PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMIK DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR TUGAS AKHIR

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMIK DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN LITERASI SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

TUGAS AKHIR

untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

ISNA FITRI NURJANNAH 292015038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. “Man Jadda Wajada”, siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil 2. “Inna Ma’al Usri Yusra” Sesungguhnya sesudah kesulitas ada kemudahan

(QS. Alam Nasyroh: 6)

PERSEMBAHAN

Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk:

1. Allah SWT yang senantiasa memberikan kekuatan, kesehatan, kemudahan, kesabaran dan kelancaran.

2. Alm. Bapak Widodo yang telah menjadikan kekuatan untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.

3. Ibu Eni Tri Mulyanti yang selalu mendoakan dan selalu memberi motivasi dari awal kuliah hingga Tugas Akhir ini selesai.

4. Kakak tersayang, Fata Saifudin yang selalu memberikan dukungan dan semangat

5. Seluruh keluarga besar dari nenek tercinta Lasmi yang juga telah memberikan dukungan, baik materi maupun non materi

6. Sahabat-sahabat penulis, Ikhsan Panji Kurniawan, Ipung Setiawan, Risqi Apreliawan, Candra Endar saputra, Reni Safitri yang senantiasa meberi semangat.

7. Sahabat-sahabat RS15B yang telah menjadi tempat berbagi cerita dengan penulis dan memberikan solusi terkait Tugas Akhir.

8. Rekan-rekan bimbingan Bapak Wahyudi, S,Pd., M.Pd yang saling mendukung

9. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menjadi tempat bertumbuh dan berkembang penulis selama berkuliah hingga menyelesaikan Tugas Akhir.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyusun tugas akhir dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik Dengan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Literasi Siswa Kelas III Sekolah Dasar” di SD Negeri Kedungjenar Blora dengan baik dan lancar.

Penyusunan Tugas Akhir ini dalam rangka untuk memenuhi tugas akhir guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan melalui program studi FKIP di Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulisan tugas akhir ini tidak terlepas dari dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Neil Samuel Rupidara, SE, M.Sc, Ph.D Rektor UKSW yang telah

mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Dr.Wasitohadi, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberikan

fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan.

3. Dr. Mawardi, M.Pd., selaku kaprogdi S1 PGSD UKSW dan wali studi

RS15B yang telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW, membimbing, memberi arahan, serta nasehat selama menenmpuh perkuliahan di PGSD UKSW.

4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing 1 yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, saran, dan arahan dalam pembuatan tugas akhir ini sehingga tugas akhir ini dapat selesai dengan baik.

5. Yohana Setiawan, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing 2 yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, saran, dan arahan dalam pembuatan tugas akhir ini sehingga tugas akhir ini dapat selesai dengan baik.

6. Seluruh dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

viii

7. Sri Wasetyani,S.Pd,M.Pd., Kepala SD Negeri Kedungjenar Blora yang

telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

8. Andep Galuh Prasetya,S.Pd., selaku guru kelas III SD Negeri Kedungjenar

Blora yang telah membantu dan bekerjasama dalam proses penelitian.

9. Seluruh guru dan staf karyawan SD Negeri Kedungjenar Blora atas segala

bantuan dan berbagi ilmu dalam proses penelitian.

10. Ibu, Nenek dan kakak yang telah mendukung, memotivasi dan mendoakan kelancaran dalam menyelesaikan tugas akhir.

11. Semua pihak yang selalu memberikan dukungan, motivasi dan doa yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan yang terdapat dalam penyusunan tugas akhir ini, oleh karena itu penulis sangat berharap atas kritik dan saran yang membangun serta upaya-upaya berbagai pihak guna penyempurnaan tugas akhir dimasa mendatang. Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak serta bagi pembaca.

Salatiga, 15 Agustus 2019 Penulis

Isna Fitri Nurjannah

ix

ABSTRAK

Nurjannah, Isna Fitri. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik Dengan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Literasi Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing 1 Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Pembimbing 2 Yohana Setiawan, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci : Media Pembelajaran Komik, Discovey Learning, literasi

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menguji kevalidan, kepraktisan, keefektifan media pembelajaran komik dengan model Discovery Learning untuk meningkatkan literasi siswa kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and Development). Penelitian ini mengacu pada model desain ADDIE dengan melalui tahap Analysis, Design, Develop, Implement dan Evaluate. Kevalidan produk diperoleh melalui uji pakar dengan instrumen validasi pakar. Kepraktisan produk diperoleh melalui pemberian angket respon siswa setelah membaca komik dan respon guru. Keefektifan produk diperoleh dengan 2 tahap yakni dengan peningkatan literasi dan hasil belajar siswa. Peningkatan literasi diperoleh dari hasil analisis sesuai dengan penilaian dari ketiga aspek literasi yaitu proses pemahaman, tujuan membaca, dan sikap membaca dari buku tema dan komik sedangkan hasil belajar dengan uji soal Pretest dan Posttest menggunakan Paired-Samples T Test dengan bantuan program SPPS 22. Hasil dari penelitian ini adalah media pembelajaran komik dengan model Discovery Learning untuk meningkatkan literasi siswa kelas III Sekolah Dasar. Media pembelajaran dinyatakan valid berdasarkan hasil uji pakar media, materi dan pelaksanaan pembelajaran. Media pembelajaran juga dinyatakan fektif berdasarkan angket respon siswa dan guru. Media pembelajaran juga dinyatakan efektif berdasarkan peningkatan literasi melalui tiga aspek dan hasil rata-rata dari soal pretest dan posttest menggunakan Paired-Samples T Test yang menunjukkan Nilai Sig. (2-tailed) sama dengan 0,000.

x DAFTAR ISI

COVER ... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii

LEMBAR PERSETUJUAN ... iv

LEMBAR PENGESAHAN ... v

MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 4

1.3 Tujuan Penelitian ... 4

1.4 Manfaat Penelitian ... 4

1.5 Spesifikasi Produk yang dikembangkan ... 5

1.6 Keterbatas Produk yang Dikembangkan ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 Media Pembelajaran ... 7

2.1.1 Pengertian Media Pembelajaran ... 7

2.1.2 Jenis-jenis Media Pembelajaran ... 7

2.1.3 Manfaat Media Pembelajaran ... 9

2.2 Komik ... 9

xi

2.2.2 Teknik Membuat Komik ... 10

2.2.3 Langkah-langkah Membuat Komik ... 11

2.3 Model Pembelajaran Discovery Learning ... 13

2.3.1 Pengertian Discovery Learning ... 13

2.3.2 Kelebihan Penerapan Discovery Learning ... 13

2.3.3 Kekurangan Penerapan Discovery Learning ... 14

2.3.4 Sintak Model Discovery Learning ... 14

2.4 Literasi ... 16

2.4.1 Pengertian Literasi ... 16

2.4.2 Gerakan Literasi ... 16

2.5 Minat Baca ... 18

2.6 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 19

2.7 Kerangka Berfikir ... 20

2.8 Hipotesis Pengembangan ... 21

BAB III METODE PENELITIAN ... 22

3.1 Jenis Penelitian ... 22 3.2 Subjek Penelitian ... 22 3.3 Desain Pengembangan ... 22 3.3.1 Tahap Analisis ... 23 3.3.2 Tahap Perancangan ... 23 3.3.3 Tahap Pengembangan ... 24 3.3.4 Tahap Implementasi ... 24 3.3.5 Tahap Evaluasi ... 25

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 25

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 25

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 25

3.5 Teknik Analisis Data ... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38

xii 4.1.1 Tahap Analisis ... 38 4.1.2 Tahap Perancangan ... 38 4.1.3 Tahap Pengembangan ... 41 4.1.4 Tahap Implementasi ... 48 4.1.5 Tahap Evaluasi ... 53 4.2 Pembahasan ... 61 4.3 Temuan Penelitian ... 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 65

5.1 Simpulan ... 65

5.2 Saran ... 66

DAFTAR PUSTAKA ... 67

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ... 70

Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian ... 73

Lampiran 3 Wawancara ... 75

Lampiran 4 RPP ... 77

Lampiran 5 Hasil Validasi Soal ... 90

Lampiran 6 Hasil Validasi Pakar ... 95

Lampiran 7 Hasil Observasi ... 104

Lampiran 8 Soal-soal dan Kunci Jawaban ... 106

Lampiran 9 Data Hasil Pretest dan Posttest ... 116

Lampiran 10 Hasil Respon Guru dan Siswa ... 121

Lampiran 11 Hasil Analisis Literasi ... 124

Lampiran 12 Foto Kegiatan Pembelajaran ... 129

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Pedoman Wawancara ... 25

Tabel 2 Kisi-kisi Lembar Validasi Pakar Media ... 26

Tabel 3 Kriteria Penilaian Uji Pakar Media ... 27

Tabel 4 Kisi-kisi Lembar Validasi Pakar Materi ... 27

Tabel 5 Kriteri Penilaian Uji Pakar Materi ... 28

Tabel 6 Kisi-kisi Lembar Validasi Pakar Pelaksanaan Pembelajaran .... 28

Tabel 7 Kriteria Penilaian Uji Pakar Pelaksanaan Pembelajaran ... 29

Tabel 8 Kisi-kisi Lembar Respon Siswa ... 29

Tabel 9 Kisi-kisi Lembar Respon Guru ... 30

Tabel 10 Pedoman Observasi ... 30

Tabel 11 Kisi-kisi Soal Pretest ... 31

Tabel 12 Kisi-kisi Soal Posttest ... 32

Tabel 13 Kriteria Literasi ... 33

Tabel 14 Skor Validasi Pakar ... 33

Tabel 15 Skor Angket ... 34

Tabel 16 Kriteria Literasi ... 35

Tabel 17 Skor Literasi ... 35

Tabel 18 Hasil Validasi Soal Pretest ... 36

Tabel 19 Hasil Validasi Soal Posttest ... 36

Tabel 20 KD dan Indikator ... 39

Tabel 21 Hasil Validasi Pakar Media ... 44

Tabel 22 Hasil Validasi Pakar Materi ... 46

Tabel 23 Hasil Validasi Pakar Pelaksanaan Pembelajaran ... 47

Tabel 24 Hasil Observasi Selama Pembelajaran ... 51

Tabel 25 Hasil Respon Guru Terhadap Media ... 52

Tabel 26 Hasil Respon Siswa Terhadap Media ... 52

Tabel 27 Hasil Penilaian Pakar ... 53

Tabel 28 Analisis Respon Siswa ... 54

xv

Tabel 30 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest ... 57

Tabel 31 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest ... 59

Tabel 32 Diskriptif Statistik Hasil Pretest dan Posttest ... 60

Tabel 33 Ketuntasan Hasil Pretest dan Posttest ... 61

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Komponen Model Desain ADDIE ... 23

Gambar 2 Tampilan Lembar Pengenalan Tokoh ... 42

Gambar 3 Tampilan Materi Komik Discovery Learning ... 42

Gambar 4 Tampilan Percakapan Antar Tokoh ... 43

Gambar 5 Tampilan Praktikum ... 43

Gambar 6 Percakapan Sebelum Revisi ... 45

Gambar 7 Percakapan Sesudah Revisi ... 45

Gambar 8 Paku Sebelum Revisi ... 46

Gambar 9 Paku Sesudah Revisi ... 46

Gambar 10 Siswa Mengerjakan Pretest ... 49

Gambar 11 Siswa Membaca Komik ... 49

Gambar 12 Siswa Melakukan Praktikum ... 50

Gambar 13 Siswa Memperlihatkan Hasil Praktikum ... 50

Gambar 14 Siswa Mengerjakan Posttest ... 51

Gambar 15 Grafik Distribusi Literasi ... 56

Gambar 16 Grafik Distribusi Hasil Pretest ... 58