1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Akhir dari rangkaian proses belajar mengajar adalah tes akhir suatu
mata pelajaran yang dilakukan melalui tes formatif, tes akhir semester, dan
UAS bagi siswa kelas VI di madrasah ibtidaiyah. Berdasarkan tes akhir yang
telah dilaksanakan sebelumnya dalam menghadapi tes akhir tersebut nilai siswa
kelas VI di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten
Gresik masih rendah. Dari 16 siswa kelas VI, hanya 10 siswa yang memenuhi
kriteria ketuntasan minimal (KKM). Ini berarti siswa yang tuntas hanya 62,5 %.
Hal ini mungkin disebabkan oleh beberapa hal, salah satunya adalah faktor
guru yang banyak menggunakan metode ceramah dalam suatu pembelajaran
sehingga siswa kurang aktif mengikuti semua materi yang disampaikan.
Bagaimana caranya agar siswa tidak melupakan materi pelajaran yang
telah diterimanya agar siswa nantinya siap menghadapi ujian akhir yang siap
atau tidak siap harus mereka hadapi. Bagaimanakah membuat suatu materi ajar
agar tidak terlupakan oleh anak didik. Dalam hal ini guru harus mencari metode
yang tepat untuk membantu mengingat kembali materi yang telah mereka
terima. Salah satu metode pembelajaran yang dapat membantu anak untuk
mengingat kembali materi pelajaran yang telah mereka terima adalah dengan
2 Agar siswa menjadi aktif dalam bertanya jawab, siswa harus banyak
sekali mengerjakan tugas membuat pertanyaan baik tertulis maupun lisan
kemudian mencari jawabannya. Mereka harus menggunakan otak, mengkaji
gagasan, memecahkan masalah, dan menerapkan apa yang mereka pelajari.
Belajar aktif dalam tanya jawab ini harus gesit, menyenangkan,
bersemangat, dan penuh gairah. Siswa bahkan sering meninggalkan tempat
duduk mereka, bergerak leluasa dan berfikir keras.
Bertitik tolak dari latar belakang permasalahan tersebut di atas maka dalam penelitian ini penulis mengambil Judul “Peningkatan Daya Ingat Siswa
Kelas VI Dalam Mendiskripsikan Hubungan Ciri-ciri Khusus Hewan Dan
Tumbuhan Dengan Lingkungan Hidupnya Dengan Metode Tanya Jawab Di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik.”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan observasi awal yang peneliti lakukan dengan cara
mengikuti proses pembelajaran IPA yang berlangsung dikelas VI menunjukkan
bahwa kondisi pembelajaran di MI Miftahut Tholibin Banter khususnya kelas
VI memerlukan perhatian yang serius. Meskipun sekolah tersebut telah
menerapkan KTSP tetapi karena terbatasnya sarana dan prasarana pendidikan
maka pelaksanaannya kurang maksimal. Media yang digunakan dalam proses
belajar mengajar papan tulis, kapur tulis dan LKS. Selain itu peneliti juga
menjumpai beragam aktivitas siswa, ada sebagian yang aktif, ada yang ngobrol
3 Salah-satu metode guru yang digunakan dalam proses belajar mengajar
adalah tanya jawab dengan tujuan agar siswa dapat berperan aktif dalam
kegiatan belajar mengajar. Jadi siswa tidak hanya mendengarkan apa yang
diterangkan oleh guru akan tetapi juga dapat memberikan umpan balik kepada
guru. Dalam tanya jawab ini beberapa guru sering memberikan pertanyaan
kepada semua siswa di kelas, kemudian siswa menjawab pertanyaan setelah
sebelumnya dengan mengangkat tangan dan ditunjuk. Penggunaan metode ini
mengandung beberapa kelemahan. Dengan menggunakan metode ini siswa
tidak mendapatkan pertanyaan atau jawaban yang dibutuhkan maka pertanyaan
atau jawaban yang diberikan mudah dilupakan karena yang aktif membuat
pertanyaan adalah guru sehingga siswa tidak diberi kesempatan untuk membuat
dan menjawab sendiri pertanyaannya. Hal ini sesuai dengan data yang
diperoleh peneliti selama menjadi guru kelas VI.
Melihat permasalahan tersebut di atas, maka salah satu cara
mengatasinya adalah guru harus memilih strategi pembelajaran yang tepat
dalam proses belajar mengajar agar dapat menuntaskan hasil belajar siswa.
Salah satu cara untuk mencapai ketuntasan belajar pada siswa, yaitu
dengan cara meningkatkan daya ingat siswa terhadap materi pelajaran, untuk
itu peneliti menggunaka metode tanya jawab dengan menekankan keaktifan
siswa membuat pertanyaan atau jawaban sendiri. Ini diharapkan dapat
mengatasi permasalahan tersebut di atas, sehingga dapat meningkatkan hasil
4 Sehubungan dengan itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
penggunaan metode Tanya jawab untuk meningkatkan daya ingat siswa kelas
VI dalam mendiskripsikan hubungan ciri-ciri khusus hewan dan tumbuhan
dengan lingkungan hidupnya di MI Miftahut Tholibin Banter.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang tersebut, maka masalah yang timbul
dalam penilitian ini adalah :
1. Bagaimana daya ingat siswa kelas VI dalam mendiskripsikan hubungan
ciri-ciri khusus hewan dan tumbuhan dengan lingkungan hidupnya dapat
meningkat melalui metode tanya jawab di MI Miftahut Tholibin Banter
Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik ?
2. Apakah metode tanya jawab dapat meningkatkan daya ingat siswa kelas VI
dalam mendiskripsikan hubungan ciri-ciri khusus hewan dan tumbuhan
dengan lingkungan hidupnya di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan
Benjeng Kabupaten Gresik ?
D. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini peneliti membatasi masalah tentang materi IPA
Kelas VI semester 1 pada kompetensi dasar:
1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan
5 2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
(kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya.
E. Definisi Istilah
1. Metode : adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana
yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun
tercapai secara optimal.
2. Tanya jawab : adalah merupakan bagian penting untuk menggali informasi,
mengkorfimasikan apa yang sudah diketahui dan mengarahkan perhatian
pada aspek yang belum diketahui. Tanya jawab yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah pertanyaan yang dibuat oleh siswa dengan
menggunakan kartu indeks kemudian diajukan kepada siswa yang lain
untuk dijawab.
3. Daya ingat : adalah kemampuan otak kita menyimpan informasi yang secara
tetap masuk pikiran kita melalui indera.
F. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui bahwa daya ingat siswa kelas VI dalam mendiskripsikan
hubungan ciri-ciri khusus hewan dan tumbuhan dengan lingkungan
hidupnya dapat meningkat melalui metode tanya jawab di MI Miftahut
Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik.
2. Untuk mengetahui bahwa metode tanya jawab dapat meningkatkan daya
6 hewan dan tumbuhan dengan lingkungan hidupnya di MI Miftahut Tholibin
Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik.
G. Hipotesis Tindakan
Dengan metode tanya jawab akan terjadi peningkatan daya ingat siswa
kelas VI dalam mendiskripsikan hubungan ciri-ciri khusus hewan dan
tumbuhan dengan lingkungan hidupnya di MI Miftahut Tholibin Banter
Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik
H. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dapat memberikan manfaat antara lain :
1. Sekolah, sebagai penentu kebijakan dalam upaya meningkatkan prestasi
belajar siswa khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
2. Guru, sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan metode pembelajaran
yang digunakan sehingga dapat memberikan manfaat bagi siswa.
3. Siswa, dapat membantu mengingat kembali materi pelajaran khususnya mata
