RPP no 8.2 Chapter 8 hewan

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 8.2)

Nama satuan pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/2

Materi pokok : Chapter 8 “She’s So Nice”

Sub Tema : Teks Lisan Dan Tulis Untuk Menyatakan Dan Menanyakan Sifat Dari Binatang

Pertemuan Ke : 7 - 8

Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator

3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.7.2 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.7.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.8.1 Menirukan model kalimat untuk menyatakan dan menanyakan sifat dari binatang berdasarkan gambar/ situasi yang disediakan.

4.8.2 Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan sifat dari binatang (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

D. Materi Pembelajaran

Teks Teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang sifat binatang

Fungsi Sosial

Mengidentifikasi, membanggakan, memuji, mengagumi Unsur Kebahasaan

1. Kata ganti it, they, she, we, dst; our, my, your, their, dst.

2. Kata sifat yang sangat lazim:  big small, tall, short

 beautiful, dark, black, white, etc

3. Simple Present Tense

Pattern: S/SP + Auxilary + Adjective(Adj) / Noun(N) / Adverb(Adv) S/SP + V(s/es) + ….

4. Perbandingan sifat : as..as, -er, -est, more …, The most … 5. Perbandingan Jumlah : More, Fewer, less

Topik

Sifat orang yang ada di sekitar sekolah, rumah yang memberikan keteladanan tentang perilaku jujur,disiplin, bertanggung jawab, kerja keras

(2)

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Siswa mengamati sebuah gambar.

Siswa menyebutkan sifat binatang yang ada dalam gambar

Guru member contoh mengucapkan kata-kata sifat yang telah disebutkan siswa dengan lafal dan intonasi yang benar

Questioning

Guru memotivasi siswa untuk menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar yang diamati

Guru memberi contoh pertanyaan yang bisa muncul dari gambar tentang sifat binatang yang diamati.

Guru membenarkan hal-hal yang belum benar dari kalimat atau ucapan siswa dari pertanyaan yang mereka sampaikan

Data Collecting/Experimenting

Siswa diminta menuliskan kata – kata sifat yang muncul dari gambar baru tentang sifat binatang yang diamati dalam bahasa ingris dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya

Siswa diminta menyusun kalimat dengan menggunakan unsur kebahasaan yang benar

10 Menit

30 menit

Penutup Bersama-sama menyimpulkan pelajaran

Siswa diminta untuk merefleksikan materi apa yang telah didapat hari itu Siswa diberi tugas untuk mengamati sifat binatang disekitarnya sebagai

sarana untuk menambah wawasanya

Siswa diminta membuat kelompok terdiri dari 5 siswa untuk saling bertanya tentang sifat binatang secara lisan menggunakan kosa kata yang telah didapat pada pertemuan sebelunya menjadi kalimat sesuai unsur kebahasaanya.

Siswa diminta bekerjasama membuat atau menyusun kalimat menjadi sebuah paragraph tentang sifat binatang sesuai dengan unsur

kebahasaanya. Communicating

Siswa secara mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dihadapan teman-temanya.

Kelompok yang lain memberikan masukan atas hasil kerja kelompok yang telah presentasi.

Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa.

40 Menit

30 menit

Penutup Siswa diminta untuk memberikan tanggapan atas pembelajaran yang telah didapat hari itu

Siswa diberi tugas untuk membuat teks descriptive tentang sifat binatang secara individu di rumah dan dikumpulkan peda pertemuan selanjutnya.

5 menit

F. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media

a. Gambar – gambar binatang.

b. Potongan kertas yang berisi tentang tentang sifat binatang. 2. Sumber Belajar

a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa : “When English rings the bell“

(3)

G. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian

a. Aspek Sikap : Observasi, penilaian teman sejawat, penilaian diri dan jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan penugasan (PR).

c. Aspek Ketrampilan : Proyek dan unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen Penilaian a. Bentuk Instrumen: menulis dan presentasi b. Instrumen :

Fill in the blank

I have a lovely cat called Manis. He is very cute and (1)... . Monie is (2)... and full colour. His hair has three colours; black, white and yellow. The black fur is on his body, white is on his tail and legs, and the yellow one is around his stomach, face and neck. Every day I give him some (3)... and drink. He likes rice and fish. I also give him some (4)... . It makes him stay healthy. Monie has (5)... behavior. He never steals food. My family and I love him very much. Amatilah sifat-sifat dari gambar orang diatas, kemudian deskripsikan dan presentasikan!

Deskripsikan sifat binatang dari gambar di bawah ini!

3. Pedoman Penskoran a. Sikap

Lembar pengamatan sikap

No Nama _SB Kerjasama_B _C _K _SB _BJujur_C _K _SBTanggung jawab_B _C _K _SB Percaya diri_B _C _K 1

2 3 Dst Keterangan:

SB (Sangat Baik) = skor 1 C (Cukup) = skor 3

B (Baik) = skor 2 K (Kurang) = skor 4

b. Lisan

RUBRIK PENILAIAN SPEAKING

ASPEK SKOR KETERANGAN

Pengucapan

5 □ Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 4 □ Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu

3 □ Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan _{kadang-kadang ada kesalahpahaman}

2 □ Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulang 1 □ Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami

Tata Bahasa

5 □ Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa

4 □ Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak mempengaruhi makna 3 □ Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna

2 □ Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang _kalimat 1 □ Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami

5 □ Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa

Kosa Kata

5 □ Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli 4 □ Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat

3 □ Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas karena _{keterbatasan kosa kata}

(4)

Kelancaran

5 □ Lancar seperti penutur asli

4 □ Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3 □ Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa 2 □ Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa

1 □ Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

Pemahaman

5 □ Memahami semua tanpa mengalami kesulitan

4 □ Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada bagian tertentu

3 □ Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak diperlambat walau ada _pengulangan 2 □ Susah mengikuti apa yang dikatakan.

1 □ Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana

c. Project N

O ASPEK YANG DINILAI

SKOR

1 2 3 4

1 Content (isi)

2 Text organization/rhetoric (tata tulis) 3 Vocabulary (kosakata)

4 Grammar (tata bahasa)

5 Appropriateness of language conventions (punctuation, spelling &_{mechanic) tanda baca, ejaan dan mekanik)} Jumlah

Keterangan: Rentang nilai 1 – 4 dengan kriteria : 4 = sangat baik

3 = baik 2 = cukup 1 = kurang baik Nilai = Jumlah skor x 10 Skor maksimal

Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016

Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY