DAMPAK KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA
SMK NEGERI 3 PROBOLINGGO
TESIS
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Mencapai gelar Magister Pendidikan
Diajukan oleh: DWI ANGGRAENI
09370234
PROGRAM STUDI
MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
T E S I S
Dipersiapkan dan disusun oleh:
Dwi Anggraeni
Nim : 09370234
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
31 Januari 2012
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua
: Prof. Dr. Wahyu Widodo, M.S
---
Sekertaris : Drs. Moh. Mahfud Effendi, MM
---
Penguji I : Prof. Dr. Syamsul Arifin, Msi
---
DAMPAK KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TERHADAP
PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA PROGRAM
KEAHLIAN TATA BUSANA SMK NEGERI 3 PROBOLINGGO
Yang diajukan oleh :
DWI ANGGRAENI
Nim : 09370234
Telah disetujui
Tanggal,
31 Januari 2012
Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping
Prof. Dr. Wahyu Widodo, M.S
Drs. Moh. Mahfud Effendi, MM
Direktur
Ketua Program Studi
Program Pascasarjana
Magister
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Dwi Anggraeni NIM : 09370234
Program Studi : Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul
DAMPAK KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA SMK
NEGERI 3 PROBOLINGGO
Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai ketentuan hukum yang berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 31 Januari 2012 Yang menyatakan,
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Dampak Kebijakan Ujian Nasional Terhadap Pengembangan Kurikulum Matematika Program Keahlian Tata Busana SMK Negeri 3 Probolinggo”, yang merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan di Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa sebagai manusia yang memiliki keterbatasan, tentu hasil penelitian ini tidak mungkin luput dari kekurangan. Dengan semangat amar makruf nahi munkar dan upaya peningkatan ilmu pengetahuan, penulis senantiasa mengharapkan kontribusi pemikiran pembaca sehingga penelitian ini bermanfaat.
Pada kesempatan ini penulis dengan rasa hormat mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, S.AP, selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes, selaku direktur Pascasarjana yang telah memberikan kesempatan penulis belajar di Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Ahsanul In’am, Ph.D, selaku Ketua Program Studi Magister Kebijakan dan
Pengembangan Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Bapak Prof. Dr. Wahyu Widodo, M.S, sebagai pembimbing utama atas segala
semangat, bimbingan, dukungan dan visinya yang sangat mengacu saya waktu itu, saat ini dan selamanya serta meluangkan waktu di sela-sela kesibukannya.
5. Bapak Drs. Moh. Mahfud Effendi, MM, selaku pembimbing pendamping atas segala bantuan dan arahannya dalam memberikan bimbingan serta masukan-masukan selama penyusunan tesis ini dari awal hingga akhir.
6. Bapak Drs. Samsul Anam, MM, selaku kepala SMKN 3 Probolinggo yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis sehingga tesisi ini dapat diselesaikan. 7. Guru dan karyawan SMKN 3 Probolinggo yang telah memberikan bantuan dalam
memperoleh data dalam penyusunan tesis ini.
8. Untuk orang-orang yang spesial di hati, terimakasih dukungan, perhatian dan do’anya.
9. Serta semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan tesis ini
Semoga Tuhan YME memberikan balasan yang setimpal atas segala jasa, kebaikan serta bantuan yang telah diberikan dengan tulus iklas kepada penulis.
Akhir kata penulis berharap semoga tesis ini dapat berguna dan bermanfaat bagi seluruh pembaca.
Malang, 31 Januari 2012 Penulis,
DAFTAR ISI
Hal
SAMPUL... i
HALAMAN JUDUL... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
KATA PENGANTAR... iv
ABSTRAK... vi
SURAT PERNYATAAN... vii
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR LAMPIRAN... xi BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang... 1 1.2. Rumusan Masalah... 4 1.3. Tujuan Penelitian... 4 1.4. Manfaat Penelitian... 5 1. Manfaat Teoritis... 5 2. Manfaat Praktis... 5 3. Rekomendasi Kebijakan ... 5 1.5. Penegasan Istilah... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Tinjauan Teoritis 2.1.1. Kebijakan Ujian nasional... 8
2.1.1.1. Kebijakan ... 8
2.1.1.2. Ujian Nasional... 9
2.1.1.3. Kebijakan Ujian Nasional Matematika... 11
2.1.2. Sekolah Menengah Kejuruan... 11
2.1.2.1. Orientasi Pendidikan Kejuruan... 11
2.1.2.2. Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan... 15
2.1.2.3. Matematika Sebagai Program Adaptif... 17
2.1.3. Matematika SMK... 17
2.1.3.1. Hakekat Matematika... 19
2.1.3.3. Keberadaan Matematika Di SMK... 22
2.1.3.4. Jumlah Jam Pelajaran Matematika... 23
2.1.4. Pengembangan Kurikulum Matematika... 25
2.1.4.1. Orientasi Pengembangan Kurikulum Matematika... 27
2.1.4.2. Prinsip Pengembangan Kurikulum Matematika... 31
2.2. Tinjauan Empiris... 35
BAB III METODE PENELITIAN 1.1. Lokasi Dan informan Penelitian... 39
1.2. Metode Penelitian... 39
1.3.Definisi Operasional... 40
1.4. Teknik Penelitian... 41
1.4.1. Teknik Pengumpulan Data... 41
1.4.2. Teknik Pengolahan Data... 43
1.4.3. Teknik Pengecekan Keabsahan Data... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Dampak UN Terhadap Jam Pembelajaran... 49
4.2. Dampak UN Terhadap SKL Matematika... 54
4.3. Dampak UN Terhadap Urutan Materi Pelajaran Matematika... 56
BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan... 59
5.2. Saran... 60 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Responden... 1
Lampiran 2 Daftar Pertanyaan... 2
Lampiran 3 Instrumen Observasi... 3
Lampiran 4 Instrumen Dokumentasi... 4
Lampiran 5 Struktur Kurikulum SMKN 3 Probolinggo... 5
Lampiran 6 Silabus Matematika SMKN 3 Probolinggo... 16
Daftar Pustaka
Anonim. (2009). Vocational Education: VET internationally. Articles to be merged from September 2008. Categories: Alternative education | Vocational education. Tersedia:
http://en.wikipedia.org/wiki/Vocational_ education. [13 Juli 2009].
Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum. (2007). Kajian Kebijakan Kurikulum
Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Depdiknas
Bell, Frederick H. (1978). Teaching and Learning Mathematics (In Seconadry Schools). USA: Wm.c.Brown Company Publishers.
BSNP. (2011). Standar Pendidikan Nasional. Tersedia: http://bsnp-indonesia.org. [10 Oktober 2011]
Cooper, B.S. 2004. Better Policy, Better School, theories and Aplication. Boston: Pearson Education Inc.
Depdiknas .(2007). Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika. Tersedia:
www.puskur.net. [11 September 2011].
Depdiknas. (2004). Standar Kompetensi Nasional Bidang Keahlian Busana “Cuctom-Made”. Digandakan oleh: Bagian Proyek Sistem Pengembangan Sertifikasi dan Standarisasi Profesi Tahun Anggaran 2004.
Duke, D. L., & Canady, R. L., 1991. School Policy.New York: McGraw-Hill Inc
Dunn, William N. 2000. Public Policy Analysis: An Introduction, New Jersey: Prentice Hall: Terjemahan UGM. Yogya.
Finch, CR and Crunkilton, JR. (1979). Curriculum Development in Vocational and Technical
Education: Planning, Content, and Implementation. Boston: Allyn and Bacon.
Godam. 2008. Efek Dampak Buruk standar Nilai Ujian Nasional UN Tinggi Demi
Peningkatan Kualitas Pendidikan Indonesia (online).
http://organisasi.org/efek- dampak-buruk-standar-nilai-ujian-nasional-un-tinggi-demi-peningkatan-kualitas-pendidikan-indonesia. Diakses 6 agustus 2010
Hamalik, Oemar. (2008), Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Remaja Rosdakarya, Bandung
Hamalik. Oemar. (2000). Model-Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
House, Peggy A & Coxford, Arthur F. (1995). Connecting Mathematics Across the
Curriculum. NCTM: USA
Li Sun, Kan Shi. (2008). The Human Resource Competency Studies and the IPMA-HR
Competency Training and Certification Program in China. Public Personnel
Management. Washington: Fall 2008. Vol. 37, Edisi 3; pg. 353, 10 pgs. Tersedia:
http://proquest.umi.com/pqdweb. [16 Juli 2009].
McMillan, James H. (2008). Educational Research: Fundamentals for The Consumer, 5th Edition USA: Person Education, Inc.
McNeil (2006) Contemporary Curriculum in Thought and Action. USA: John Wiley & Sons. McNeil, John D. 1977. Curriculum A Comprehensive Introduction. Boston: Little, Brown and
Company.
Miller & Seller (1985) Curriculum: Perspectives and Practice. New York & London: Longman.
Ministry of Education Singapore. (2009). The Singapore Model Method for Learning
Mathematics. Singapore: EPB Pan Pacific.
Nana, Syaodih. 2009. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School
Mathematics. USA: The NCTM, Inc.
Oliva, Peter F. (1991). Developing Curriculum, A Guide to , Principles and Process. New York: Harper & Publisher.
Pusdiknakes. (2010). Kurikulum SMK. Tersedia: http://www.pusdiknakes.or.id
/data/kurikulum/smk.doc. [22 April 2010].
Puskur Balitbang Depdiknas. (2007). Naskah Akademik Kajian Kebijakan Kurikulum SMK. Tersedia: http://www.puskur.netdownloadprod.pdf. [8 September 2009].
Reksoatmojo,Tedjo Narsoyo. 2010. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi Dan
Kejuruan. Bandung: Refika Aditama.
Reys, Robert E., et.al. (1998). Helping Children Learn Mathematics. 5th Edition. USA: Allyn & Bacon.
Rosnawati. (2010). Kajian Kurikulum Matematika SMK. Tersedia: http://staff.uny.ac.id. [2 Oktober 2011].
Ruseffendi, ET. (2007). Pendidikan Matematika dalam Rujukan Filsafat, Teori, dan Praksis
Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press.
Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran; Teori dan Praktek Pengembangan KTSP. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sanjaya, W. (2005). Pembelajaran dalam Implikasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Prenada Media.
Saylor, J. Galen, at.al. (1981). Curriculum Planning: For Better Teaching and Learning, Tokyo; Holt-Saunders Japan
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung; Alfabeta. Sukmadinata. (2008). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Taba, Hilda (1962), Curriculum Development, Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace & World. Inc.
Tilaar, H.A.R. 2006. Standarisasi Pendidikan Nasional, Suatu Tinjauan Kritis. Rineka Cipta. Jakarta.
Unruh & Unruh (1984). Curriculum Development, Barkeley, California: McCutchan Publishing, Co.
Utari Sumarsono. (2007). Pembelajaran Matematika dalam Rujukan Filsafat, Teori, dan
Praksis Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Press.
Williams, J & Williams, A. (1996). Technology Education for Teachers, Macmilan Education Australia Pty Ltd.
Zais, Robert S., 1976, Curriculum: Principles and Foundations, New York; Happer & Row, Publishers.
Zulmasri. (2010). SKL (Kisi-kisi) Ujian Nasional SMK 2010/2011. Tersedia:
http://zulmasri.wordpress.com. [21Maret 2011].
__________. 2004. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
__________. 2006. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan.
__________. 2010. Peraturan Pemerintah No. 75 Tahun 2009 Tentang Ujian Nasional.
