PENINGKATAN SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE MENGGUNAKAN
MULTIMEDIA DI KELAS VB SD NEGERI PANGEBATAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
WAHYU WIDODO 1201100295
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v ABSTRAK
Sikap tanggung jawab siswa dalam mengikuti proses pembelajaran mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi belajar yang diperoleh siswa. Kurangnya sikap tanggung jawab siswa ditemukan di kelas VB SD Negeri Pangebatan. Hasil observasi menunjukkan bahwa terdapat beberapa siswa tidak mengerjakan tugas, kurang tanggap terhadap pertanyaan yang diberikan oleh guru, dan siswa cenderung mengandalkan temannya pada saat diskusi kelompok. Prestasi belajar yang kurang maksimal juga dapat dilihat dari hasil pretest, dari 35 siswa yang mengikuti
pretest hanya 9 atau 25% siswa yang tuntas belajar dengan jumlah nilai 1790 dengan rata-rata 51,14. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatan sikap tanggung jawab dan prestasi belajar matematika materi sifat-sifat bangun ruang melalui model pembelajaran Van Hiele menggunakan multimedia di kelas VB SD Negeri Pangebatan pada bulan Mei. Metode yang digunakan dalam peneliitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dan masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata skor sikap tanggung jawab siswa 2,84 dengan kriteria baik, dan rata-rata prestasi belajar 68,54 dengan presentase ketuntasan belajar 69,23%. Hasil penelitian pada siklus II menunjukkan rata-rata skor sikap tanggung jawab siswa 3,34 dengan kriteria sangat baik, dan rata rata prestasi belajar 76,62 dengan presentase ketuntasan belajar 82,05%. Berdasarkan hasil olah data, maka melalui model pembelajaran
Van Hiele menggunakan multimedia dapat meningkatkan sikap tanggung jawab dan prestasi belajar Matematika materi sifat-sifat bangun ruang di kelas VB SD Negeri Pangebatan.
MOTTO
Janganlah kamu berjalan di muka bumi ini dengan sombong karena sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali
kamu tidak akan sampai setinggi gunung (Al Isra’: 37)
vii
PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibuku tercinta (Drs. Ahmad dan Sutarmi)
Terima kasih atas segala kasih sayang, nasehat, motivasi, doa dan pengorbanan yang tiada henti untukku
Kakakku tersayang
Terimakasih telah memberikan doa serta dukungan
Teman-teman satu perjuangan PGSD angkatan 2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, karena limpahan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Peningkatan Sikap Tanggung Jawab dan Prestasi Belajar Matematika Materi
Sifat-Sifat Bangun Ruang melalui Model Pembelajaran Van Hiele menggunakan
Multimedia di Kelas VB SD Negeri Pangebatan” meskipun masih terdapat
kekurangan. Penyusunan penulisan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa
bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Peneliti
mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto dan pembimbing I yang selalu memberikan
motivasi serta dukungan dalam penyelesaian skripsi.
4. Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dr. Ana Andriani, M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk
ix
6. Segenap dosen Program Studi PGSD dan FKIP yang telah banyak
membimbing peneliti selama perkuliahan.
7. Daryoto, S.Pd, Kepala SD Negeri Pangebatan yang telah memberikan
bantuan dalam proses penyusunan skripsi ini.
8. Masitoh, S.Pd, Guru kelas VB yang telah banyak membantu dan
memberikan saran serta menjalankan tugasnya dengan baik sebagai guru
kelas.
9. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga bantuan yang telah diberikan dapat menjadi suatu amal ibadah.
Peneliti dengan rendah hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
pembaca. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
xi
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 29
B. Subyek Penelitian ... 30
C. Kolaborasi Penelitian... 30
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data... 32
E. Analisis Data ... 37
F. Prosedur Penelitian ... 45
G. Indikator Keberhasilan... 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian. ... 51
1. Hasil Penelitian Siklus I ... 51
2. Hasil Penelitian Siklus II ... 72
B. Pembahasan ... 91
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 98
B. Saran ... 99
DAFTAR PUSTAKA ... 100
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Pretest Siswa di Kelas VB ... 3
Tabel 2.1 Indikator Tanggung Jawab ... 11
Tabel 2.2 Standar Kompetesi dan Kompetensi Dasar Kelas V Mata Pelajaran Matematika ... 18
Tabel 3.1 Kisi-kisi angket tanggung jawab ... 36
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ... 39
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ... 41
Tabel 3.4 Skor Jawaban Sikap Tanggung Jawab ... 42
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Sikap Tanggung Jawab ... 43
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 65
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 66
Tabel 4.3 Hasil Angket Tanggung Jawab Siswa Siklus I ... 67
Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 68
Tabel 4.5 Saran Perbaikan Siklus I ... 71
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 85
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 86
Tabel 4.8 Hasil Angket Tanggung Jawab Siswa Siklus II ... 88
Tabel 4.9 Hasil Prestasi Belajar Siklus II... 89
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Angket Sikap Tanggung Jawab Siswa ... 91
Tabel 4.11 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 93
Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Guru ... 95
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 27
Gambar 3.1 The Action Research Spiral ... 45
Gambar 4.1 Suasana Pada Kegiatan Awal Pembelajaran ... 55
Gambar 4.2 Siswa Memperhatikan Vidio yang ditampilkan oleh Guru ... 56
Gambar 4.3 Siswa dilibatkan dalam Media Pembelajaran... 58
Gambar 4.4 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ... 59
Gambar 4.5 Guru Bersama Siswa Mengidentifikasi Prisma Segiempat dan Segitiga ... 62
Gambar 4.6 Siswa Berdiskusi dengan Teman Sekelompoknya ... 63
Gambar 4.7 Guru Menunjukkan model Bangun ruang Limas ... 75
Gambar 4.8 Guru Bersama Siswa Mengidentifikasi Sifat Limas Segiempat dan Limas Segitiga ... 76
Gambar 4.9 Guru Membimbing Siswa dalam Kegiatan Diskusi ... 77
Gambar 4.10 Siswa mempresentasikan Hasil Diskusi ... 78
Gambar 4.11 Siswa Antusias Mendengarkan Penjelasan Guru ... 80
Gambar 4.12 Guru Bersama Siswa Mengidentifikasi Sifat Tabung dan Bola .... 81
Gambar 4.13 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ... 83
Gambar 4.14 Siswa Mengerjakan Evaluasi ... 84
Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Sikap Tanggung Jawab Siswa ... 91
Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 93
Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ... 95
DAFTAR LAMPIRAN
A. Lampiran A : Data Awal ... 102
1. Hasil Observasi ... 103
2. Pedoman Wawancara ... 105
3. Hasil Wawancara ... 106
4. Nilai Pretest ... 107
5. Lembar Angket Pengumpulan Data ... 108
6. Hasil Angket Pengumpulan Data ... 109
7. Action Plan ... 110
B. Lampiran B : Silabus, RPP, LKS ... 111
1. Silabus Siklus I Pertemuan 1... 112
2. Silabus Siklus I Pertemuan 2... 114
3. Silabus Siklus II Pertemuan 1 ... 117
4. Silabus Siklus II Pertemuan 2 ... 119
5. RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 121
6. RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 127
7. RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 133
8. RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 138
9. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 143
10. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 145
11. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 147
xv
C. Lampiran C... 151
1. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 152
2. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 153
3. Soal Evaluasi Siklus I ... 154
4. Soal Evaluasi Siklus II ... 155
5. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 156
6. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 157
7. Pedoman Penskoran Jawaban Siklus I ... 158
8. Pedoman Penskoran Jawaban Siklus II ... 159
D. Lampiran D ... 160
1. Kisi-kisi Lembar Angket Tanggung Jawab Siswa ... 161
2. Lembar Angket Tanggung Jawab Siswa ... 162
E. Lampiran E ... 164
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 165
2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 167
F. Lampiran F Biodata Tim Peneliti ... 169
G. Lampiran G : Print Out Multimedia ... 171
H. Lampiran H : Hasil Penelitian ... 188
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 189
2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 191
3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 193
4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 195
6. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 198
7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 199
8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 201
9. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 203
10. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 205
11. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 207
12. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 208
13. Rekapitulasi Hasil Angket Tanggung Jawab Siswa Siklus I ... 209
14. Rekapitulasi Hasil Angket Tanggung Jawab Siswa Siklus II ... 211
15. Rekapitulasi Nilai Evaluasi Siklus I ... 213
16. Rekapitulasi Nilai Evaluasi Siklus II ... 214
I. Lampiran I : Hasil Pekerjaan Siswa ... 215
1. Siklus I ... 216
2. Siklus II ... 234
J. Lampiran J : Surat-surat ... 252
1. Surat Pernyataan Wali Kelas ... 253
2. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 254
3. Surat Ijin Penelitian ... 255
4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 256
