ABSTRAK
Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Dalam Penggunaan Fabel
Pada Materi Penyesuaian Diri Hewan Terhadap Lingkungannya
Tri Kusuma Danayanti Universitas Sanata Dharma
2017
Penelitan ini dilatarbelakangi adanya keprihatinan terhadap penggunaan media yang belum dioptimalkan dalam pelaksanaan pembelajaran pada penelitian Kemendikbud dan JP2KY pada tahun 2012 dan 2010. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA siswa kelas V SD dalam penggunaan fabel pada materi penyesuaian diri hewan terhadap lingkungannya.
Penelitian ini adalah penelitian quasi-exsperimental dengan desain nonequivalent control group design. Sampel pada penelitian ini adalah 27 siswa kelas V A SD Negeri Deresan sebagai kelompok eksperimen dan 27 siswa kelas V B sebagai kelompok kontrol. Treatment yang diterapkan di kelompok eksperimen adalah fabel. Fabel yang digunakan merupakan fabel klasik dan modern yang sesuai dengan materi penyesuaian diri hewan terhadap lingkungannya. Data penelitian ini diperoleh dari hasil pretest dan posttest pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pretest dan posttest dilakukan dengan menggunakan 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian yang telah diuji validitas, reliabilitas, dan tingkat kesukarannya. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dua cara yaitu dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam menguji hipotesis adalah Independent T-test yang didukung dengan penggunaan Microsoft Excel dan Statistical Product and Service Solutions (SPSS).
Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelompok eksperimen (Mean = 68.59; SE = 1.894) memiliki rata-rata skor posttest lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol (Mean = 63.23; SE = 2.763). Perbedaan ini tidak signifikan t(51) = 1.661 p > 0,05 dan memiliki efek “kecil” dengan r = 0,220. Kesimpulan dari hasil analisis data adalah tidak ada perbedaan hasil belajar IPA siswa kelas V SD yang signifikan dalam penggunaan fabel.
Kata kunci: fabel, hasil belajar
ABSTRACT
The Difference in the Science Learning Achievement of Fifth Grade Students of the Elementary School in Using Fables for the Topic of Animals’ Self
-Adaptation to the Environment
Tri Kusuma Danayanti Universitas Sanata Dharma
2017
The research background was the concern over the use of media which was not optimal in the learning implementation according to studies by the Ministry of Education and Culture and JP2KY in 2012 dan 2010. This study aimed to find out the difference in the science learning achievement of fifth grade of the elementary school in using fables for the topic of animals’ self-adaptation to the environment. This was a quasi-experimental study using the nonequivalent control group design. The research sample consisted of 27 students of fifth grade A of Public Elementary School of Deresan as the experimental group and 27 students of fifth grade B as the control group. The treatment applied to the experimental group was the use of fables. The fables were classical and modern fables relevant to the topic of animals’ self-adaptation to the environment. The data in the study were obtained from the results of the pretest and postest for the experimental and control groups. The pretest and posttest consisted of 10 multiple choice items and 5 essay items which had been assessed in terms of the validity, reliability, and difficulty index. The data were collected by two techniques, namely documentation and interviews. The data analysis technique to test the hypothesis was the Independent T-test processed by Microsoft Excel and Statistical Product and Service Solutions (SPSS).
The results of the data analysis showed that the posttest mean score of the experimental group (Mean = 68.59; SE = 1.894) was higher than that of the control group (Mean = 63.23; SE = 2.763). The difference was not significant with t(51) = 1.661 p > 0.05 and had a small effect with r = 0.220. The conclusion of the results of the data analysis was that there was no difference in the science learning achievement of fifth grade students of the elementary school in using fables.
