i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
POWERPOINT BERDASARKAN KERANGKA KERJA
TPACK UNTUK MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS IV SD NEGERI 1 KARANGLANGU TAHUN
AJARAN 2019/2020
TUGAS AKHIR
sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh Santi Octaviana
292014501
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
ABSTRAK
Santi Octaviana. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Berdasarkan Kerangka Kerja TPACK untuk Meningkatkan Minat Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri 1 Karanglangu Tahun Ajaran 2019/2020. Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Yohana Setiawan, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: PowerPoint, Kerangka Kerja TPACK, Minat Belajar
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan PowerPoint berdasarkan kerangka kerja TPACK sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 1 Karanglangu dan mengetahui keefektifan produk media pembelajaran PowerPoint dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 1 Karanglangu. Hipotesis pada penelitian ini yakni media pembelajaran PowerPoint berdasarkan kerangka kerja TPACK dapat meningkatkan minat belajar Matematika.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian Research and Development (R&D) yang menggunakan prosedur berdasarkan prosedur penelitan dan pengembangan yang dikembangkan dari Borg dan Gall dalam prosedur Sukmadinata (2012:184) yang meliputi 3 tahap yaitu: 1) Studi Pendahuluan, 2) Pengembangan Model, dan 3) Uji Model. Namun, dalam penelitian ini dibatasi hanya sampai tahap kedua yaitu pengembangan model langkah pertama yaitu uji coba terbatas. Pakar media yang memvalidasi draft awal media pembelajaran
PowerPoint ini adalah Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd.,M.Pd. Sedangkan pakar
materi yang memvalidasi adalah Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.
Subyek penelitian sebanyak 24 siswa kelas IV Sekolah Dasar. Lokasi penelitian di SD Negeri 1 Karanglangu. Hasil penelitian ini adalah sebuah produk media pembelajaran PowerPoint berdasarkan kerangka kerja TPACK. Hasil validasi pakar media menunjukkan skor 167 yang berada pada kategori sangat tinggi dan hasil validasi dari pakar materi menunjukkan skor 123 yang berada pada kategori tinggi. Hasil skala minat belajar pada mata pelajaran Matematika menunjukkan peningkatan dari 29,17% siswa pada kategori tinggi menjadi 87,5% pada kategori tinggi dan sangat tinggi. Hasil uji T sample berpasangan menunjukkan bahwa Sig. (2-tailed) sebesar .000 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Artinya, terdapat peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika.
Media pembelajaran PowerPoint berdasarkan kerangka kerja TPACK disarankan agar mulai dikembangkan oleh sekolah pada mata pelajaran lain dan pada materi lain. Sekolah memiliki fasilitas dari pemerintah berupa laptop dan proyektor untuk mengembangkan produk tersebut.
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Hidup hanya sekali, hiduplah dengan damai dan bahagia.
2. Hidup adalah ketidakpastian. Satu-satunya yang pasti mencintai diri kita adalah diri kita sendiri. Satu-satunya orang yang mau berjuang untuk diri kita adalah diri kita sendiri.
3. Ketika sedang jatuh dan terpuruk, janganlah malu atau gengsi untuk meminta bantuan orang yang dipercaya.
4. Berjuang sampai akhir hidup agar orang-orang terkasih dapat hidup bahagia, makmur, dan sejahtera.
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan pada:
1. Diriku di masa depan, semoga ilmu yang didapat selama kuliah dan gelar yang diperoleh dapat menjadi bekal hidup agar kehidupan menjadi makmur, sejahtera, dan bahagia.
2. Orangtua yang telah berusaha keras agar anak-anaknya mempunyai masa depan yang baik dan hidup dengan makmur serta sejahtera.
3. Keluarga kecilku yang menjadi penyemangat dalam hidupku. 4. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas kasih, rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan Tugas Akhir yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Berdasarkan Kerangka Kerja TPACK untuk Meningkatkan Minat Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri 1 Karanglangu Tahun Ajaran 2019/2020”. Penulisan Tugas Akhir ini digunakan sebagai salah satu syarat bagi mahasiswa untuk dinyatakan lulus dalam mata kuliah Tugas Akhir dan memperoleh gelar sarjana dari Universitas Kristen Satya Wacana. Penulisan Tugas Akhir ini dapat tersusun berkat bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak. Penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D. selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Dr. Mawardi, M.Pd., selaku Kaprogdi jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Yohana Setiawan, S.Pd., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing, meluangkan waktu, memberi semangat, dan memberikan pengetahuan dalam penyusunan Tugas Akhir dengan penuh kesabaran dan ketulusan.
5. Agustina Tyas Asri Hardini, S.Pd.,M.Pd., selaku pakar media yang telah memvalidasi media pembelajaran PowerPoint yang dikembangkan.
6. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd., selaku pakar materi yang telah memvalidasi materi pada media pembelajaran PowerPoint yang dikembangkan.
7. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana yang
ix
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan sebagai bekal dalam penulisan Tugas Akhir.
8. Orang tua, Bapak dan Ibu yang memberikan dukungan baik moril maupun materil untuk masa depan penulis.
9. Ibu Sri Purwanti S.Pd.SD, selaku kepala sekolah SD Negeri 1 Karanglangu yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitan. 10. Ibu Ratna Wulandari selaku guru kelas IV SD Negeri 1 Karanglangu yang
telah membantu dan membimbing dalam melaksanakan penelitian.
11. Arif Sufrantiyo selaku suami yang telah memberikan dukungan, semangat, dan motivasi dengan sabar.
12. Azka Maulana Fadhil selaku putra tersayang yang membukakan jalan tentang arti dari kehidupan.
13. Teman-teman di RBI14 yang telah menjadi keluarga bagi penulis selama 4 tahun.
14. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan, bantuan, dan semangat dalam penyusunan Tugas Akhir ini.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan Tugas Akhir ini karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan penulis. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun agar penulis dapat menjadi lebih baik ke depannya. Akhir kata, penulis berharap semoga penyusunan Tugas Akhir ini dapat memberikan banyak manfaat.
Salatiga, November 2019
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... iii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iv
LEMBAR PERSETUJUAN... v
LEMBAR PENGESAHAN ... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Identifikasi Masalah ... 3 C. Pembatasan Masalah ... 4 D. Rumusan Masalah ... 4 E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ... 5
G. Manfaat Penelitian ... 5
H. Definisi Istilah ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Minat Belajar ... 7
2. Matematika ... 10
3. Media Pembelajaran ... 13
4. Karakteristik Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ... 20
xi
6. Kerangka Kerja TPACK (Technological Pedagogical and Content
Knowledge) ... 29
B. Penelitian yang Relevan ... 35
C. Kerangka Berpikir ... 40
BAB III METODE PENELITIAN... 43
A. Model Penelitian ... 43
B. Prosedur Penelitian ... 43
1. Studi Pendahuluan ... 44
2. Pengembangan Model ... 63
C. Uji Coba Produk ... 64
1. Desain Uji Coba ... 64
2. Subyek Uji Coba ... 64
3. Jenis Data ... 64
4. Instrumen Pengumpulan Data ... 64
D. Teknik Analisis Data ... 70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 72
A. Hasil Studi Pendahuluan ... 72
1. Hasil Studi Kepustakaan ... 72
2. Hasil Survei Lapangan ... 76
3. Hasil Penyusunan Draf Awal Produk ... 77
B. Hasil Pengembangan Model ... 88
1. Uji Coba Terbatas ... 88
2. Revisi Produk ... 88
3. Produk Akhir ... 88
C. Pembahasan ... 90
1. Data Validasi Pakar Media ... 90
2. Data Validasi Pakar Materi ... 100
3. Data Skala Minat Belajar ... 109
D. Keterbatasan Penelitian ... 119
BAB V PENUTUP ... 121
xii
B. Saran ... 122 DAFTAR PUSTAKA ... 124 LAMPIRAN ... 128
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Prosedur Pengembangan Media Menurut Rusman (2012:171) ... 18
Gambar 2.2 Tampilan Microsoft PowerPoint ... 21
Gambar 2.3 Kerangka Kerja TPACK berdasarkan Koehler, M., & Mishra, P. (2009) ... 29
Gambar 2.4 Penerapan Kerangka Kerja TPACK (Neis dalam Sutrisno, 2012:109) ... 33
Gambar 2.5 Kerangka Berpikir ... 42
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ... 44
Gambar 3.2 Slide Sampul pada PowerPoint ... 50
Gambar 3.3 Slide Menu pada PowerPoint ... 51
Gambar 3.4 Slide Tujuan pada PowerPoint ... 52
Gambar 3.5 Slide Apersepsi pada PowerPoint ... 53
Gambar 3.6 Slide Materi pada PowerPoint ... 54
Gambar 3.7 Slide Materi - Mengumpulkan Data pada PowerPoint ... 55
Gambar 3.8 Slide Materi - Menyajikann Data pada PowerPoint ... 56
Gambar 3.9 Slide Materi - Membaca Data pada PowerPoint ... 57
Gambar 3.10 Slide Soal pada PowerPoint ... 58
Gambar 3.11 Slide Kesimpulan pada PowerPoint ... 59
Gambar 3.12 Slide Daftar Pustaka pada PowerPoint... 60
Gambar 3.12 Slide Penutup pada PowerPoint ... 61
Gambar 4.1 Perubahan pada Petunjuk Menu ... 85
Gambar 4.2 Perubahan pada Tujuan ... 85
Gambar 4.3 Perubahan pada Apersepsi ... 86
Gambar 4.4 Perubahan pada Materi bagian 1 ... 86
Gambar 4.5 Perubahan pada Materi bagian 2 ... 87
Gambar 4.6 Perubahan pada Materi bagian 3 ... 87
Gambar 4.7 Perubahan pada Kesimpulan ... 88
Gambar 4.8 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Tampilan . 93 Gambar 4.9 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Isi Media .. 94
Gambar 4.10 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Cara Penyajian Materi ... 95
Gambar 4.11 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Pedagogical Knowledge ... 96
Gambar 4.12 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Technological Knowledge ... 96
Gambar 4.13 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Content Knowledge ... 97
Gambar 4.14 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Technological Content Knowledge ... 98
Gambar 4.15 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Pedagogical Content Knowledge ... 99
Gambar 4.16 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Media Indikator Technological Pedagogical Knowledge ... 110
xiv
Gambar 4.17 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator (konten) Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar ... 102 Gambar 4.18 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator (konten)
Konsep Matematika ... 103 Gambar 4.19 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator Pedagogic
(dapat dilihat dari RPP) ... 104 Gambar 4.20 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator Pedagogical
Knowledge ... 105
Gambar 4.21 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator
Technological Knowledge ... 105
Gambar 4.22 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator Content
Knowledge ... 106
Gambar 4.23 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator
Technological Content Knowledge ... 107
Gambar 4.24 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator Pedagogical
Content Knowledge ... 108
Gambar 4.25 Diagram Batang Hasil Validasi Pakar Materi Indikator
Technological Pedagogical Knowledge ... 108
Gambar 4.26 Diagram Batang Hasil Skala Minat Belajar Indikator Menerima Pelajaran dengan Senang ... 111 Gambar 4.27 Diagram Batang Hasil Skala Minat Belajar Indikator
Terpaksa/Butuh Mengikuti Pelajaran Matematika ... 112 Gambar 4.28 Diagram Batang Hasil Skala Minat Belajar Indikator
Memperhatikan Proses Pembelajaran ... 113 Gambar 4.29 Diagram Batang Hasil Skala Minat Belajar Indikator
Memperhatikan Pertanyaan dan Jawaban dari Guru ... 114 Gambar 4.30 Diagram Batang Hasil Skala Minat Belajar Indikator Ketertarikan
Mengerjakan Tugas Matematika ... 114 Gambar 4.31 Diagram Batang Hasil Skala Minat Belajar Indikator Antusias
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Ciri-Ciri 3 Generasi Utama dalam Perkembangan MediaTabel 3.1
Indikator untuk Validasi Pakar Materi ... 14
Tabel 3.1 Indikator untuk Validasi Pakar Materi ... 65
Tabel 3.2 Indikator untuk Validasi Pakar Media ... 66
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Skala Minat Belajar ... 68
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Kerangka Kerja TPACK ... 69
Tabel 3.5 Kategorisasi sesuai Mardapi (2012:163)... 70
Tabel 4.1 Hasil Validasi Pakar Media... 81
Tabel 4.2 Hasil Validasi Pakar Materi ... 82
Tabel 4.3 Hasil Skor Skala Minat Belajar Setiap Indikator Sebelum dan Setelah pembelajaran ... 83
Tabel 4.4 Hasil Frekuensi Siswa Berdasarkan Skor Skala Minat Belajar Setiap Siswa ... 84
Tabel 4.5 Kategorisasi Skala Validasi Pakar Media yang diadaptasi berdasarkan Mardapi (2012:163) ... 92
Tabel 4.6 Kategorisasi Skala Validasi Materi yang diadaptasi berdasarkan Mardapi (2012:163) ... 101
Tabel 4.7 Kategorisasi Minat Belajar pada Indikator yang diadaptasi berdasarkan Mardapi (2012:163) ... 109
Tabel 4.8 Kategorisasi Skor Minat Belajar Siswa yang diadaptasi berdasarkan Mardapi (2012:163) ... 116
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Data Sebelum Pembelajaran ... 118
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Data Setelah Pembelajaran ... 118
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Skala Minat Belajar ... 128
Lampiran 2 Materi Statistika ... 131
Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian ... 134
Lampiran 4 Surat dari Sekolah ... 136
Lampiran 5 Hasil Validasi Pakar Media ... 138
Lampiran 6 Hasil Validasi Pakar Materi ... 146
Lampiran 7 Sample Hasil Skala Minat Belajar ... 153
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 156
Lampiran 9 Tampilan Media Pembelajaran PowerPoint ... 186
