KISI-KISI

SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) GENAP

KELAS X IP

(2)

2 Mata Pelajaran

: Kimia /30 PG dan 5 Essay (120 Menit)

No.

Urut Kompetensi Dasar Materi Pokok

Bahan

Kelas Indikator Soal

Bentuk Soal

No. Soal

2. _{3.4. Menentukan hubungan kuantitatif antara} pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.

Asam Basa XI a. Siswa diminta Membedakan bahan yang bersifat asam/ basa. b. Siswa diminta Menjelaskan konsep asam basa menurut Arrhenius.

c. Siswa diminta menentukan pasangan asam basa konjugasi menurut Bronsted-Lowry.

d. Siswa diminta Menjelaskan konsep asam basa menurut Lewis.

e. Siswa diminta Menentukan sifat asam basa melalui indikator asam basa. f. Siswa diminta Menentukan bahan-bahan alam yang dapat digunakan

sebagai indikator.

g. Siswa diminta menentukan zat yang tergolong basa kuat.

h. Siswa diminta Menghubungkan pH asam lemah/basa lemah dengan pH asam kuat/basa kuat dari hasil percobaan untuk mendapatkan derajat ionisasi (α ) atau tetapan ionisasi asam/basa ( Ka/Kb ).

i. Siswa diminta Menghitung pH larutan asam kuat /basa kuat / asam lemah /basa lemah dari data konsentrasinya.

j. Siswa diminta menentukan perkiraan trayek pH suatu larutan melalui data trayek pH indikator asam/basa

k. Siswa diminta perubahan pH akibat pengenceran.

PG PG PG PG PG PG PG PG PG ESSAY PG 1 2,3,4 5,6 9 8 7 11,20 10,12, 13,19 14 33 15,18 3

_{3.10 Menentukan konsentrasi/kadar asam}

atau basa berdasarkan data hasil titrasi

asam basa.

Titrasi Asam Basa

XI a. Siswa diminta Menentukan pH dari reaksi asam kuat dan basa kuat b. Siswa diminta Menghitung konsentrasi larutan berdasarkan data titrasi

asam basa.

c.

Siswa diminta untuk menentukan indikator yang tepat digunakan pada titrasi asam kuat dan basa kuat

d.

Siswa diminta untuk menentukan alat-alat yang digunakan dalam titrasi asam basa

e.

Siswa dapat menentukan mol garam yang terbentuk pda reaksi asam basa

f.

Siswa dapat menentukan massa zat yang diperlukan untuk membuat zat dengan konsentrasi dan volume tertentu

PG PG ESSAY PG PG ESSAY 16 17,21, 22,23, 24,28, 29 35 25,30 26,27 32 31,34

(3)

3 Mata Pelajaran

: Fisika

/ 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Kalor X a. Diberikan pernyataan peristiwa pencampuran suatu zat, siswa mampu me-nentukan sebuah pernyataan yang benar tentang peristiwa tersebut

b. Diberikan pertambahan panjang, koefisien muai panjang, dan suhu awal sebatang baja, siswa menentukan suhu akhir batang baja dengan benar c. Diberikan massa dan suhu zat yang kemudian dicampur dengan zat lain,

siswa mampu menentukan suhu akhir campuran dua zat tersebut menggunakan prinsip azas Black dengan benar

d. Diberikan massa dan suhu suatu zat yang kemudian dijatuhkan ke dalam suatu wadah yang memiliki massa x gram, siswa mampu menentukan suhu akhir sistem tersebut menggunakan prinsip azas Black dengan benar

e. Diberikan massa, kalor dan perubahan suhu suatu zat cair, siswa mampu menentukan nilai kalor jenis dengan benar

f. Siswa mampu menentukan hubungan laju kalor, luas penampang, dan suhu suatu zat yang melakukan perpindahan secara konduksi dengan benar

g. Diberikan gambar dua batang logam yang disambungkan pada salah satu ujungnya dan ujung-ujung yang lain diberi suhu yang berbeda, siswa mampu suhu campuran antara sambungan dua batang logam dengan benar

h. Diberikan nilai laju aliran kalor per satuan luas dari suatu logam dengan tebal tertentu dan terjadi penurunan suhu di antara ujung-ujung logamnya, siswa mampu menentukan besar konduktivitas termal logam tersebut dengan benar i. Diberikan nilai luas permukaan tubuh manusia yang berada dalam ruang

dengan suhu tertentu selama beberapa detik, siswa mampu menentukan kalor yang dilepaskan tubuh orang itu melalui konveksi dengan benar

j. Diberikan nilai luas permukaan dan suhu sebuah benda hitam, siswa mampu menentukan laju rata-rata energi radiasi benda (P) tersebut dengan benar k. Diberikan grafik perubahan fase suatu zat, siswa mampu menentukan posisi

suhu pada saat terjadinya perubahan fase dengan benar

l. Diberikan grafik perubahan fase suatu zat, siswa mampu menentukan kalor pada suhu tertentu dengan benar

m. Diberikan grafik perubahan fase suatu zat, siswa mampu menentukan kalor pada suhu tertentu dengan benar

n. Diberikan grafik perubahan fase suatu zat yang menyatakan hubungan antara suhu (T) dengan kalor (Q), siswa mampu menentukan besar kalor uap zat padat tersebut dengan benar

o. Diberikan gambar sebuah batang tembaga disertai perubahan suhu, panjang awal, dan koefisien muai panjang, siswa mampu menentukan pertambahan panjang batang tersebut dengan benar

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

(4)

4

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

p. Diberikan nilai perubahan panjang dan perubahan suhu batang baja, siswa mampu menentukan besar pertambahan panjang batang baja yang dipanaskan dengan suhu tertentu dengan benar

q. Diberikan nilai kalor jenis, massa sebuah zat yang bertambah suhunya, siswa mampu menentukan kalor total yang dibutuhkan dengan benar

r. Diberikan nilai kalor jenis zat tertentu, massa dan suhu zat x yang dicampur dengan sebuah zat y dengan suhu tertentu sehingga mencapai keadaan akhir pada suhu yang telah ditentukan, siswa mampu massa zat y mula-mula dengan benar Essay Essay Essay 31 32 33

2 Menjelaskan dan menentukan besaran-besaran listrik dalam rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

Listrik Dinamis X a. Siswa mampu menentukan besaran besaran yang mempengaruhi hambatan setiap penghantar dengan benar

b. Diberikan tabel nilai panjang dan luas penampang yang merupakan hasil percobaan lima jenis kawat yang mempunyai hambatan sama, siswa mampu menentukan hambatan jenis terbesar dengan benar

c. Diberikan gambar kawat tembaga, nilai panjang dan diameter kawat tembaga, siswa mampu menentukan besar hambatan kawat tembaga jika diketahui hambatan jenis kawat dengan benar

d. Diberikan grafik hubungan antara tegangan V dan kuat arus I, siswa mampu menentukan nilai hambatan yang digunakan dalam percobaan tersebut dengan benar

e. Diberikan tiga buah hambatan yang besarnya sama dirangkai secara seri kemudian dihubungkan dengan sumber tegangan arus yang mengalir, siswa mampu menentukan besarnya masing-masing hambatan dengan benar f. Diberikan nilai hambatan kawat konduktor yang kemudian dipotong menjadi

lebih pendek dari sebelumnya, siswa mampu menentukan nilai hambatan kawat setelah kawat dipotong dengan benar

g. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan tegangan pada hambatan tertentu dengan benar.

h. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan nilai arus listrik pada hambatan tertentu dengan benar.

i. Diberikan gambar rangkaian sederhana 3 hambatan identik R, siswa mampu menentukan besar potensial tegangan jepit AB dengan benar

j. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan besar kuat arus yang mengalir pada hambatan dengan benar

k. Diberikan nilai tiga buah hambatan disusun parallel, siswa mampu menentukan perbandingan arus yang mengalir pada masing-masing hambatan dengan benar

l. Diberikan nilai tiga buah resistor disusun seri, siswa mampu menentukan

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

(5)

5

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

tegangan pada hambatan tertentu dengan benar

m. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan besar arus listrik yang mengalir pada hambatan dengan benar

n. Diberikan gambar rangkaian listrik yang terdiri dari gabungan rangkaian seri dan paralel dan pernyataanya, siswa mampu menentukan pernyataan yang benar tentang hubungan rangkaian listrik

o. Diberikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan nilai tegangan pada hambatan dan arus tertentu dengan benar

p. Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa mampu menentukan nilai hambatan, arus listrik dan tegangan pada resistor tertentu dengan benar q. Diberikan nilai hambatan dan panjang seutas kawat pertama, kawat kedua

memiliki panjang sama dengan diameter tertentu, siswa mampu menentukan hambatan kawat kedua dengan benar

PG PG PG Essay Essay 28 29 30 34 35

Mata Pelajaran

: Biologi / 40 PG 5 Essay (120 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal No. Soal

1.

2. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman

gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan

pengamatan

Mengkomunikasikan

keanekaragaman

hayati Indonesia, dan usaha pelestarian

serta pemanfaatan sumber daya alam

Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam

Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi

kelangsungan hidup di Bumi

Keanekaragaman

Hayati

Lumut

Tumbuhan paku

X

a. Disajikan nama jenis-jenis tumbuhan dan hewan, siswa dapat

menentukan tingkat keanekaragaman hayatinya

b. Disajikan salah satu nama ilmiah dan contoh, siswa dapat menentukan

tingkatan taksonnya

c. Disajikan beberapa nama spesies, siswa dapat menentukan

kekerabatannya

d. Siswa mengetahui mengenai pelestarian keanekaragaman hayati

e. Siswa mengetahui akan manfaat keanekaragaman hayati dan usaha

pelestariannya

f. Siswa mengetahui mengenai garis yang membagi wilayah Indonesia

dan contoh fauna serta floranya

g. Disajikan ciri-ciri ekosistem, siswa dapat menentukannya

a. Siswa mampu menentukan ciri kingdom tumbuhan

b. Siswa mengetahui mengenai cormofita

c. Siswa mampu menentukan bagian dari lumut

d. Siswa mampu menentukan contoh dari tumbuhan paku

e. Siswa mampu menentukan daun pada tumbuhan paku

f. Siswa mampu menentukan contoh dari tumbuhan lumut

PG

Essay

PG

Essay

PG

Essay

PG

1,2,4

3

5

9

41

6

42 7,8

10

11

43

12 13,1

5

14

(6)

6

No.

Bahan

Bentuk Soal No. Soal

3. Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam

Dunia Hewan dan peranannya bagi

kehidupan

Spermatophyta

(

Animalia )

Porifera

Coelenterata

Platyheminthes

Nemathelminthes

X

g. Siswa mampu menentukan dari proses metagenesis lumut dan paku

dengan bagan atau tidak menggunakan bagan

h. Ditampilkan tabel perbedaan paku dan lumut, siswa mampu

menentukan yang benar

i. Disajikan salah satu contoh tumbuhan paku, siswa dapat menentukan

tipe sporanya

j. Siswa mengetahui bagian dari tumbuhan paku

k. Disajikan tabel perbedaan antara lumut dan tumbuhan paku, siswa

dapat menentukan perbedaan yang benar

l. Siswa mampu menentukan mengenai endosperm

m. Siswa dapat menganalisis tanaman berbiji tertutup

n. Siswa mengetahui peranan tumbuhan berbiji

a. Siswa mengetahui mengenai lapisan tubuh coelenterata dan bagian

tubuhnya

b. Siswa dapat menentukan salah satu manfaat dari porifera

c. Siswa mengetahui salah satu bagian tubuh porifera

d. Siswa mengetahui daur hidup obelia

e. Siswa mengetahui reproduksi planaria

f. Siswa mengetahui daur hidup cacing pipih

g. Siswa mengetahui salah satu bagian cacing pita

h. Disajikan daur hidup ubur-ubur, siswa mengetahui setiap tahapannya

i. Siswa mengetahui spesies cacing penyebab penyakit

j. Siswa dapat mengetahui contoh dalam filum animalia

k. Siswa mengetahui mengenai animalia

PG

Essay

PG

Essay

16

17 18,2

1

19 20,2

2

23

24

25

44 26,3

1

27 28,3

0,32

29

34

35

36

37 38,3

9 40,

45 Mata Pelajaran

: Matematika / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)

Kompetensi Dasar

Kelas/ Semester

Materi

pokok Indikator Soal

Bentuk

Soal Nomor soal

5.1 Melakukan manipulasi aljabar

dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan,

X/2 Trigonometri a. Diberikan sebuah segitiga siku-siku, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dengan benar

PG Essay

1 31

(7)

7

Kompetensi Dasar Kelas/ Semester Materi

pokok Indikator Soal

Bentuk

Soal Nomor soal

fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri.

5.2 Merancang model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri.

5.3 Menyelesaikan model matematika

dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, dan penafsirannya.

b. Diberikan sebuah nilai perbandingan trigonometri di suatu kuadran, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri lainnya dengan benar

c. Diberikan sebuah nilai perbandingan trigonometri, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri lainnya dengan benar

d. Diberikan sebuah titik koordinat kartesius, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri dengan benar

e. Diberikan sudut istimewa di berbagai kuadran, siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometrinya dengan benar

f. Diberikan beberapa sudut berelasi di berbagai kuadran, siswa dapat melakukan operasi pada nilai perbandingan trigonometrinya dengan benar

g. Diberikan sebuah gambar grafik fungsi trigonometri, siswa dapat menentukan persamaan fungsi trigonometri dengan benar

h. Diberikan sebuah fungsi trigonometri, siswa dapat menggambar sketsa grafik fungsi tersebut dengan benar

i. Diberikan fungsi trigonometri, siswa dapat menentukan nilai maksimum fungsi tersebut dengan benar

j. Diberikan rumus identitas trigonometri, siswa dapat menggunakan identitas trigonometri untuk menyederhanakannya dengan benar

k. Diberikan persamaan trigonometri, siswa dapat menentukan penyelesaian persamaan tersebut dengan benar

l. Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan sudutnya, siswa dapat mencari panjang sisi segitiga yang lainnya dengan benar

m. Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan nilai perbandingan trigonometri salah satu sudutnya, siswa dapat mencari nilai perbandingan trigonometri sudut yang lainnya dengan benar

n. Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan salah satu sudut, siswa menentukan panjang sisi yang lain dengan benar

o. Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan sudutnya, siswa dapat mencari salah satu sudut tersebut dengan benar

p. Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi-sisinya, siswa dapat mencari luas segitiga tersebut dengan benar

q. Diberikan sebuah segitiga dengan panjang sisi dan luasnya, siswa dapat mencari besar salah satu sudutnya dengan benar

r. Diberikan sebuah permasalahan, siswa dapat menyelesaikannya menggunakan rumus trogonometri dengan benar

s. Diberikan panjang jari-jari lingkaran luar sebuah segi-n beraturan, siswa dapat menentukan luasnya dengan benar

PG PG PG PG PG PG Essay PG PG PG Essay PG Essay 2 3, 4, 8, 12 5 6 7, 9, 10, 11, 15 13 32 14 16, 17 18, 19 33 20, 21, 22 23 24 25, 27, 28 26 29, 30 35, 34

(8)

8 Mata Pelajaran

: PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 _{Merumuskan solusi masalah} _{Merumuskan Solusi}

Masalah

X a. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian masalah. b. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri masalah. c. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis masalah.

d. Siswa dapat mengidentifikasi teknik pemecahan masalah.

e. Siswa dapat membedakan masalah dan bukan masalah.

f. Siswa dapat mengidentifikasi masalah dan faktor penyebabnya.

PG Essay PG PG PG Essay PG PG 2 31 4 9 1, 3, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15 32, 33 10 6,8 2 _{Menjelaskan hukum permintaan dan hukum}

penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

Hukum Permintaan dan Penawaran

X g. Siswa dapat mengidentifikasi semangat kewirausahaan. h. Siswa dapat mengidentifikasi inovasi dan kreativitas.

i. Siswa dapat memahami arti motivasi.

j. Siswa dapat menerapkan sikap bekerja efektif dan efisien.

PG PG Essay PG PG Essay 16, 21, 28 17, 19, 22, 25, 26, 27 34 20, 23, 24 18, 29, 30 35

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI (X IP)

30 PG dan 5 Essay (60 menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan sosial.

Interaksi Sosial X a. Siswa dapat meneentukn pengertian interaksi sosial dgn tepat. b. Siswa dapat mengidentifikasi syarat terjadinya interaksi sosial

dengan tepat.

c. Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri interaksi sosial dengan benar.

d. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor terjadinya interaksi sosial dengan tepat.

e. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dengan tepat jika diberikan beberapa contoh dari bentuk-bentuk interaksi sosial tersebut.

f. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial disosiatif dengan tepat jika diberikan beberapa contoh dari

PG Essay PG Essay PG PG Essay PG Essay PG 9, 26 31 2, 29 33, 35 3, 22, 23 8, 19, 21, 24 32 5, 7, 10, 11, 12, 13, 16, 20, 25, 27 34 4, 6, 14, 15, 17, 28, 30

(9)

9

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

bentuk-bentuk interaksi sosial tersebut.

g. Siswa dapat mengidentifikasi syarat terjadinya keteraturan sosial PG 1, 18

Mata Pelajaran

: Al Qur’an 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Memahami hukum bacaan Idgham

Mutamatsilain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an

Idgham Mutamatsilain

X a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutamatsilain

b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa menentukan alasan kenapa bacaan tersebut di baca Idgham Mutamatsilain

c. Siswa dapat menentukan bacaan Idgham Mutamatsilain

d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutamatsilain

PG PG PG PG Essay 4 11 5 2, 6 35 2 Memahami hukum bacaan Idgham

Mutanajisain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an

Idgham Mutanajisain

X a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutajanisain b. Siswa dapat menentukan bacaan Idgham Mutanajisain

c. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutanajisain

PG Essay PG PG 7, 10 34 8, 12 9, 14

3 Memahami hukum bacaan Idgham

Mutaqorribain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an

Idgham Mutaqoribain

X a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutaqorribain

b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutaqorribain

PG Essay PG 13, 15 33 1, 16 4 Mengetahui hukum Qolqolah dan menerapkan

dalam tilawah al qur’an Qolqolah X a. Siswa dapat menentukan pengertian dan huruf – huruf dari Qolqolah b. Siswa dapat Membedakan Qolqolah Kubra dan Qolqolah Shugra c. Siswa dapat menentukan bacaan Qolqolah Kubra dan Qolqolah Shugra d. Siswa Menentukan bacaan Qolqolah dalam surat-surat pendek yang

sudah dihafal

e. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Qolqolah

PG Essay PG PG PG 17, 18, 20, 23 32 19, 21, 22 24 5 Memahami hukum bacaan Lafdzul Jalalah dan

menerapkan dalam tilawah Al Qur’an Lafdzul Jalalah X a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Tafkhim dan Tarqiq b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an siswa menetukan alasan kenapa bacaan tersebut di baca Tafkhim dan Tarqiq

c. Siswa Menentukan bacaan Lafdzul Jalalah dalam surat-surat pendek yang sudah dihafal

d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan Tafkhim dan Tarqiq

PG PG PG PG Essay 26,28, 30 29 27 25 31

(10)

10 Mata Pelajaran : Geografi/ X IP 30 PG dan 5 Essay (60 menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Pedosfer X 1. Profil tanah

2. Horison tanah 3. Horison O 4. Horison O 5. Daya serap air 6. Horison O 7. Horison A 8. Fraksi tanah 9. Sifat horison A 10. Tanaman horison A 11. Tanaman horison E 12. Horison E 13. Komposisi horison E 14. Tanaman horison B 15. Endapan horison B 16. Tanaman horison B 17. Horison C 18. Tanaman horison C 19. Komposisii horison C 20. Tanaman horison R 21. Tanah gunung api 22. Tanah endapan sungai 23. Tanah Vulkasnis 24. Kawasan sungai 25. Persebaran tanah 26. Tanah organosol 27. Tanah gambut 28. Posisi tanah gambut 29. Posisi tanah gambut 30. Tanah grumusol 31. Gambar horison

32. Jenis tanaman bisa tumbuh 33. Horison tanah

34. Persebaran tanah di Indonesia 35. Deskripsi tanah PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

(11)

11 Mata Pelajaran

: EKONOMI /X IP 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

Permintaan

(demand) dan

Penawaran (supply)

X l. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran dengan tepat.

m. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran dengan benar.

PG PG Essay 1 8, 27, 28, 29, 33 2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum

penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

Hukum Permintaan dan Penawaran

X k. Siswa dapat mendeskripsikan hukum permintaan dan penawaran dengan benar.

l. Siswa dapat memberikan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan sehari-hari.

PG Essay PG 7 31 6, 12, 31 3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah

keseimbangan.  Fungsi Permintaan dan Penawaran  Kurva Permintaan dan Penawaran  Harga dan Jumlah Keseimbangan  Elastisitas Permintaan dan Penawaran

X a. Siswa dapat menentukan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya dengan benar.

b. Siswa dapat menentukan bentuk kurva permintaan dan dan penawaran dengan benar.

c. Siswa dapat menentukan harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan kurvanya dengan tepat.

d. Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya dengan benar.

e. Siswa dapat menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan tepat.

f. Siswa dapat mengidentifikasi contoh kasus mengenai elastisitas dalam kehidupan sehari-hari. PG Essay PG PG Essay PG PG PG 3, 5, 10 32 2, 13, 25 4, 14, 15 34, 35 18, 19, 21, 28 9, 11, 26, 30 16, 17, 20, 22, 23

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris / 40 PG dan 5 Essay

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount,

narrative, dan procedure

The purpose, generic, and language Feature of Narrative Text X KTSP

n. Siswa mampu mengetahui tujuan dari text Narratif

o. Siswa mampu mengetahui generic structure dalam teks naratif p. Siswa mampu memahami makna dalam teks naratif berdasarkan

generic structure dari teks naratif

PG Essay

1-12 1-5

2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount,

narrative, dan procedure

The purpose, generic, and language Feature of Procedure X KTSP

a. Siswa mampu mengetahui tujuan dari text Procedure

b. Siswa mampu mengetahui generic structure dalam teks Procedure c. Siswa mampu memahami makna dalam teks Procedure berdasarkan

generic structure dari teks Procedure

PG 13-24

3 Merespon makna dalam percakapan yang tertuang, menggunakan skill 1-10

Section 1: Skill 1-10

TOEFL ITP

a. Siswa mampu memahami tujuan yang tertuang dalam percakapan b. Siswa mampu merespon percakapan yang ada

(12)

12 Mata Pelajaran

: SEJARAH / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal No. Soal 1 Dasar-dasar Penelitian Sejarah Masa Praaksara Kehidupan Masyarakat Indonesia

X 1. bukan tempat-tempat yang dapat dikunjungi sejarahwan untuk mencari sumber penelitiannya

2. tujuan diperlukannya metode sejarah lisan dalam penelitian sejarah 3. tahapan-tahapan metode sejarah

4.

Sebuah interpretasi terhadap sumber dikatakan bersifat subjektif

5.

Contoh Jenis sumber sejarah:Naskah otentik Proklamasi

6.

Kemerdekaan Republik Indonesia yang disimpan dalam museum

7.

peristiwa G 30 S/PKI 1965 tergolong fakta sejarah

8. bukan termasuk sumber primer 9.

Ciri-ciri masyarakat berburu

10.

Masa perundagian

11.

Bangunan dari zaman Megalitikum

12.

Peralatan yang termasuk gerabah

13.

Kebiasaan beternak dan memelihara hewan

14.

Pengertian dinamisme

15.

ciri kehidupan manusia purba pada masa Food Gathering

16.

Pembagian kerja di kalangan manusia purba pada masa berburu

17.

Peralatan atau perlengkapan kehidupan manusia purba

18.

Pembagian kerja di kalangan manusia purba pada masa berburu

19.

Bukti bahwa seni telah dikenal masyarakat purba dari masa berburu

dan mengumpulkan makanan

20.

Perkakas yang terbuat dari perungu berasal dari Vietnam

21.

Tulang belulang manusia atau hewan dan sisa tumbuhan yang telah

membatu

Tanah Vulkasnis

22.

Tulang belulang manusia atau hewan yang membatu

23.

sudut pandang Pembagian zaman prasejarah zaman batu dan logam

24. Daerah ditemukan Manusia tertua yang ada di Indonesia

25. Zaman Perubahan kehidupan masyarakat Nusantara yang berjalan secara cepat dari mengumpulkan makanan/meramu ke bercocok tanam

26. Fungsi Menhir

27. Alasan Zaman Neolitikum disebut sebagai revolusi kebudayaan manusia 28. Dasar Pembagian zaman prasejarah ke dalam waktu zaman batu dan logam 29. Kepercayaan yang dianut masyarakat pada masa perundagian tentang

kehidupan setelah mati dapat dilihat dari peralatan yang mereka buat

PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES ES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

(13)

13

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

30. Bangunan megalithikum yang merupakan prototipe dari candi Borobudur

31. Zaman Neolitikum disebut sebagai revolusi kebudayaan manusia

32.

tahapan penelitian sejarah

33.

5 benda peninggalan dari masa praasksara

dan fungsinya 34.

pembagian zaman menurut ilmu geologi

35.

pembagian zaman menurut ilmu arkeologi

36.

3 kendala dalam mewawancara narasumber sejarah lisan

Pendidikan Kewarganegaraan / 30 Soal PG dan 5 Essay (60 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Mendeskripsikan hubungan dasar Negara dan konstitusi

Hubungan Dasar Negara dengan

Konstitusi

X a. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian dasat Negara b. Mengidentifikasi dimensi pandangan hidup suatu bangsa c. Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam dasar negara d. Menganalisis sejarah pembentukan dasar Negara

e. Mengidentifikasi peraturan yang menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara

f. Mengidentifikasi fungsi dasar Negara g. Mendeskripsikan pengertian dasar Negara

h. Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi

PG PG PG PG PG PG Essay Essay 1 2 3,6,10 4,7,9 5 8 31 32 2 Menganalisis substansi konstitusi Hubungan Dasar

Negara dengan Konstitusi

X a. Mendeskripsikan pengertian konstitusi b. Mengidenifikasi asal kata konstitusi

c. Menganalisis tujuan dibuatnya sebuah konstitusi

d. Mengidentifikasi sifat-sifat yang melekat pada hukum dasar tertulis e. Mengurutkan tata urutan perundang-undangan Indonesia

f. Menganlisis nilai-nilai yang terdapat dalam konstitusi

g. Mengidentifikasi ilmuwan yang membagi nilai-nilai yang terkandung dalam konstitusi

h. Menganalisis peraturan yang dibuat presiden untuk menjalankan fungsi administrasi dalam pemerintahan

i. Menganalisis peraturan yang dibuat presiden dalam merespon kedaan genting

j. Mengidentifikasi pemberlakuan UUD 1945 sebagai Undang-Undang Dasar Negara RI

k. Mengidentifikasi fungsi konstitusi

l. Menganalisis dalil subjektif dan objektif pada alinea pertama pembukaan UUD 1945 PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG Essay Essay 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 33 34

(14)

14

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945

Hubungan Dasar Negara dengan

Konstitusi

X a. Menganalisis kedudukan UUD 1945

b. Mengidentifikasi lembaga Negara yang bertugas menjaga UUD 1945 c. Mengidentifikasi lembaga Negara yang berwenang mengubah UUD d. Mendeskripsikan pengamalan UUD tahun 1945 dalam kehidupan sehari

- hari PG PG PG Essay 21,22, 23,24 ,26,27, 28 25 30 35

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

Beriman kepada Malaikat

X a. Siswa mampu menyebutkan sifat malaikat dengan benar. b. Siswa mampu menyebutkan tugas malaikat dengan benar

c. Siswa mampu menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat dengan benar

d. Siswa mampu menyebutkan nama lain malaikat dengan benar e. Siswa mampu menyebutkan Dalil malaikat dengan benar

PG PG PG Essay PG PG 4, 8, 25, 26, 5, 6, 10 7, 17, 22, 2324, 27 42 9, 18 21 2 Menjelaskan pengertian adab dalam

berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.

 Adab dalam berpakaian.  Adab dalam berhias  Adab dalam perjalanan  Adab dalam bertamu dan menerima tamu

X f. Siswa mampu menyebutkan yang bukan aurat dengan benar g. Siswa mampu menyebutkan aturan berpakaian dengan benar h. Siswa mampu menyebutkan dalil berpakaian dengan benar i. Siswa mampu menyebutkan fungsi berpakaian dengan benar j. Siswa mampu menyebutkan adab bertamu dengan benar

k. Siswa menyebutkan maksud hadits tentang adab perjalanan dengan benar l. Siswa mampu menyebutkan adab perjalanan dengan benar

PG PG Essay PG PG PG PG Essay PG Esay 35, 36, 37 38, 39 43 40 1, 32, 33 3, 29 , 30, 31, 34 45 2 44

(15)

15

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

3 Menampil-kan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam Q.S. Ali

Imran;159, dan Q.S. Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Demokrasi X m. Siswa mampu menyebutkan asal kata musyawarah dengan benar n. Siswa mampu menyebutkan maksud dari Q.S. Ali Imran;159 dengan

benar

o. Siswa mampu menyebutkan manfaat musyawarah dengan benar p. Siswa mampu menyebutkan maksud kalimat dari Q.S. Ali Imran;159

dengan benar

q. Siswa mampu menyebutkan Dalil musyawarah dengan benar

PG PG PG PG PG Essay 11, 12, 13, 19, 14, 15, 16, 28 20, 41

Mata Pelajaran

: Bahasa dan Sastra Arab / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

1 Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat

Pola Kalimat X a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar

b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab benar

PG Essay

1 31 2 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau

kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan

Pola Kalimat X m. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut

n. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut

PG PG

2 3 3 Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab

dengan benar

Isim Isyarah X a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah

b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar

c. Siswa mampu jenis-jenis isim isyarah

PG PG PG 5 7 16 4 Memahami wacana lisan berebntuk papara atau

dialog sederhana tentang identitas diri

Isim Maushul X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul

yang tepat

PG PG

10 21 5 Mengungkapakan informasi secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

Jenis Isim X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim

b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut

PG PG

15 24 6 Memahami wacana tulis berbentuk papapran

atau dialog sederhana tentang identitas diri

Al hayatul yaumiyyah

X a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar

Essay PG

34 27 7 Memahami komunikasi lisan dan tulisan

dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat

Pola Kalimat X a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar

b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar

PG PG

Pola Kalimat X a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut

b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut

Essay PG

35 30

(16)

16

No.

Bahan

Bentuk Soal

No. Soal

9 Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab dengan benar

‘adad ma’dud X a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah

b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar

PG PG

8 13 10 Memahami wacana lisan berebntuk papara atau

dialog sederhana tentang identitas diri

Isim Maushul X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul

yang tepat

PG PG

12 17 11 Mengungkapakan informasi secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

Jenis Isim X a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim

b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut

PG PG

Ta’aruf X a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar

PG PG

Pola Kalimat X a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar

PG PG

9 25 14 Memahami komunikasi lisan dan tulisan

dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat

Isim Isyarah X a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar

b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar

PG PG

Isim Maushul X a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut

b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut

Essay PG

32 22

Subject Matter

: Biology IGCSE / 20 number (paper 2), 4 number (paper 4), and 1 number (paper 6)

No. Matter Sub matter Page Type Question Number

1 Humans and The Environment

20.1 Ecology

20.2 Energy Flow and food chain Energy efficiency 20.3 Nutrient cycles Sulfur cycle 20.4 Population size 265 266 269 270 272 Paper 2 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 6 14, 15,16,19 2 11,12,13,17,18 4 20 1 c 2 Inheritance 18.1 Chromosomes 18.2 Cell Division 18.3 Inheritance 231 231 235 Paper 2 Paper 2 Paper 2 Paper 4 1,3,8 4 2,5,6,7,9,10 3

(17)

17

3 Animalia Nematode Chordata Paper 4 Paper 6 1 1

Subject Matter

: Physics Cambridge IGCSE / 20 Number (paper 2), 4 Number (paper 4), and 2 Number (paper 6) (120 Minutes)

1 Making Measurements

1.1.

Measuring length and volume 1.2. Density 3 6 Paper 2 Paper 6 Paper 2 Paper 6 1,4, 1 3 2

2 Describing Motion 2.1. Understanding speed

2.2. Distance against time graphs 2.3. Understanding acceleration 2.4. Calculating acceleration 16 20 21 24 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4 7,8,9,12,15,17,19 2(a), 2(b), 2(c) 11 3 14,18,20 4 6 2(a) 3 Force and motion 3.2. Force, mass and acceleration

3.3. Mass, weight and gravity 3.5. More about scalars and vectors

35 37 46 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 4 10,13, 1(a),1(b),1(c) 5,2,16 1(d)