DESKRIPSI SELF-EFFICACY DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP PURNAMA PURWOKERTO

(1)

DESKRIPSI

SELF-EFFICACY

_{DAN KEMAMPUAN}

KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP PURNAMA

PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh :

AGUNG WIBOWO JATI 1001060095

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

(2)

ii

(3)

iii

(4)

iv

(5)

v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) self-efficacy dan (2) kemampuan komunikasi matematis siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Purnama. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling . Pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan wawancara. Hasil yang diperoleh bahwa (1) self-efficacy kelompok tinggi dalam memberikan jawaban sudah relatif lengkap, adanya upaya memberi penjelasan secara lengkap, Sudah tampak kalimat matematis secara jelas,; self-efficacy kelompok sedang dalam memberikan jawaban sudah hampir lengkap, ada upaya memberi penjelasan namun belum lengkap, sudah tampak kalimat matematis namun belum jelas ; self-efficacy kelompok rendah kemampuan komunikasi matematis dalam memberikan jawaban belum lengkap, dan terlihat membingungkan, belum tampak kalimat matematis. (2) kelompok prestasi tinggi kemampuan komunikasi matematis mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan 3 konsep serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif banyak; kelompok prestasi sedang kemampuan komunikasi matematis mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan 2 konsep serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif cukup; kelompok prestasi rendah mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan 1 konsep saja serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif sedikit.

Kata kunci : Self-efficacy , Kemampuan Komunikasi Matematis , Matematika

(6)

vi

THE DESCRIPTION OF

SELF-EFFICACY

_AND

MATHEMATICAL COMMUNICATION

ABILITY OF STUDENTS AT SMP PURNAMA

PURWOKERTO

By AGUNG WIBOWO JATI

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

ABSTRACT

This study aims to describe students' (1) self-efficacy and (2) mathematical communication ability. The subject of the research are the eight grade students at SMP Purnama. Purposive sampling is used as sampling technique while tests, questionnaires, and interviews are used as data collecting instrument. The results obtains that (1) higher group of self-efficacy have been relatively complete in providing answers, there is an effort to provide full explanation, mathematical sentence has been seen clearly; moderate self-efficacy group provided an almost complete answer, there is efforts to provide explanation, yet it is not complete, unclear mathematical sentence appeared; low self-efficacy group provides incomplete answer and it is looked confusing, mathematical sentence does not appear. (2) high achievement group of mathematical communication ability is able to solve problems involving 3 concepts and persistence in doing relatively many tasks; moderate achievement group of mathematical communication is able to solve the problems that involve 2 concepts and persistence in doing the task; the low achievement group is able to solve problems that involve only 1 concept and persistence in doing relatively little tasks.

Keywords: Self-efficacy, Mathematical Communication Skill, Mathematics.

(7)

vii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”

(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)

“Berlomba-lomba dalam hal kebaikan, bekerja keras dan selalu optimis akan apa

yang dikerjakannya. Karena hidup itu butuh motivasi untuk melangkah kedepan

bukan menunda apa yang kita impikan, terus semangat dan jangan lupa besyukur

dan bahagia. _/|\_ “

(8)

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini saya persembahkan untuk kedua orang tua saya Ibu Agustini

Dwi Korawati dan Bapak Sukhiman. Terimakasih telah merawat dan

membesarkan saya hingga saya tumbuh dewasa sampai saat ini, atas do’a,

dukungan, motivasi, kasih sayang dan segala yang telah Ibu dan Bapak berikan.

Tulisan ini tidak akan mampu mewakili rasa terimakasih saya pada Ibu dan

Bapak, namun terimalah persembahan yang sederhana ini. Semoga kelak saya

bisa mempersembahkan hal yang lebih indah, yang Ibu dan Bapak impikan.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan pencipta alam semesta yang telah

melimpahkan rahmat, taufik serta hidayah kepada kita. Sholawat serta salam

semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW, keluarga, dan

para sahabatnya.

Syukur Alhamdulillah dengan izin Allah SWT, skripsi yang berjudul

“DESKRIPSI SELF-EFFICACY_{DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI}

MATEMATIKA SISWA SMP PURNAMA PURWOKERTO” telah

terselesaikan penulisannya. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat

mencapai Derajat Sarjana Pendidikan (S.Pd.).

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan

berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti

menyampaikan terimakasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H. selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto

2. Drs. Pudiyono, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Penidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Eka Setyaningsih, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto

(10)

x

4. Dr.H. Akhmad Jazuli, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan serta arahan dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah

memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

6. Kepala Sekolah, Guru, dan Staff Karyawan SMP Purnama Purwokerto yang

telah memberikan izin dan bantuan dalam penelitian yang dilakukan peneliti.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Semoga skripsi ini

bermanfaat bagi peneliti khususnya dan para pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 4 Januari 2018

Peneliti

(11)

xi

B. Pertanyaan Penelitian/Fokus Penelitian ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ... 6

1. Self-Efficacy ... 6

2. Kemampuan Komunikasi Matematis ... 13

3. Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis ... 15

4. Bangun Ruang Sisi Datar ... 15

B. Penelitian yang Relevan ... 17

C. Kerangka Pikir ... 18

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 21

B. Jenis Penelitian ... 21

C. Prosedur Penelitian ... 21

D. Subyek Penelitian ... 23

E. Teknik Pengumpulan Data ... 24

F. Teknik Analisis Data ... 26

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 29

(12)

xii

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 30

C. Hasil Akhir ... 157

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 159

1. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa berdasarkan Kelompok Prestasi ... 159

2. Self-Efficacy Siswa berdasarkan Kelompok Prestasi ... 160

3. Kaitan Self-Efficacy dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa berdasarkan Kelompok Prestasi ... 161

B. Saran ... 164

DAFTAR PUSTAKA ... 165

LAMPIRAN ... 167

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan antara Orang dengan Self-Efficacy yang Tinggi dengan

Orang dengan Self-Efficacy yang Rendah ... 11

Tabel 2.2 Indikator yang digunakan dalam penelitian ... 13

Tabel 3.1 Menentukan batas – batas kelompok/kategori ... 22

Tabel 4.1 Pengelompokan siswa ... 31

Tabel 4.2 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika Kelompok Prestasi Rendah (Responden 1) ... 32

Tabel 4.5 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika Kelompok Prestasi Sedang (Responden 4) ... 58

Tabel 4.8 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika Kelompok Prestasi Tinggi (Responden 7) ... 92

Tabel 4.11 Triangulasi hasil angket Self-Efficacy siswa ... 129

Tabel 4.12 Triangulasi Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ... 153

Tabel 4.13 Hasil Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa ... 157

(14)

xiv

(15)

xv

Gambar. 4.36 Jawaban Responden 9 Soal TKKM ... 152

DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Daftar Nama Siswa Kelas VIII ... 167

Daftar Nama dan Nilai UAS Semester Ganjil Siswa Kelas VIII Tahun Pelajaran 2016/2017 ... 168

LAMPIRAN 2 Angket Self-Efficacy ... 169

skala self-efficacy matematika ... 170

angket skala self-efficacy matematika ... 171

LAMPIRAN 3 Kisi-kisi Soal Kemampuan Komunikasi Matematis dan Pembahasan Serta Pedoman Pensekoran ... 174

Kisi – kisi Soal Kemampuan Komunikasi Matematis ... 175

Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 177

Pedoman Penskoran Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 184

LAMPIRAN 4 Pedoman Wawancara Self-Efficacy Dan Kemampuan Komunikasi ... 186

Pedoman Wawancara Self-Efficacy Matematika ... 187

Pedoman Wawancara Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 188

LAMPIRAN 5 Lembar Hasil Angket Self-Efficacy ... 189

LAMPIRAN 6 Lembar Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ... 217

LAMPIRAN 7 Transkip Wawancara Self-Efficacy Dan Komunikasi Matematis ... 232

Transkrip Wawancara ... 233

LAMPIRAN 8 Foto Dokumentasi ... 244

LAMPIRAN 9 Surat-Surat ... 249