i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLAVOLI
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION
PADA SISWA KELAS X TP A SMK NEGERI 4 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
TRI WIDYA ANINDITA PERMATASARI K4613141
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2017
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLAVOLI
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION
PADA SISWA KELAS X TP A SMK NEGERI 4 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
TRI WIDYA ANINDITA PERMATASARI K4613141
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi
FALKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2017
vi ABSTRAK
Tri Widya Anindita Permatasari. PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PASSING ATAS BOLAVOLI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
EXPLICIT INSTRUCTION PADA SISWA KELAS X TP A SMK NEGERI 4
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar passing atas bolavoli melalui model pembelajaran explicit instruction pada siswa kelas X TP A SMK Negeri 4 Sukoharjo tahun pelajaran 2016/2017.
Peneltian ini merupakan penelitian tindak kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dalam tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X TP A SMK Negeri 4 Sukoharjo tahun pelajaran 2016/2017 berjumlah 37 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa, data hasil belajar passing atas bolavoli diperoleh melalui tes, lembar observasi digunakan untuk mengumpulkan data kegiatan siswa didalam mengikuti proses pembelajaran passing atas bolavoli melalui model pembelajaran explicit instruction. Teknik analisis data melalui teknik deskriptif kualitatif dengan menggunakan prosentase.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui model pembelajaran explicit instruction dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bolavoli. Hasil belajar tersebut meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor Dari 37 siswa hanya 27,03% atau 10 siswa yang mencapai nilai KKM pada kondisi awal, pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 62,16% atau 23 siswa yang mencapai batas tuntas. Selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 83,78% atau 31 siswa yang mencapai batas tuntas. Dengan demikian, penelitian tindakan kelas pada siswa kelas X TPA SMK Negeri 4 Sukoharjo dalam meningkatkan hasil belajar melalui model pembelajaran explicit instruction ini dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bolavoli pada siswa.
Simpulan penelitian ini adalah melalui model pembelajaran explicit instruction dapat meningkatkan hasil belajar passing atas bolavoli pada siswa kelas X TP A SMK Negeri 4 Sukoharjo tahun ajaran 2016/2017
Kata Kunci :Passing atas bolavoli, model pembelajaran explicit instruction, hasil belajar
vii ABSTRACT
Tri Widya Anindita Permatasari. IMPROVING LEARNING OUTCOMES OF
OVERHEAD PASS IN VOLLEYBALL THROUGH EXPLICIT
INSTRUCTION LEARNING MODEL TO THE STUDENTS OF X TP A SMK NEGERI 4 SUKOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of UniversitasSebelasMaret, Surakarta, July 2017.
The purpose of this study is to improve learning outcomes of overhead pass in volleyball through explicit instruction learning model to the students of X TP A SMK Negeri 4 Sukoharjo in the academic year of 2016/2017.
This research is a classroom action research (CAR). This study was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection. The subjects of the study were the students of class X TP A SMK Negeri 4 Sukoharjoin the academic year of 2016/2017 amounted to 37 students. Source of data came from teacher and student, data of learning result of overhead pass in volleyball was obtained by test, observation sheet used to collect data of student activity infollowing passing learning process in volleyball through explicit instruction learning model. Technique of data analysis through quantitative descriptive technique by using percentage.
The results of this study indicated that through explicit instruction learning model can improve learning outcomes of overhead pass in volleyball. Learning outcomes included affective, cognitive and psychomotor aspects of 37 students, only 10 students who achieved KKM or 27.03% at baseline, increased to 62.16% or 23 students who achieved the limit at the end of the first cycle. To 83.78% or 31 students who achieved the threshold at the end of cycle II. Thus, classroom action research on the students of class X TPA SMK Negeri 4 Sukoharjo by using explicit instruction learning model has been successful in improving students’ learning outcomes of overhead pass in volleyball.
The conclusion of this research is by using explicit instruction learning model can improve learning outcomes of overhead pass in volleyball on the students of X TP A SMK Negeri 4 Sukoharjo 2016/2017 year.
Key word:Overhead pass in volleyball,explicit instruction learning model, learning outcomes.
viii MOTTO
Pendidikan adalah alat yang paling ampuh yang dapat digunakan untuk mengubah dunia. (Nelson Mandela)
ix
PERSEMBAHAN
Puji Syukur kehadirat Allah SWT dan skripsi ini saya persembahkan untuk: Ibu Ni Ketut Swastika dan Babeh Slamet Widodo yang selalu memberikan
doa dan semangat.
Mas Umar Aryo Seno Junior dan Mba Rina Setyowati yang selalu memberikan dukungan.
M. Arjuna Jevier Ramadhan dan M. Agung Arya Setya yang selalu menyemangati tante Dita.
Argya Setya Wimala, S. Pd yang selalu memberi dukungan dan bantuan dalam pengerjaan skripsi.
Terimakasih atas dukungan dan doa-doa yang selalu menyertai dalam perjalanan hidup saya, selalu memberi semangat dan tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi dari kasih sayang yang telah diberikan.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke-hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Bolavoli Melalui Model pembelajaran Explicit Instruction Pada Siswa Kelas X TP A SMK Negeri 4 Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, disampaikan terimakasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 2. Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Hanik Liskustyawati, M.Kes dan Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or Selaku Pembimbing I dan Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi ini.
4. Waluyo, S.Pd, M.Or selaku pembimbing akademik.
5. Kepala SMK Negeri 4 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan ijin guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Guru Mata Pelajaran PJOK SMK Negeri 4 Sukoharjo.
7. Para siswa kelas X TP A SMK Negeri 4 Sukoharjo, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman Penjas angkatan 2013, terimakasih untuk pengalaman dan motivasi dan pengalaman yang tak terlupakan.
xi
Disadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena sebuah keterbatasan. Meskipun demikian, diharapkan semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dalam pengembangan ilmu pada umumnya
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI Halaman JUDUL ... i PERNYATAAN ... ii PENGAJUAN ... iii PERSETUJUAN ... iv PENGESAHAN ... v ABSTRAK ... vi MOTTO ... viii PERSEMBAHAN ... xi KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori ... 6
1. Bolavoli ... 6
a. Pengertian Bolavoli ... 6
b. Teknik dasar Permainan Bolavoli ... 7
2. Passing Bolavoli ... 9
a. Pengertian Passing Bolavoli ... 9
b. Pengertian Passing Atas Bolavoli ... 10
xiii
d. Pembelajaran Passing Atas Bolavoli Menggunakan Metode
Explicit Instruction ... 15
e. Kesalahan Pelaksanaan Passing Atas Bolavoli... 19
3. Belajar dan Pembelajaran ... 20
a. Pengertian Belajar ... 20 b. Pengertian Pembelajaran ... 20 c. Prinsip Pembelajaran ... 21 d. Ciri-ciri Pembelajaran ... 22 e. Tujuan Belajar ... 23 f. Hasil Belajar ... 25
g. Kriteria Pembelajaran yang Berhasil ... 25
h. Unsur-unsur Pembelajaran ... 26
i. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 29
4. Explicit Instruction ... 29
a. Pengertian Explicit Instruction ... 29
b. Syntax Strategi Explicit Instruction ... 30
c. Ciri-ciri Explicit Instruction ... 31
d. Kelebihan Metode Explicit Instruction ... 32
e. Kelemahan Metode Explicit Instruction ... 33
B. Kerangka Berpikir ... 33
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat danWaktu ... 36
1. Tempat Penelitian... 36
2. Waktu Penelitian ... 36
B. Subjek Penelitian ... 37
C. Data dan Sumber Data ... 37
1. Data Primer ... 37
2. Data Sekunder ... 37
D. Teknik Pengumpulan Data ... 37
E. Teknik Validitas Data ... 39
xiv
G. Indikator Kerja Penilaian ... 39
H. Prosedur Penelitian... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitan ... 45
1. Data Pra Tindakan ... 45
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 47
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 47
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 48
c. Obeservasi TindakanS iklus I... 53
d. Analisis dan Refleksi Siklus I ... 56
e. Deskripsi Data Siklus I ... 58
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 59
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 60
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 60
c. Observasi Tindakan Siklus II ... 65
d. Analisis dan Refleksi Siklus II ... 69
e. Deskripsi Data Siklus II ... 70
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 70
B. Rekapitulasi Hasil Tindakan ... 71
C. Pembahasan ... 72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 74
B. Implikasi ... 74
C. Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 77
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel 2.1 Syntax Explicit Instruction... 31
2. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 36
3. Tabel 3.2 Teknik Pengumpulan Data ... 39
4. Table 3.3 Indikator Pencapaian ... 40
5. Tabel 4.1 Presentase Jumlah Ketuntasan Prasiklus... 46
6. Table 4.2 Presentase Jumlah Ketuntasan Siklus I ... 55
7. Table 4.3 Presentase Tiga Aspek Siklus I ... 58
8. Table 4.4 Presentase Tiga Aspek Siklus II ... 66
9. Tabel 4.5 Presentase Jumlah Ketuntasan Siklus II... 67
10.Table 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Passing Atas Bolavoli Prasiklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ... 71
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Gambar 2.1 Teknik passing atas bolavoli ... 12
2. Gambar 2.2 Sikap Tangan saat Perkenaan Antara Jari dan Bola .... 12
3. Gambar 2.3 Pandangan Mata saat Datangnya Bola ... 12
4. Gambar 2.4 Tahap Persiapan Menerima Bola ... 14
5. Gambar 2.5 Gerakan Pelaksanaan Passing Atas ... 14
6. Gambar 2.6 Gerakan Pelaksanaan Passing Atas ... 15
7. Gambar 2.7 Gerakan Lanjut Passing Atas ... 15
8. Gambar 2.8 Gerak Keseluruhan PassingAtas ... 16
9. Gambar 2.9 Kerangka Berpikir ... 37
10. Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Tindak Kelas ... 42
11. Gambar 4.1 Grafik Prosentase Jumlah Kelulusan Prasiklus ... 46
12. Gambar 4.2 Grafik Prosentase Jumlah Kelulusan Siklus I ... 55
13. Gambar 4.3 Grafik Tiga Aspek Siklus I ... 59
14. Gambar 4.4 Grafik Tiga Aspek Siklus II ... 67
15. Gambar 4.5 Grafik Prosentase Jumlah Kelulusan Siklus II ... 67
16. Gambar 4.6 Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar Passing Atas Bolavoli. Prasiklus, Siklus 1, danSiklus 2... 71
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lampiran 1. Silabus ... 78
2. Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 80
3. Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 96
4. Lampiran 4. Rekapitulasi Penilaian 1 Siklus I ... 112
5. Lampiran 5. Rekapitulasi Penilaian 2 Siklus I ... 113
6. Lampiran 6. Rekapitulasi Penilaian 3 Siklus I ... 114
7. Lampiran 7. Triangulasi Siklus I ... 115
8. Lampiran 8. Rekapitulasi Penilaian 1 Siklus II ... 116
9. Lampiran 9. Rekapitulasi Penilaian 2 Siklus II ... 117
10.Lampiran 10 Rekapitulasi. Penilaian 3 Siklus II ... 118
11.Lampiran 11. Triangulasi Siklus II ... 119
12.Lampiran 12. Surat-surat ... 120
