PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER GEMAR MEMBACA MELALUI GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SD NEGERI PANAMBANGAN - repository perpustakaan

(1)

PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER GEMAR MEMBACA MELALUI GERAKAN LITERASI SEKOLAH

DI SD NEGERI PANAMBANGAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

ARIF NUR PRATOMO 1301100121

(2)

ARIF NUR PRATOMO

1301100121

Diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Sony Irianto, M.Pd.

NIK. 2160135

Dhi Bramasta, S.Si., M.Pd.

(3)

SKRIPSI BERJUDUL

Dipersiapkan dan disusun oleh:

ARIF NUR PRATOMO 1301100121

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 04 Agustus 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing:

1. Drs. Sony Irianto, M.Pd. NIK. 2160135

...

2. Dhi Bramasta, S.Si., M.Pd. NIK. 2160584

...

Penguji:

1. Sri Muryaningsih, M.Pd. NIK. 2160539

...

2. Dr. Ana Andriani, M.Pd. NIK. 2160651

...

Purwokerto, 04 Agustus 2017 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M. Hum.

(4)

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : ARIF NUR PRATOMO NIM : 1301100121

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:

“PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER GEMAR MEMBACA

MELALUI GERAKAN LITERASI SEKOLAH

DI SD NEGERI PANAMBANGAN”

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun jiplakan serta modifikasi orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 04 Agustus 2017 Yang menyatakan,

ARIF NUR PRATOMO

(5)

ABSTRAK

Data Progress International Reading Literacy Study (PIRLS) tahun 2011 yang mengevaluasi kemampuan membaca siswa kelas IV sekolah dasar menempatkan Indonesia pada peringkat ke-45 dari 48 negara peserta dengan skor 428, dibawah nilai rata-rata 500 (IEA, 2012). Sekolah sebagai salah satu lembaga pendidikan formal yang menyelenggarakan gerakan literasi sekolah. Gerakan literasi sekolah dilakukan dengan kegiatan membaca buku fiksi selama 15-20 menit sebelum waktu belajar dimulai. Kegiatan ini dilaksanakan untuk menumbuhkan minat baca peserta didik serta meningkatkan keterampilan membaca agar pengetahuan dapat dikuasai secara lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan; 2) mengetahui peran guru dalam penerapan gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan; 3) mengatahui faktor dalam penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan; dan 4) mengetahui upaya mengatasi hambatan dalam penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan. Desain penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data adalah Reduksi data (Data reduction), Data display (penyajian data), dan Conclusion Drawing and Verification. Uji keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian yang telah dilakukan di SD N Panambangan adalah: 1) penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan dapat membantu guru khususnya pada keterampilan membaca dan menulis, dapat meningkatkan minat baca siswa, dan dapat membentuk karakter gemar membaca pada siswa; 2) peran guru sangat penting dalam membentuk karakter gemar membaca pada siswa; 3) faktor penghambat dalam dalam penelitian ini yaitu pelaksanaan gerakan literasi sekolah pada Hari Senin dan Sabtu tidak berjalan pada jam pertama, dan kurangnya buku bahan bacaan; dan 4) upaya mengatasi hambatan dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah pada Hari Senin dan Sabtu dilaksanakan diakhir pembelajaran, pihak sekolah menambahkan bahan baca buku dengan cara mengalokasikan dana BOS sebesar 5% untuk memenuhi minat baca siswa. Simpulan penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah yaitu: 1) gerakan literasi sekolah dapat meningkatkan minat baca siswa dan dapat membentuk karakter gemar membaca; 2) peran guru sangat penting dalam membentuk karakter gemar membaca siswa; 3) mengetahui faktor penghambat penerapan pendidikan karakter gemar membaca; dan 4) mengetahui upaya mengatasi faktor penghambat penerapan pendidikan karakter gemar membaca.

(6)

MOTTO

YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH MENGGAPAI RIDHO ALLAH SWT



















“Hai orang-orang yang beriman, jadikan sabar dan shalatmu sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

( QS. Al-Baqarah : 153)

(7)

PERSEMBAHAN

Bismillahirrohmanirrohim…

Dengan Rahmat Allah yang Maha Pengasih dan

Maha Penyayang.

Dengan hati yang tulus, saya persembahkan skripsi ku untuk:

1. Kedua Orang Tua, Ibu Sultonah dan Bapak Sugeng S,

terimakasih atas limpahan doa nasehat dan kasih sayang

yang tiada henti dan selalu memberikan yang terbaik.

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul: “Penerapan Pendidikan Karakter Gemar Membaca melalui Gerakan Literasi Sekolah di SD Negeri Panambangan”. Latar belakang penelitian ini yaitu keadaan karakter gemar membaca di SD N Panambangan masih rendah. Tujuan penelitian untuk menanamkan karakter gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah.

Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Panambangan. Penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah yang dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Panambangan yaitu membaca buku fiksi dan non-fiksi selama 15 menit sebelum pembelajaran dimulai. Peran guru penting dalam penerapan pendidikan karakter gemar membaca. Hambatannya yaitu minat baca siswa rendah, kendala pelaksanaan gerakan literasi sekolah pada Hari Senin dan Sabtu, dan kurangnya bahan bacaan. Upaya mengatasi hambatan yaitu memotivasi siswa, manajemen waktu yang baik, dan pengadaan bahan bacaan baru.

Dalam proses penelitian dan penyusunan atau penulisan skripsi ini, peneliti telah berusaha semaksimal mungkin. Terselesaikannya skripsi ini dengan tepat waktu tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak. Peneliti ingin mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, dan sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan saran-saran yang terbaik sehingga menjadi sosok teladan luar biasa bagi peneliti,

(9)

5. Poppy Adhi Utami, S.Pd., Kepala SD Negeri Panambangan yang telah mengijinkan peneliti melaksanakan penelitian di sekolah tersebut,

6. Semua pihak yang telah memberikan nasehat-nasehatnya, dan dukungannya hingga selesainya Skripsi ini.

Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada semuanya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan kepada para pembaca pada umumnya.

Purwokerto, Juli 2017

(10)

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 8

1. Pendidikan karakter ... 8

a. Pengertian Pendidikan Karakter ... 8

b. Tujuan Pendidikan Karakter ... 9

c. Fungsi Pendidikan Karakter ... 10

d. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ... 11

e. Nilai Karakter Gemar Membaca ... 13

(11)

b. Langkah-Langkah Pendidikan Gemar Membaca ... 16

c. Indikator Keberhasilan Gemar Membaca ... 17

3. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) ... 17

a. Pengertian Gerakan Literasi Sekolah ... 17

b. Tujuan Gerakan Literasi Sekolah ... 18

c. Manfaat Gerakan Literasi Sekolah ... 19

d. Prinsip-prinsip Gerakan Literasi Sekolah ... 20

e. Tahapan Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah ... 20

B. Penelitian yang Relevan ... 22

C. Kerangka Pikir ... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian ... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penerapan Pendidikan Krakater Gemar Membaca melalui Gerakan Literasi Sekolah di SD Negeri Panambangan ... 37

B. Peran Guru dalam Penerapan Gerakan Literasi Sekolah di SD Negeri Panambangan ... 41

C. Faktor Penghambat dalam Penerapan Gerakan Literasi Sekolah di SD Negeri Panambangan ... 44

(12)

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ... 50

B. Saran ... 52

DAFTAR PUSTAKA ... 54

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Nilai-nilai Pendidikan Karakter ... 11

Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi ... 31

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Wawancara Kepala Sekolah ... 32

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Wawancara Guru ... 32

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Pikir Penelitian ... 27

Gambar 3.6 Triangulasi Sumber Pengumpulan Data ... 35

Gambar 3.7 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ... 35

Gambar 4.1 Wawancara dengan kepala sekolah SD N Panambangan ... 38

Gambar 4.2 Pelaksanaan gerakan literasi sekolah ... 39

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat-surat Penelitian ... 57

Lampiran 2. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 62

Lampiran 3. Pedoman Wawancara Guru ... 63

Lampiran 4. Pedoman Wawancara Siswa ... 64

Lampiran 5. Transkrip Wawancara dengan Kepala Sekolah ... 65

Lampiran 6. Transkrip Wawancara dengan Guru ... 68

Lampiran 10. Transkrip Wawancara dengan Siswa ... 77

Lampiran 13. Transkrip Wawancara dengan Orang Tua ... 84

Lampiran 16. Data Reduksi dan Data Display ... 90

Lampiran 17. Bukti Wawancara dengan Kepala Sekolah ... 92

Lampiran 18. Bukti Wawancara dengan Guru 1 ... 94

Lampiran 22. Bukti Wawancara dengan Orang Tua 1 ... 102

Lampiran 25. Bukti Wawancara dengan Siswa 1 ... 105

Lampiran 28. Pedoman Observasi Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah ... 110