KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DANASILITAS
BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH
ATASMUHAMMADIYAH 1SURAKARTATAHUN AJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan Pada Pogram Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan oleh :
Oktaviasari
A210110111
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
lIaL]\XlA\
PItllSlr_f
UJUAN
TE\KTII.'AN BELAJIR
PADA
}I1'I'A
PtlI,AJARAN EKONO|\IT
DI'I'INJAU DARI
illIi'I'ODIi
[IINC,\JAII
CURU
DAN
FASII,I'TAS
BILAJAR
PADT\
SISWA
KELAS
XI
SIiKOLAII
i\IllN[NCAH
:\I-,\S
lIUH^III\IADIYA]I
I
SI]RAKARTA
TAHUN,\J,\R,\N
2OI]/20I5
Yan!
dinersiapkm
dan.lisusur
oleh:
,\2101t01I
I
Telalr
disetujui oleh Pemblmbing umuk
diperlatankan
di
hadapanDewan Pensuii
Skipsi
S
I Fakultas
Kesuruan dan llm!
Pendidikan
Unive$ilas
lvlLrhahnradiyah
Surakatn
-
(.)
Drs.
H.
Di,l.l
l'uadi.
NIM
TI.\LA}IAN
PI]NCISAHAN
SKRIPSI
I'EAKTlFAN
BELAJAR
PADT\
MATA
PELAJAPLAN
EKONOMI
DI'I'INJAU DARI
MtsTODE
i\4ENG,\]AR
GURU
DT\N
T,\SILITAS BILAJAR
PADA
SIS}VA
KTLAS
XI
SEKOI-AH
MENENGAH,\TAS
MI]HAi\'1tr'IAD]YAH
1SIIiTAKARTA
l
AllUN
A.IARAN
2014r015
YrDg diDc'siirkrD Ltln disusun olch
OKTAVIASARI
A2t0l l01l
1Telah
diFlahaDlan
di dcpan De\r0n PcnsxjiPadahanfi.nEgal:Sclasa,
l,1Jnli20]l
Dandnry.tlkln
lelahnehornhi
sy
!t
Susunln
l.
D6.
FLDjalolluadi, MM
l
) )
Surakartu,
Univcrsitrs rvrunamnr i-\,!h
Soakda
Iakultas Kdg tuandM
lhnuPendidikanDc*an,
.,:,,_::,..-,
,l.a:,': :
;'\',i;:':;',i'!,L!-1
1--I
r,
Piol
Qr.-.llmrrroko
Pnyirho. M.Hum.r,-.ri.
}11P.:19,q5q420 r 9930:ll00l
-L"_-,
(
iv
HALAMAN PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Nama : OKTAVIASARI NIM : A210110111
Fakultas/Jurusan : FKIP/AKUNTANSI Jenis : Skripsi
Judul : KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di temukan hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Penulis
OKTAVIASARI
v
MOTTO
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna
~ Einstein
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik
~ Evelyn Underhill
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Bapak Wagiman dan Ibu Suwarti orangtua tercinta, yang sangat memberikan arti bagi penulis lewat dorongan, masukan, dan keringat yang tiada batas.
Kakak-kakakku Topik dan Riana tersayang yang selalu memberikan dukungan kepada penulis.
Ponakan-ponakan kecilku Mega dan Dwiki yang membuat tertawa.
Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan candaan dan tawa nya setiap saat.
Kekasih halalku yang selalu memberikan semangat kepada ku.
Mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2011 kelas C.
Almamater.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul:
KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan guna mencapai gelar sarjana Pendidikan Akuntansi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis ini menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada:
1. Ibu Titik Asmawati Selaku Ketua Jurusan Progdi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Djalal fuadi, MM. Selaku pembimbing yang telah sabar memberikan bimbingannya, nasehat dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Segenap dosen fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, khususnya dosen pendidikan akuntansi yang telah membekali ilmu pengetahuan kepada penulis.
4. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis menerima segala masukan yang membangun. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis maupun para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
viii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL i
HALAMAN PERSETUJUAN ii
HALAMAN PENGESAHAN iii
HALAMAN PERNYATAAN iv
MOTTO v
PERSEMBAHAN vi
KATA PENGANTAR vii
DAFTAR ISI viii
DAFTAR TABEL xi
DAFTAR GAMBAR xii
DAFTAR LAMPIRAN xiii
ABSTRAK xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1 B. Identifikasi Masalah 3 C. Pembatasan Masalah 3 D. Rumusan Masalah 4 E. Tujuan Masalah 4 F. Manfaat Masalah 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
ix
1. Keaktifan Belajar 6 a. Pengertian belajar 6 b. Pengertian keaktifan belajar 7 c. Macam-macam keaktifan 8 d. Asas-asas keaktifan belajar 8 e. Prinsip Keaktifan 9 f. Indikator keaktifan dalam belajar mengajar 11 2. Metode Mengajar Guru 12 a. Pengertian metode mengajar 12 b. Jenis-jenis metode mengajar 13 c. Ruang lingkup metode pembelajaran 17 d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan
Metode 18
3. Fasilitas Belajar 18 a. Pengertian fasilitas belajar 18 b. Macam-macam fasilitas belajar 19 c. Kelengkapan fasilitas belajar 21 d. Sarana dan prasarana 21 B. Penelitian Terdahulu 23 C. Kerangka Berpikir 25
D. Hipotesis 25
BAB III METODE PENELITIAN
x
1. Uji Normalitas 40 2. Uji Linieritas 41 G. Tehnik Analisis Data 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tentang Sma Muhammadiyah 1
Surakarta 43
B. Hasil Analisa Data 49
C. Pengujian Prasyarat Analisis 53 D. Tahnik Analisis Data 54
E. Pembahasan 56
F. Keterbatasan Penelitian 58
BAB V KESIMPULAN
A. Simpulan 59
B. Implikasi 60
C. Saran 60
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Krejie 28
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket 31
Tabel 3.3 Ringkasan Uji Validitas Metode Mengajar Guru 35 Tabel 3.4 Ringkasan Uji Validitas Fasilitas Belajar 36 Tabel 3.5 Ringkasan Uji Validitas Keaktifan Belajar 37 Tabel 3.6 Ringkasan Uji Reabilitas Angket 39 Tabel 4.1 Jumlah Guru SMA Muhammadiyah 1 Surakarta 46 Tabel 4.2 Jumlah Karyawan SMA Muhammadiyah 1 Surakarta 46 Tabel 4.3 Jumlah Siswa SMA Muhammadiyah 1 Surakarta 47 Tabel 4.4 Struktur Kurikulum Kelas X 48 Tabel 4.5 Struktur Kurikulum Kelas XI 48 Tabel 4.6 Struktur Kurikulum Kelas XII 49 Tabel 4.7 Frekuensi Metode Mengajar Guru 50 Tabel 4.8 Frekuensi Fasilitas Belajar 51 Tabel 4.9 Frekuensi Keaktifan Belajar 52 Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas 53 Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas 54 Tabel 4.12 Hasil Pengujian Anova Satu Jalur 55
xii
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1Surat Untuk Siswa 64
Lampiran 2 Pengisian Angket 65 Lampiran 3 Hasil Uji Coba Angket Metode Mengajar Guru 72 Lampiran 4 Uji Validitas Angket Metode Mengajar Guru 73 Lampiran 5 Uji Reabilitas Angket Metode Mengajar Guru 74 Lampiran 6 Hasil Uji Coba Angket Fasilitas Belajar 75 Lampiran 7 Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar 76 Lampiran 8 Uji Reabilitas Angket Fasilitas Belajar 77 Lampiran 9 Hasil Angket Keaktifan Belajar 78 Lampiran 10 Nilai Sikap Ulangan Akhir Semester 81 Lampiran 11 Statistik Deskriptif 84 Lampiran 12 Uji Normalitas Data 85 Lampiran 13 Uji Linieritas Metode Mengajar Guru Terhadap
Keaktifan Belajar 86 Lampiran 14 Uji Linieritas Fasilitas Belajar Terhadap Keaktifan Belajar 87 Lampiran 15 Uji Anova Oneway pada Metode Mengajar Guru 88 Lampiran 16 Uji Anova Oneway pada Fasilitas Belajar 89
Lampiran 17 Uji t-test 90
Lampiran 18 Tabel Nilai t 91
ABSTRAK
KEAKTIFAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DAN
FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oktaviasari, A210110111 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode mengajar guru, pengaruh fasilitas belajar serta pengaruh metode mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif asosiatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan hasil analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang berjumlah 140 siswa, dan sampel 100 siswa diperoleh dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dengan metode angket dan dokumentasi. Sebelumnya angket yang telah diuji-cobakan dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji anova satu jalur dan uji t. Kesimpulan yang diperoleh: 1) Ada pengaruh metode mengajar guru terhadap keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji anova satu jalur diperoleh Fhitung > Ftabel,
yaitu 3,627 > 3,07 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 2) Ada
pengaruh fasilitas belajar terhadap keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji F diperoleh Fhitung > Ftabel, yaitu 3,118 > 3,07 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu
0,040. 3) Ada pengaruh metode mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap
keaktifan belajar. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung -2,081 dan nilai
signifikansi < 0,05 yaitu 0,040.
Kata kunci: Metode mengajar guru, fasilitas belajar, keaktifan belajar.
