KESULITAN MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL UJIAN SEMESTER AKUNTANSI PENGENDALIAN BIAYA DI TINJAU DARI ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2014/2015
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1 pada Jurusan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Oleh: Aden A210130171
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
i
HALAMAN PERSETUJUAN
KESULITAN MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL UJIAN SEMESTER AKUNTANSI PENGENDALIAN BIAYA DI TINJAU DARI ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2014/2015
PUBLIKASI ILMIAH
Oleh :
Aden A210130171
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh :
Dosen Pembimbing
Drs. Sami’an., M.M NIDN. 00-1909-5301
ii
HALAMAN PENGESAHAN PUBLIKASI
KESULITAN MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL UJIAN SEMESTER AKUNTANSI PENGENDALIAN BIAYA DI TINJAU DARI ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2014/2015
Oleh :
Aden A210130171
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: 21 Juni 2017
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat. Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Sami’an., M.M (... ) (Ketua Dewan Penguji)
2. Dr. Wafrotur Rohmah., SE, M.M (... ) (Anggota I Dewan Penguji)
3. Prof. Dr. Harsono., S.U (...) (Anggota II Dewan Penguji )
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum NIP. 19650428199303001
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam artikel publikasi ilmiah yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti artikel publikasi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 5 juni 2017
Penulis
Aden NIM. A210130171
1
“KESULITAN MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL UJIAN SEMESTER MATA KULIAH AKUNTANSI PENGENDALIAN BIAYA DI TINJAU DARI ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2014/2015” Abstrak
Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) Aspek kognitif mempengaruhi kesulitan mengerjakan soal ujian semester akuntansi pengendalian biaya, (2) Kemandirian belajar mempengaruhi kesulitan mengerjakan soal ujian semester akuntansi pengendalian biaya, (3) Aspek kognitif dan kemandirian belajar memperngaruhi kesulitan mengerjakan soal ujian semester akuntansi pengendalian biaya.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif/desain survei. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2014/2015 Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berjumlah 174 mahasiswa dengan sample 114 mahasiswa diambil dengan proposional random sampling cara undian. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reabilitas dan dokumentasi. Teknik analisisdata yang digunakan adalah analisis regrensi berganda, uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif.
Hasil penelitian ini adalah: 1) ada pengaruh yang signifikan antara kesulitan mengerjakan soal ujian terhadap aspek kognitif berdasarkan uji t di peroleh dari nilai -4,207 > -1,9815 dengan nilai probabilitas signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dan sumbangan efekktif sebesar 14%. 2) ada pengaruh yang signifikan antara kesulitan mengerjakan soal ujian terhadap kemandirian belajar berdasarkan uji t nilai -3,950 > -1,98157 dengan nilai probabilitas signifikan <0,05, yaitu 0,000 dan sumbangan efektif sebesar 13%. 3) ada pengaruh yang signifikan antara aspek kognitif dan kemandirian belajar terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian berdasarkan uji F diketahui > yaitu 12,290 > 3,08 dan nilai probabilitas signifikansi < 0,05 yaitu 0,000 dengan koefisien determinasi ( ) sebesar 28% sedangkan sisanya di pengaruhi variabel lain yang di luar penelitian ini.
Kata kunci : aspek kognitif, kemandirian belajar, kesulitan mengerjakan soal ujian. Abstract
The reserch ain’s description: (1) The cognitive aspect affecting the difficulties do the problems semester exam accounting cost control, (2) Independence of learning affect the difficulties do the problems semester exam accounting cost control, (3) Aspects of cognitive and learning independence hamper trouble doing exam semester of accounting Cost control.
This is a qualitative reserch and survey design. The population in this study is the student of UniversitasMuhammadiyah Surakarta 2014/2015, amounting to 174 students with a sample of 114 students were taken by proportional random sampling
2
lottery. Data collection techniques used questionnaires that have been tested for validity and reliability and documentation. Data analysis techniques used are multiple regression analysis, t test, F test, effective connection and relative connection.
The results of this study are: 1) there is significant influence between hard work on aspects of cognitive exam based on test t obtained from the value of -4.207> -1.9815 with significance probability value <0.05, namely 0.000 and efekktif contribution by 14% . 2) there is significant influence between hard work toward independence exam study based on test t value of -3.950> -1.98157 with a significant probability value <0.05, namely 0.000 and effective contribution by 13%. 3) There is significant relationship between cognitive and learning independence against trouble doing exam based on test F known F_hitung>F_tabelie 12.290> 3.08 and a significance probability value <0.05 is 0.000 with a coefficient of determination ( ) $ 28 % While the rest is influenced by other variables outside of this study.
Keywords: cognitive aspect, learning independence, difficulty doing exam questions.
1. PENDAHULUAN
Pendidikan pada dasarnya tidak dapat di pisahkan dari kehidupan manusia karena dengan penelitian manusia dapat berdaya guna dan mandiri. Selain itu pendidikan merupakan sarana yang paling penting untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia.
Tujuan pendidikan minimal diarahkan pada pencapaian empat sasaran, yaitu: 1) pengembangan segi-segi kepribadian, 2) pengembangan kemampuan kemasyarakatan, 3) pengembangan kemampuan melanjutkan studi, 4) pengembangan kecakapan dan kesiapan untuk berkerja.
Kesulitan belajar peserta didik dengan tidak memandang kemampuan intelegensi yang di miliki. Banyak peserta didik dengan intelegensi rendah dapat meraih prestasi belajar tinggi, tetapi juga tidak dapat disangkal bahwa intelegnsi yang tinggi memberikan peluang yang besar bagi setiap peserta didik untuk meraih prestasi belajar yang tinggi. Oleh karena itu salah satu faktor, selain faktor kemampuan kognitif, kemandirian belajar juga diakui dapat mempengaruhi penyebab kesulitan belajar.
Menurut Syaiful Bahri Djamarah (2002:199) “Kesulitan belajar yang dialami mahasiswa dikarenakan adanya ancaman,hambatan, dan gangguan yang
3
dialami oleh peserta didik tertentu”. Akuntansi adalah suatu proses mencatat, mengklarifikasi, meringkas, mengolah dan menyajikan data transaksi serta kejadian yang berhubungan dengan keuangan sehingga dapat digunakan oleh orang yang menggunakannya mudah mengerti untuk pengambilan suatu keputusan serta tujuan lainnya. Akuntansi bertujuan untuk menyipkan suatu laporan keuangan yang akurat agar dapat dimanfaatkan oleh para manajer, pengambilan kebijakan dan pihak yang berkepentingan lainnya, seperti pemegang saham, kreditur, atau pemilik. Pencatatan harian yang terlibat dalam proses ini di kenal dengan istilah pembukuan. Menurut Bastian Bustami (2007:2)
Aspek kognitif merupakan kemampuan dalam bidang pengetahun, kecakapan serta kemahiran yang dimiliki mahasiswa, selain itu aspek kognitif merupakan segala sesuatu yang berhubungan dengan kemampuan pengetahuan dalam proses pembelajaran, mengikuti perkuliahan serta mengerjakan soal ujian semester. Dengan demikian aspek kognitif atau kemampuan kognitif sangat mempengaruhi kesulitan belajar.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan dosen pengampu mata kuliah akuntansi pengendalian biaya bahwa nilai mahasiswa tergolong rendah. Permasalahan yang muncul banyak mahasiswa yang revisi mata kuliah akuntansi pengendalian biaya. Dengan prosentase 63,88% mahasiswa melakukan revisi pada mata kuliah akuntansi pengendalian biaya. Hal tersebut di karenakan ada beberapa faktor yang mempengaruhinya, yaitu: rendahnya daya ingat mahasiswa, sulitnya mahasiswa dalam memahami materi, mahasiswa tidak pernah memperhatikan dosen, mahasiswa tidak memiliki semangat untuk belajar, dan mahasiswa tidak pernah mengikuti perkuliahan.
Dengan latar belakang di atas maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “KESULITAN MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL UJIAN SEMESTER AKUNTANSI PENGENDALIAN BIAYA DI TINJAU DARI ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI
4
PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014/2015”.
2. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif karena data yang di peroleh dari angka yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh atau hubungan antara dua variabel atau lebih yaitu pengaruh aspek kognitif dan kemandirian belajar terhadap kesulitan dalam mengerjakan soal. Desain penelitian adalah keseluruhan dari perencanaan untuk menjawab pertanyaan penelitian dan mengantisipasi beberapa kesulitan yang mungkin timbul selama proses penelitian, hal ini penting karena desain penelitian merupakan strategi untuk mendapatkan data yang dibutuhkan untuk keperluan pengujian hipotesis atau untuk menjawab pertanyaan penelitian dan sebagai alat untuk mengontrol variabel yang berpengaruh dalam penelitian (Sugiyono, 2010). Dalam penelitian ini menggunakan jenis rancangan survei karena tidak mengambil semua anggota populasi yang dijadikan sampel.
Uji Prasyarat yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji Normalitas, Uji Linieritas dan Uji Multikolonieritas. Sedangkan teknik analisis data dalam penelitian ini yang digunakan yaitu Analisis Regresi Linier Berganda, Uji F (Uji Serempak), Uji t (Uji Signifikansi), Koefisien determinasi (R2).
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian di atas ada pengaruh yang signifikan antara aspek kognitif dan kemandirian belajar terhadap kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015. Hal ini dilihat dari analisis regresi linier berganda yang menunjukan bahwa konstanta untuk koefsien regresi mempunyai nilai 71,442 artinya aspek kognitif dan kemandirian belajar mempunyai pengaruh positif terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian. mempunyai nilai -0,422 artinya aspek kognitif mempunyai pengaruh positif terhadap kesulitan mengerjakan
5
soal ujian dengan nilai negatif. Semakin besar aspek kognitif akan mengurangi kesulitan mengerjakan soal ujian. mempunyai nilai -0,422 artinya kemandirian belajar mempunyai pengaruh positif terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian. Semakin besar kemandirian belajar akan mengurangi kesulitan mengerjakan soal ujian. Uji t digunakan untuk menguji dari variabel bebas (aspek kognitif dan kemandirian belajar) terhadap variabel terikat (Kesulitan mengerjakan soal ujian). Uji t yang berkaitan dengan aspek kognitif terhadap kesulitan mengerjakan soal hasilnya thitung = -4,207 >-1,9815, maka Ho ditolak sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara aspek kognitif (X1) terhadapat kesulitan mengerjakan soal (Y). Uji t yang berkaitan dengan kemandirian belajar terhadap kesulitan mengerjakan soal hasilnya thitung> ttabel yaitu -3,950 >-1,98157 yang artinya bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar (X2) terhadap kesulitan mengerjakan soal (Y). Uji F untuk mengetahui apakah aspek kognitif dan kemandiian belajarsecara bersama-sama mempunyai pengaruh yang berarti (signifikan) terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian. Uji F yang berkaitan dengan aspek kognitif terhadap kesulitan mengerjakan soal hasilnya Fhitung= 12,290 > Ftabel ; (k; n-k-1) = 3,08, maka Ho ditolak sehingga secara bersama-sama ada pengaruh yang signifikan aspek kognitif dan kemandirian belajar terhadap kesulitan mengerjakan soal ujian.
Semakin tinggi kemampuan kognitif dan kemandirian belajar, maka semakin rendah kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian akhir semester yang ditunjukkan dari hasil ujian akhir semester yang tinggi. Sebaliknya semakin rendah kemampuan kognitif dan kemandirian belajar mahasiswa, maka semakin tinggi kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal Akuntansi Pengendalian Biaya angkatan 2014/2015 yang ditunjukkan dari hasil ujian akhir semester yang rendah.
6 4. PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Aspek kognitif berpengaruh terhadap kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015 dengan nilai negatif. Semakin besar aspek kognitif akan mengurangi kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015
2. Kemandirian belajar berpengaruh terhadap kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015 dengan nilai negatif. Semakin besar kemandirian belajar akan mengurangi kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015
3. Aspek kognitif dan Kemandirian belajar berpengaruh terhadap kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015. Semakin besar Aspek kognitif dan Kemandirian belajar akan mengurangi kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal ujian semester mata kuliah akuntansi pengendalian biaya angkatan 2014/2015 dengan nilai negatif.
4.2 Saran
1. Bagi Mahasiswa
Mahasiswa dianjurkan untuk meningkatkan aspek kognitif dan kemandirian belajar dalam belajar. Ini bisa dilakukan dengan cara selalu memperhatikan mata kuliah, menambah frekuensi latihan soal, dan penambahan waktu belajar mahasiswa.
7 2. Bagi Dosen
Dalam rangka mengatasi kesulitan belajar mahasiswa, dosen berperan dalam memberikan bimbingan.
3. Bagi Peneliti Mendatang
Bagi penelitian yang akan datang, disarankan untuk mengembangkan penelitian ini dengan menambah variabel lain karena masih banyak faktor yang mempengaruh kesulitan mahasiswa dalam mengerjakan soal akuntansi.
DAFTAR PUSTAKA
Bustami, Bastian dan Nurlela. 2007. Akuntansi Biaya. Yogyakarta: Graha Ilmu. Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rhineka Cipta DimyatidanMudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: RinekaCipta
Ghozali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang :Universitas Diponegoro
Hamalik, Oemar. 2002. Media Pendidikan. Bandung: PT Aditya Bakti.
Masrun. 1986. 2004. Pengertian Mandiri. 20 Desember 2016.
http://tugasavan.blogspot.co.id/2010/10/kemandirian.html?m=1
Mudjiman Haris. 2011. Ciri-ciri Kemandirian Belajar. 20 Desember 2016.
http://eprint.uny.ac.id/18539/3/BAB%20II.pdf
Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Jogjakarta: NuhaLitera.
Mulyono. 2007. Diagnosa dan Pemecahan Kesulitan Belajar. Jakarta: Erlangga. Murtiyasa, Budi dkk. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi. Surakarta. BP-FKIP UMS. Rini, NunikLestio (2011). Analisis Kesulitan Belajar Dalam Mengerjakan Soal-Soal Ayat Jurnal Penyesuian Ditinjau Dari Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik Di SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:RinekaCipta.
8
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
________.2011.Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Wingkel. 2004. Psikologi Pengajaran.Yogyakarta: Media Abdi
