i
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
BERBANTU MEDIA VIDEO ANIMASI PROKLAMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD 3 PEGANJARAN
Oleh Adib Abdurrozaq
NIM 201433038
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
BERBANTU MEDIA VIDEO ANIMASI PROKLAMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD 3 PEGANJARAN
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memeproleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh Adib Abdurrozaq
NIM 2013 33038
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Seseorang bisa duduk di tempat yang teduh sekarang, karena seseorang
telah menanam pohon dari dulu.
Dalam arti kehidupan harus didasari dengan perjuangan, jangan hanya
berpangku tangan jika keinginan ingin kau wujudkan.
Kebahagianan adalah seberapa besar rasa syukur yang diucapkan bukanlah
harta benda.
Persembahan
Alhamdulillan atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan kepada,
Kedua orang tuaku, atas kasih sayang dan do’a restu beliau dapat meraih
kesuksesan dan kebahagiaan
Saudaraku Aida Dwi F terima kasih atas dukungannya.
Sahabatku Julian Wahyu Pratama dan Muchamad Syaifuddin Zuhri yang
telah selalu memberikan dorongan.
Teman-teman kelas A PGSD UMK angkatan tahun 2014. Semua Dosen PGSD UMK.
vi
PRAKATA
Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan taufiq dan
hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan waktu
yang telah direncanakan. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi
Agung Muhammad SAW beserta seluruh keluarga dan sahabatnya yang selalu
membantu perjuangan beliau dalam menegakkan Agama di muka bumi ini.
Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Snowball
Throwing Berbantuan Media Video Animasi Proklamsi untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Peserta didik Kelas V SD 3 PEGANJARAN” merupakan salah satu
syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Dalam penyusunan skripsi ini tentunya banyak pihak yang telah
memberikan bantuan baik moril, materil, dan mental. Oleh karena itu, peneliti
ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada.
1. Ibu Ika Oktavianti, M,Pd selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UMK.
2. Bapak Dr. Murtono, M.Pd, Pembimbing I yang telah banyak memberikan
bimbingan nasehat dan arahan untuk penulisan skripsi.
3. Bapak Nu Fajrie, M.Pd, Pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan nasehat dan arahan untuk penulisan skripsi.
4. Bapak Mohamad Muslim, S.Pd.,SD Kepala Sekolah SD 3 Peganjaran dan Ibu
Fatimah, S.Pd.,SD guru kelas V SD 3 Peganjaran yang memberikan ijin
vii
5. Seluruh siswa-siswi kelas V SD 3 Peganjaran yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian.
6. Ayahanda, Ibunda, dan Saudaraku tercinta yang telah banyak memberikan
do’a untuk memperoleh hasil yang diinginkan.
7. Muchamad Syaifuddin Zuhri, Julian Wahyu Pratama, Ulfa Septianna Dewi,
dan Ummu Zulfah terima kasih atas bantuan yang diberikan sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
8. Seluruh keluarga dan pihak yang tidak bisa penulis sebutkan semua yang
telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhirnya peneliti berharap kepada semua pihak semoga hasil karya yang
sederhana ini bisa bermanfaat dan mendorong kita dalam melakukan penelitian
yang baik di lain waktu.
Kudus, Juli 2018
viii
ABSTRACT
Abdurrozaq, Adib. 2018. Improving Students’ Achievement in Fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran by using Snowball Throwing and Animation of Proclamation video. Primary Teacher Education, The Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus University. The lecturer mentor (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd.,M,Pd.
The objective of this research are (1) describing the improvement of teachers’ skill in managing classroom learning process by using Snowball throwing and animation of proclamation video in Social sciences subject. (2) Knowing the improvement of students’ knowledge in Social sciences subject after using Snowball Throwing and animation of proclamation video method in fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran .
Achievement of Social Sciences Knowledges is behavior changing that including some aspects, such as cognitive, affective, and pshycomotoric aspects. In social science knowledge that aspects have purpose to prepare students to be a good citizen. The writer use freedom proclamation as the material in this research. Snowball throwing is the learning model that link the students interaction from the difference groups. The actiion hypothesis of this research is that there is improvement in the teachers’ skill in managing social sciences knowledge learning process and there are improvement of students’ social science knowledge achievement using proclamation material supporting with animation video in fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran.
The participant of this Classroom Action Research were 24 students from fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran second semester. This research have 2 session, and every session have 2 meeting. The independent variable is snowball throwing supporting with animation of proclamation video, and the dependent variable is the students’ achievement. The instrument in collecting data of this research are using interview, observation, test , and documentation. The analysis data of this research is descriptive comparative analysis.
ix
in the second session. There are significant improvement in students’ achievement in learning proclamation in Social Science Knowledge. In the first session is 58,3% and the second session is 79,1%. Supporting with students’ affective improvement in the first session 78,8% (high) into 82,6% (very high) in the second session and students’ pshycomotoric improvement in the first session 71,56% (high) into 80,55% (high). From that explanation, it shows that this method can improve fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran students’ achievement.
Based on this classroom action research that have did in fifth grade of elementary school 3 Peganjaran , concluded that this method ( Snowball throwing and the use of animation of proclamation video) can improve fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran students’ achievement. So this method is recommended to use and the teacher must have strategy in build their students for improving their skills.
x
ABSTRAK
Abdurrozaq, Adib. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Berbantuan Media Video Animasi Proklamasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas V SD 3 PEGANJARAN. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd.,M,Pd.
Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model pembelajaran Snowball Throwing berbantuan media video animasi proklamasi IPS. (2) Menemukan peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial dengan diterapkan model pembelajaran Snowball Throwing berbantuan media video animasi proklamasi pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar 3 Peganjaran Kecamatan Bae Kabupaten Kudus.
Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan perubahan tingkah laku yang mencakup dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik dalam Ilmu Pengetahuan Sosial yang bertujuan sebagai mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang baik. Materi yang dipakai dalam penelitian ini yaitu Proklamasi Kemerdekaan. Snowball Throwing adalah model pembelajaran yang mengaitkan interaksi antar peserta didik dari kelompok yang berbeda. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS dan terjadi penemuan peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial materi Proklamasi berbantuan media video animasi proklamasi pada peserta didik kelas V SD 3 Peganjaran.
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada peserta didik kelas V semester genap di SD 3 Peganjaran dengan subjek penelitian 24 siswa. Penelitian ini berlangsung 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Variabel bebas adalah model Snowball Throwing berbantuan media video animasi proklamasi. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar. Metode pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis deskriptif komparatif.
xi
Peningkatan nilai hasil belajar IPS pada materi proklamasi yang cukup signifikan yaitu siklus I (58,3%) dan siklus II (79,1%). Didukung dengan peningkatan afektif siswa pada siklus I 78,8% (tinggi) menjadi 82,6% (sangat tinggi) pada siklus II dan peningkatan psikomotorik siswa pada siklus I 71,56% (tinggi) menjadi 80,55% (tinggi) pada siklus II. Hal tersebut membuktikan bahwa penggunaan model Snowball Throwing berbantuan media video animasi proklamasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD 3 Peganjaran.
Berdasarkan pada penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada kelas V SD 3 Peganjaran dapat disimpulkan bahwa model Snowball Throwing berbantuan media video animasi proklamasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD 3 Peganjaran. Untuk itu disarankan menerapkan model pembelajaran Snowball Throwing guru harus memiliki strategi yang membangun siswa agar kemampuan bertanya dapat meningkat.
xii
DAFTAR ISI
Sampul ... i
Halaman Judul ... ii
Motto dan Persembahan ... iii
Persetujuan Pembimbing ... iv
Halaman Pengesahan ... v
Prakata ... vi
Abstrak ... vi
Daftar Isi ... xii
Daftar Tabel ... xiii
Daftar Gambar ... xiv
Daftar Diagram ... xxi
Daftar Lampiran ... xxii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 7
1.4 Manfaat Penelitian ... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 8
1.6 Definisi Operasional ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN 2.1 Kajian Pustaka ... 11
2.1.1 Model Pembelajaran ... 11
2.1.1.1 Hakikat Snowball Throwing ... 12
2.1.1.2 Langkah-langkah Snowball Throwing ... 14
2.1.1.3 Kelebihan Snowball Throwing ... 17
2.1.2 Media Pembelajaran ... 19
2.1.2.1 Hakikat Media Pembelajaran ... 19
2.1.2.2 Fungsi Media Pembelajaran ... 20
2.1.2.3 Hakikat Media Audiovisual ... 21
2.1.3 Hasil Belajar ... 22
2.1.3.1 Hakikat Belajar... 22
2.1.3.2 Hakikat Hasil Belajar ... 24
2.1.4 Keterampilan Mengajar Guru ... 28
2.1.5 Ilmu Pengetahuan Sosial ... 31
2.1.5.1 Hakikat IPS ... 31
2.1.5.2 Tujuan IPS ... 32
xiii
2.1.6 Proklamasi Kemerdekaan ... 35
2.1.7 Nilai Pemahaman Proklamasi Kemerdekaan ... 41
2.2 Kajian Penelitian Relevan ... 42
2.3 Kerangka Berfikir ... 44
2.4 Hipotesis Tindakan ... 46
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 47
3.1.1 Setting Penelitian ... 47
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ... 47
3.1.1.2 Waktu Penelitian ... 48
3.1.1 Karakteristik Subjek Penelitian ... 48
3.2 Variabel Penelitian... 49
3.2.1 Variabel Bebas ... 49
3.2.2 Variabel Terikat ... 50
3.3 Prosedur Penelitian ... 50
3.3.1 Siklus I ... 53
3.3.1.1 Perencanaan... 53
3.3.1.2 Pelaksanaan ... 53
3.3.1.3 Observasi ... 59
3.3.1.4 Refleksi ... 60
3.3.2 Siklus II ... 60
3.3.2.1 Perencanaan... 60
3.3.2.2 Pelaksanaan ... 61
3.3.2.3 Observasi ... 66
3.3.2.4 Refleksi ... 67
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 67
3.4.1 Jenis dan Sumber Data Penelitian ... 67
3.4.1.1 Jenis Penelitian ... 67
3.4.1.2 Sumber Data ... 68
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ... 69
3.4.2.1 Teknik Tes ... 69
3.4.2.2 Wawancara ... 70
3.4.2.3 Observasi ... 70
3.4.2.4 Dokumentasi ... 71
3.5 Instrumen Penelitian ... 71
3.5.1 Tes ... 72
3.5.1.1 Uji Validitas ... 72
3.5.1.2 Uji Reliabilitas ... 74
xiv
3.5.3 Wawancara ... 75
3.5.4 Dokumentasi ... 76
3.6 Analisis Data ... 76
3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ... 77
3.6.2 Analisis Data Kualitatif ... 80
3.7 Indikator Keberhasilan... 82
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus ...84
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ...87
4.2.1 Perencanaan Tindakan ...88
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...88
4.2.3 Observasi ...103
4.2.3.1 Observasi Keterampilan Guru Siklus I ...103
4.2.3.2 Hasil Belajar Kognitif Siklus I ...107
4.2.3.3 Hasil Belajar Afektif Siklus 1 ...111
4.2.3.4 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I ...114
4.2.4 Refleksi ...117
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ...119
4.3.1 Perencanaan Tindakan ...119
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...120
4.3.3 Observasi ...134
4.3.3.1 Observasi Keterampilan Guru Siklus II ...134
4.3.3.2 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ...140
4.3.3.3 Hasil Belajar Afektif Siklus II ...146
4.3.3.4 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ...151
xv
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Melalui Model Snowball Throwing ...156
5.2 Hasil Belajar Siswa ...163
5.2.1 Hasil Belajar Kognitif ...163
5.2.2 Hasil Belajar Afektif ...165
5.2.3 Hasil Belajar Psikomotorik ...167
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ...169
6.2 Saran ...170
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pelaksanaan Penelitian Siklus I ... 53
Tabel 3.2 Penelitian Siklus II ... 58
Tabel 3.3 KKM SD 3 Peganjaran ... 72
Tabel 3.4 Persentase Ketuntasan Belajar Secara Klasikal ... 73
Tabel 3.5 Penilaian Keterampilan Guru ... 74
Tabel 3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Mengajar Guru ... 80
Tabel 3.6 Persentase Hasil Belajar Afektif Siswa ... 81
Tabel 3.7 Persentase Hasil Belajar Psikomotorik Siswa ... 81
Tabel 4.1 Nilai Pra Siklus ... 85
Tabel 4.2 Nilai Interval Hasil Belajar Pra Siklus ... 86
Tabel 4.3 Persentase Ketuntasan Pra Siklus ... 86
Tabel 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I Pertemuan I ... 104
Tabel 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I Pertemuan II ... 105
Tabel 4.6 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ... 108
Tabel 4.7 Nilai Interval Hasil Belajar Siklus I ... 110
Tabel 4.8 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi Siklus I ... 110
Tabel 4.9 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 112
Tabel 4.10 Nilai Interval Ranah Afektif ... 113
Tabel 4.11 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ... 115
Tabel 4.12 Nilai Interval Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ... 116
Tabel 4.13 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan I ... 134
xvii
Tabel 4.15 Rekapitulasi Keterampilan Mengajar... 139
Tabel 4.16 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ... 140
Tabel 4.17 Nilai Interval Hasil Belajar IPS Siklus II ... 142
Tabel 4.18 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi IPS Siklus II... 142
Tabel 4.19 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa ... 143
Tabel 4.20 Progres peningkatan Hasil Belajar ... 145
Tabel 4.21 Hasil Belajar Ranah Afektif ... 147
Tabel 4.22 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Siklus II .. 148
Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II .. 150
Tabel 4.24 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 151
Tabel 4.25 Nilai Interval Hasil Belajar Ranah Psikomotosik Siklus I ... 425
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gamabr 2.1 Kerangka Berfikir ... 45
Gambar 3.1 Siklus PTK Kemmis and Taggart ... 51
Gambar 4.1 Penyampaian Materi Siklus I Pertemuan I ... 90
Gambar 4.2 Pembentukan Kelompok Siklus I Pertemuan I ... 91
Gambar 4.3 Koordinasi Antar Kelompok Siklus I Pertemuan I ... 92
Gambar 4.4 Menulis Pertanyaan Siklus I Pertemuan I ... 93
Gambar 4.5 Membentuk Kertas Seperti Bola Salju Siklus I Pertemuan I ... 94
Gambar 4.6 Menjawab Pertanyaan Siklus I Pertemuan I ... 95
Gambar 4.7 Penyampaian Materi Siklus I Pertemuan II... 97
Gambar 4.8 Pembentukan Kelompok Siklus I Pertemuan II ... 98
Gambar 4.9 Koordinasi Antar Kelompok Siklus I Pertemuan II ... 99
Gambar 4.10 Menulis Pertanyaan Siklus I Pertemuan II ... 100
Gambar 4.11 Membentuk Kertas Seperti Bola Salju Siklus I Pertemuan II .... 101
Gambar 4.12 Menjawab Pertanyaan Siklus I Pertemuan II ... 102
Gambar 4.13 Pengerjaan Tes Evaluasi Siklus I ... 102
Gambar 4.14 Penyampaian Materi Siklus II Pertemuan I ... 121
Gambar 4.15 Pembentukan Kelompok Siklus II Pertemuan I ... 122
Gambar 4.16 Koordinasi Antar Kelompok Siklus II Pertemuan I ... 123
Gambar 4.17 Menulis Pertanyaan Siklus II Pertemuan I ... 124
Gambar 4.18 Membentuk Kertas Seperti Bola Salju Siklus II Pertemuan I .... 125
Gambar 4.19 Menjawab Pertanyaan Siklus II Pertemuan I ... 126
xix
Gambar 4.21 Pembentukan Kelompok Siklus II Pertemuan II ... 129
Gambar 4.22 Koordinasi Antar Kelompok Siklus II Pertemuan II ... 130
Gambar 4.23 Menulis Pertanyaan Siklus II Pertemuan II... 131
Gambar 4.24 Membentuk Kertas Seperti Bola Salju Siklus II Pertemuan II... 132
Gambar 4.25 Menjawab Pertanyaan Siklus II Pertemuan II ... 133
xx
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Nilai Pra Siklus ...87
Diagram 4.2 Nilai Evaluasi Siklus I ...110
Diagram 4.3 Persentase Ketuntasan Tes Evaluasi Siklus I ...111
Diagram 4.4 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ...114
Diagram 4.5 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ...116
Diagram 4.6 Rekapitulasi Keterampilan Mengajar Guru ...139
Diagram 4.7 Nilai Tes Evaluasi Siklus II...142
Diagram 4.8 Persentase Ketuntasan Tes Evaluasi Siklus II ...143
Diagram 4.9 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa ...144
Diagram 4.10 Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ...149
Diagram 4.11 Persentase Hasil Belajar Afektif Siklus I dan II...150
Diagram 4.12 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II ...153
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan PTK ...174
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa SD 3 Peganjaran ...176
Lampiran 3 Daftar Nama Kelompok Siswa ...177
Lampiran 4 Daftar Nilai UTS Siswa Kelas V ...179
Lampiran 5 Lembar Wawancara ...180
Lampiran 6 Hasil Lembar Wawancara ...182
Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Siklus I ...184
Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus I ...185
Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Siklus I ...191
Lampiran 10 Validitas dan Reliabilitas Siklus I ...192
Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Siklus II ...194
Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II ...195
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Siklus II ...199
Lampiran 14 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II ...200
Lampiran 15 Silabus Siklus I ...202
Lampiran 16 RPP Siklus I Pertemuan I ...205
Lampiran 17 RPP Siklus I Pertemuan II ...208
Lampiran 18 Hasil LKS Salah Satu Kelompok ...211
Lampiran 19 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ...213
Lampiran 20 Hasil Tes Salah Satu Siswa Siklus I ...214
Lampiran 21 Daftar Nilai Siklus I ...217
xxii
Lampiran 25 Hasil Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I ...228
Lampiran 27 Silabus Siklus II ...232
Lampiran 28 RPP Siklus II Pertemuan I ...235
Lampiran 29 Hasil LKS Salah Satu Kelompok ...241
Lampiran 30 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II ...242
Lampiran 31 Hasil Tes Salah Satu Siswa Siklus II ...243
Lampiran 32 Daftar Nilai Siklus II ...245
Lampiran 33 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Peretemuan I246 Lampiran 34 Hasil Observasi Hasil Belajar Afektif Siklus II...252
Lampiran 35 Hasil Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II...256
Lampiran 36 Materi Pembelajaran ...260
