iii
KEEFEKTIFAN PSIKOEDUKASI MODEL COGNITIVE BEHAVIOR
THERAPY UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN BAHAYA ROKOK
PADA PESERTA DIDIK SMP
Oleh:
YUDHI PURWA NUGRAHA K3113078
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi MOTTO
Dan boleh jadi kamu membenci sesuatu tapi ia baik bagimu, dan boleh jadi kamu
menyukai sesuatu tapi ia buruk bagimu, dan Allah mengetahui dan kamu tidak
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak Ahmad Haris Bhakti dan Ibu Siti Mulyowati
Atas dukungan, tempaan dan doa restu serta kasih sayang tiada terputus.
Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang
viii ABSTRAK
Yudhi Purwa Nugraha. KEEFEKTIFAN PSIKOEDUKASI MODEL
COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY UNTUK MENINGKATKAN
KESADARAN BAHAYA ROKOK PADA PESERTA DIDIK SMP. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.
Tujuan penelitian untuk menguji keefektifan psikoedukasi dengan model cognitive behavior therapy (CBT) untuk meningkatkan kesadaran bahaya rokok pada peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 2 Ngawi Tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen mengunakan randomized
matching two-groups design. Pada desain penelitian ini terdapat pretest,
treatment, dan posttest. Subjek penelitian berjumlah 28 orang. Teknik
pengumpulan data mengunakan angket skala kesadaran bahaya rokok. Uji validitas, reliablitas, dan analisis Mann Whitney Test mengunakan bantuan IBM SPSS 20.
Hasil uji Mann Whitney menghasilkan Z= -1,662 dan P-value = 0,0485. Karena P-value < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat kesadaran bahaya rokok pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Simpulan hasil penelitian adalah psikoedukai model cognitive behavior
therapy (CBT) terbukti efektif untuk meningkatkan kesadaran bahaya rokok
peserta didik.
ix ABSTRACT
Yudhi Purwa Nugraha. THE EFFECTIVENESS OF PSYCHO-EDUCATION MODEL BY USING COGNITIVE BEHAVIOR TO IMPROVE JUNIOR
HIGH STUDENTS’ AWARENESS ABOUT THE DANGERS OF
SMOKING. A thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. May 2017.
This research was aimed to discover the effectiveness of psychoeducation model by using cognitive behaviour therapy (CBT) to improve the awareness about the dangers of smoking of students at the VIII grade of SMP Negeri 2 Ngawi in the academic year of 2016/2017.
This research was an experimental research using randomized matching two-groups design. Design of the research contained pre-test, treatment, and post-test. The subjects of this research were 28 students. Technique of collecting data used questionnaire with awareness scale about the danger of smoking. Validity, reliability and Mann Whitney analysis Test used the help of IBM SPSS 20.
The result of Mann-Whitney was Z= -1.662 and P-value= 0,0485. Because P-value < 0.05, so H0 was rejected and H1 was accepted. It can be concluded that there was a difference of the awareness about the dangers of smoking between experimental group and controlled group.
The conclusion of this research was that psychoeducation model by using sognitive behaviour therapy (CBT) was effective to improve the awareness about the dangers of smoking of the students
x
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadiran Allah SWT yang
memberikan rahmad dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan Skripsi ini,
yang merupakan sebagai persyaratan guna memperolah gelar Sarjana Pendidikan
pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, dengan
judul. ”KEEFEKTIFAN PSIKOEDUKASI MODEL COGNITIVE
BEHAVIOR THERAPY UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN
BAHAYA ROKOK PADA PESERTA DIDIK SMP”. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah mendukung
terselesaiakan skripsi ini:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin kepada
peneliti untuk melakukan penelitian.
2. Dr. Edy Legowo, M.Pd selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan
Konseling yang telah memberikan pengarahan dan memberikan izin dalam
melakukan penelitian.
3. Drs. Mudaris Muslim, M.Psi, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, dukungan, dan motivasi penulisan skripsi ini.
4. Rian Rokhmad Hidayat S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dukungan, dan motivasi penulisan skripsi ini.
5. Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan bekal dalam
penyusunan skripsi ini melalui perkuliahan.
6. Moh. Luluk Sodiki, M.Pd, selaku Kepala sekolah SMP Negeri 2 Ngawi yang
telah memberikan izin penelitian.
7. Setyo Pribadi, M.Pd, Selaku Guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 2
Ngawi yang membantu dan membimbing dalam melaksanakan penelitian ini.
8. Retno Sulistyani Indiyati, S.Pd, Selaku Guru Bimbingan dan Konseling SMP
Negeri 2 Ngawi yang membantu dan membimbing dalam melaksanakan
xi
9. Sri Sulastini, S.Pd Selaku Guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 2
Ngawi yang membantu dan membimbing dalam melaksanakan penelitian ini.
10.Mardianto, S.Pd Selaku Guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 2 Ngawi
yang membantu dan membimbing dalam melaksanakan penelitian ini.
11.Para peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Ngawi yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
12.Teman-teman mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2013,
terimakasih atas dukungannya dan kebersamaanya.
13.Teman-teman Badan Eksekutif Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret (BEM FKIP) periode 2013-2015,
terimakasih do’a, pembelajaranya yang membuat saya menjadi orang yang lebih baik.
14.Teman-teman Dewan Mahasiswa Universitas Sebelas Maret (DEMA UNS)
periode 2015-2016, terimakasih do’a, pembelajaranya yang membuat saya
menjadi orang yang lebih baik.
Peneliti berharap semoga karya ini berguna bagi semua pihak. Peneliti
menyadari bahwa skripsi ini banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu segala saran dan kritikan dari pembaca sangat diharapkan demi
perbaikan skripsi ini.
Surakarta, Mei 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Kajian Tentang Kesadaran... 7
a. Pengertian Kesadaran ... 7
b. Aspek-Aspek Kesadaran ... 8
xiii
d. Fungsi Kesadaran ... 9
e. Cara Meningkatkan Kesadaran ... 10
2. Kajian Tentang Rokok ... 12
a. Pengertian Rokok ... 12
b. Kandungan Zat dalam Rokok ... 12
c. Faktor Penyebab Remaja Merokok ... 14
d. Dampak Negatif Rokok ... 16
3. Kajian Tentang Psikoedukasi ... 17
a. Pengertian Psikoedukasi ... 17
b. Tahap Psikoedukasi ... 18
c. Peran Pemimpin Kelompok dalam Psikoedukasi ... 19
4. Kajian Tentang Cognitive Behavior Therapy (CBT) ... 20
a. Pengertian Cognitive Behavior Therapy (CBT) ... 20
b. Teori Dasar Cognitive Behavior Therapy (CBT) ... 21
c. Manusia Sehat dan Bermasalah ... 22
d. Tahap Pelaksanaan Cognitive Behavior Therapy (CBT) ... 23
e. Teknik dalam Cognitive Behavior Therapy (CBT) ... 24
5. Psikoedukasi Model Cognitive Behavior Therapy (CBT) untuk Meningkatkan Kesadaran Bahaya Rokok Peserta Didik ... 25
B. Penelitian yang Relevan ... 26
C. Kerangka Berpikir ... 27
D. Hipotesis ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
B. Desain Penelitian ... 32
C. Subjek ... 33
D. Teknik Pengambilan Subjek ... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ... 34
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 38
G. Analisis Data ... 40
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 43
1. Deskripsi Data ... 43
2. Hasil Uji Hipotesis ... 48
B. Pembahasan ... 49
1. Pelaksanaan Penelitian ... 49
2. Pembahasan Hasil Analisis ... 53
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 57
B. Implikasi ... 58
C. Saran ... 58
DAFTAR PUSTAKA ... 60
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 29
3.1 Jadwal Penelitian ... 32
3.2 Desain Penelitian ... 33
4.1 Nilai Penjaringan Kesadaran Bahaya Rokok ... 43
4.2 Rekapitulasi Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen ... 46
4.3 Rekapitulasi Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ... 47
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Proses Konseling Cognitive Behavior Therapy (CBT) ... 23
3.1 Model Kode Penilaian Angket Skala Kesadaran ... 37
3.2 Kisi Kisi Angket Skala Kesadaran Bahaya Rokok ... 39
3.3 Hasil Uji Reliabilitas ... 40
4.1 Tingkat Kesadaran Bahaya Rokok... 44
4.2 Nilai Posttest Kesadaran Bahaya Rokok ... 45
4.3 Hasil Descriptive Statistik Uji Mann Whitney ... 48
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Wawancara dengan Guru Pembimbing SMP Negeri 2 Ngawi ... 65
2. Kisi Kisi Uji Coba Instrumen Kesadaran Bahaya Rokok ... 68
3. Nilai Uji Coba Instrumen Kesadaran Bahaya Rokok ... 70
4. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket Skala Kesadaran Bahaya Rokok ... 72
5. Lembar Observasi Kesadaran Bahaya Rokok Peserta Didik ... 76
6. Nilai Penjaringan Kesadaran Bahaya Rokok Peserta Didik ... 78
7. Instrumen Posttest Angket Skala Kesadaran Bahaya Rokok ... 80
8. Nilai Posttest Kesadaran Bahaya Rokok Peserta Didik ... 83
9. Dokumentasi Penelitian ... 85
10.Surat Permohongan Izin Menyusun Skripsi ... 92
11.Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 94
12.Surat Permohonan Izin Penelitian ... 96
