i
DUKUNGAN SISTEM MANAJEMEN MUTU, KEDISIPLINAN SISWA,
PELAYANAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA SEKOLAH
DI SMK KOTA SURAKARTA TAHUN 2015
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
OLEH
SUGIYARTI
Q 100130080
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, dan sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan. Maka barang siapa telah selesai dari suatu urusan kerjakanlah urusan yang lain dengan sungguh-sungguh, dan hanya kepada TuhanMulah hendaknya kamu berharap
(QS. Al-Insyirah / QS ke-94: 5-8) Barang siapa menempuh jalan untuk mencari ilmu, maka Alloh SWT akan memudahkan baginya jalan menuju jannah
(H.R muslim) Orang yang ingin sukses dalam hidupnya, tidak akan pernah berhenti berfikir dan berusaha
(Penulis) Perbaikan personal berawal ketika seseorang mengubah dirinya dari hari ke hari, tindakan rutin, kebiasaan, cara kerja, atau interaksi dengan orang lain. (someone change something daily a routine, a habit, away of working, or interacting with other people).
(Penulis) Bukan bahagia yang menjadikan kita bersyukur, tetapi dengan bersyukur maka hidup kita akan bahagia.
viii
PERSEMBAHAN
Tesis ini dipersembahkan kepada:
1. Ibuku Sri Munarti dan Ayahku Harja Suparta tercinta 2. Suamiku Sumadyo, S.Pd tercinta
3. Anakku Anis Syarifah Madyarti tercinta 4. Saudaraku, kakak dan adikku tersayang
ix
Assalaamu’alaikum Warokhmatullohi Wabarokaatuh
Puji Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT atas segala Rahmat, Taufik, Hidayah, dan InayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Dukungan Sistem Manajemen Mutu, Kedisiplinan Siswa, Pelayanan Guru dan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Sekolah di SMK Kota Surakarta Tahun 2015.
Berbagai bantuan yang berupa pemikiran, saran, pendapat, kemudahan dan fasilitas yang penulis terima, maka penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengijinkan saya sebagai mahasiswa pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk menuntut ilmu di Magister Administrasi Pendidikan
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menerima saya untuk menuntut ilmu di Magister Administrasi Pendidikan
x
yang telah mengarahkan dan memotivasi saya sehingga dapat menyelesaikan studi dan penulisan karya ilmiah ini
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah membimbing saya dengan telaten dan sabar sejak awal penulisan sampai selesai
5. Dr. Suyatmini, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah membimbing saya dengan telaten dan sabar sejak awal penulisan sampai selesai
6. Seluruh Dosen Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah memberikan bantuan, arahan dan saran-saran perbaikan sehingga saya dapat menyelesaikan penulisan tesis ini
7. Seluruh Staf dan Karyawan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta , yang telah memberikan pelayanan yang sangat baik dan memuaskan selama saya studi di pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
8. Kepala Kesbangpol Pemkot Surakarta yang telah memberikan ijin dan kemudahan saya dalam melaksanakan penelitian di lingkungan Kantor Pemerintah Kota Surakarta
xi
10. Kepala Dinas Dikpora Kota Surakarta yang telah memberikan ijin saya untuk melaksanakan penelitian dibeberapa sekolah di Lingkungan Dinas Dikpora Kota Surakarta
11. Seluruh Kepala SMK Kota Surakarta yang tergabung dalam MKKS - SMK Kota Surakarta yang telah memberikan dukungan, sumbangan informasi dan data serta partisipasinya dalam penelitian yang saya susun ini
12. Rekan-rekan sesama mahasiswa Program Magister Administrasi Pendidikan, yang selalu saling memberi semangat untuk dapat menyelesaiakan tesis ini
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, sehingga kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca demi kesempurnaannya. Semoga karya ini bermanfaat, dapat memberi pengalaman dan peningkatan pengetahuan bagi para pembaca.
Wassalaamu’alaikum Warokhmatullohi Wabarokaatuh
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN PERNYATAAN ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
xiii BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ... 14
1. Kinerja Sekolah ... 14
a. Pengertian dan Ruang lingkup Kinerja Organisasi ... 14
xiv
B. Tempat dan Waktu Penelitian... 66
1. Tempat penelitian... 66
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 69
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 72
1. Teknik dan Instrumen Pengumpulan data ... 72
2. Uji validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 78
F. Teknik Analisis Data ... 86
1. Uji Asumsi klasik ... 86
2. Uji analisis data ... 88
xv
C. Pembahasan ... 109
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 122
B. Implikasi ... 125
C. Saran ... 127
DAFTAR PUSTAKA ... 132
xvi DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 67
Tabel 3.2 Kisi-kisi instrumen penelitian variabel Kinerja Sekolah... 75
Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen penelitian Variabel Sistem Manajemen Mutu. 76
Tabel 3.4 Kisi-kisi instrumen penelitian Variabel Kedisiplinan Siswa... 77
Tabel 3.5 Kisi-kisi instrumen penelitian Variabel pelayanan Guru dan Kepala Sekolah... 78
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Sistem Manajemen Mutu (X1) ... 82
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Kedisiplinan Siswa (X2) 83 Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Pelayanan Guru dan Kepala Sekolah (X3) ... 84
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Kinerja Sekolah (Y) .... 85
Tabel 4.1 Ringkasan Statistik Deskriptif ... 90
Tabel 4.2 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ... 92
Tabel 4.3 Ringkasan Hasil Uji Multikolinearitas ... 93
Tabel 4.4 Ringkasan Hasil Uji Heteroskedastisitas ... 94
Tabel 4.5 Ringkasan Hasil Uji Autokorelasi ... 95
Tabel 4.6 Ringkasan Hasil Uji Regresi Linear Berganda ... 96
xvii
xviii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sekuen Manajemen Kinerja Armstrong dan Baron ... 18
Gambar 2.2 Skema Komponen Lembaga pendidikan... 23
Gambar 2.3 Skema Kerangka berfikir ... 63
Gambar 3.1 Hubungan antar variabel penelitian ... 71
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Kepala Sekolah SMK di Kota Surakarta ... 136
Lampiran 1.a Daftar responden uji coba angket penelitian ... 140
Lampiran 1.b Daftar responden angket penelitian ... 142
Lampiran 2. a Angket uji coba penelitian ... 145
Lampiran 2. b Angket penelitian ... 158
Lampiran 3 Rekapitulasi data hasil uji coba angket penelitian ... 170
Lampiran 4 Hasil uji validitas dan reliabilitas sistem manajemen mutu ... 174
Lampiran 5 Hasil uji validitas dan reliabilitas kedisiplinan siswa ... 178
Lampiran 6 Hasil uji validitas dan reliabilitas pelayanan guru dan kepala sekolah ... 182
Lampiran 7 Hasil uji validitas dan reliabilitas kinerja sekolah ... 188
Lampiran 8 Rekapitulasi data hasil penelitian ... 194
Lampiran 9 Hasil pengolahan data penelitian ... 199
Lampiran 10 Hasil uji normalitas ... 200
Lampiran 11 Hasil uji multikolonieritas ... 202
Lampiran 12 Hasil uji heteroskesdatisitas ... 203
Lampiran 13 Hasil uji Autokorelasi ... 204
Lampiran 14 Hasil uji Regresi ... 205
Lampiran 15.a Daftar Tabel Distribusi nilai rhitung Signifikansi 5% dan 1% ... 207
Lampiran 15.b Daftar Tabel Distribusi Nilai ttabel ... 208
Lampiran 15.c Daftar Tabel Distribusi Nilai F tabel ... 209
xx ABSTRAK
Sugiyarti. Q 100130080. Dukungan Sistem Manajemen Mutu, Kedisiplinan Siswa, Pelayanan Guru dan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Sekolah di SMK Kota Surakarta Tahun 2015. Tesis. Pembimbing 1: Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd; Pembimbing 2: Dr. Suyatmini, M.Si. Magister Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
sugiyarti68@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empirik adanya dukungan Sistem Manajemen Mutu, Kedisiplinan Siswa, Pelayanan Guru dan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Sekolah di SMK Kota Surakarta baik secara parsial maupun simultan.
Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan desain kausal korelasional. Responden dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah SMK Kota Surakarta sejumlah 49 kepala sekolah, teknik pengambilan sampel diambil berdasarkan tabel Kracjie dengan α 5% secara simple random sampling sejumlah 44 sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan angket jenis skala yaitu skala likert dalam bentuk Cheklist. Uji validitas dan Reliabilitas instrumen digu aka uji ko elasi P odu t Mo e t, da uji alfa C o a h’s. Analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda yang sebelumnya dilakukan uji asumsi klasik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada dukungan sangat signifikan sistem manajemen mutu terhadap kinerja sekolah di SMK Kota Surakarta sebesar 80,7 %, dengan t-hitung 2,130 , signifikansi 0,039 , p-value < 0,05 dan hasil uji korelasi diperoleh koefisien korelasi 0,807 ; 2) Ada dukungan sangat signifikan kedisiplinan siswa terhadap kinerja sekolah di SMK Kota Surakarta sebesar 78,3%, dengan t-hitung 2,094 , signifikansi 0,043 , p-value < 0,05 dan hasil uji korelasi diperoleh koefisien korelasi 0,783 ; 3) Ada dukungan sangat signifikan pelayanan guru dan kepala sekolah terhadap kinerja sekolah di SMK Kota Surakarta sebesar 80 %, dengan t-hitung 2,068, signifikansi 0,045 , p-value < 0,05 dan hasil uji korelasi diperoleh koefisien korelasi 0,800 ; 4) Ada dukungan signifikan sistem manajemen mutu, kedisiplinan siswa, pelayanan guru dan kepala sekolah terhadap kinerja sekolah di SMK Kota Surakarta secara simultan sebesar 72 % , dengan F-hitung 37,810 , signifikansi 0,000 , p-value < 0,05 dan nilai Adjusted R square 0,720. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan sistem manajemen mutu, kedisiplinan siswa, pelayanan guru dan kepala sekolah memberikan dukungan yang sangat signifikan terhadap kinerja sekolah di SMK Kota Surakarta tahun 2015 baik secara parsial maupun simultan.
xxi
ABSTRACT
Sugiyarti. Q 100130080. Support Quality Management System, Student Discipline, Care Teacher and Headmaster of the School Performance in SMK Surakarta Year 2015 Thesis. Supervisor 1: Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd; Supervisor 2: Dr. Suyatmini, M.Sc. Master of Administration Education Graduate Program, University of Muhammadiyah Surakarta.
sugiyarti68@gmail.com
This research is a quantitative research with causal correlational design aims to test empirically the support of the Quality Management System, Student Discipline, Care Teacher and Headmaster of the School Performance in SMK Surakarta either partially or simultaneously.
Respondents in this study is the Principal of SMK Surakarta number 49
p i ipals, the sa pli g te h i ue is take ased o the ta le K a jie with α 5%
by simple random sampling a number of 44 samples. The technique of collecting data using questionnaires namely Likert type scale in the form of checklist. Analysis of data using multiple linear regression analysis previously performed classical assumption.
The results showed that: 1) There is significant support for a quality management system to the performance of vocational schools in Surakarta at 80.7%, with 2.130 t-test, significance 0.039, p-value <0.05 and correlation of test results obtained by the correlation coefficient 0.807; 2) There is significant support for the discipline of students to the school's performance in SMK Surakarta 78.3%, with 2.094 t-test, significance 0.043, p-value <0.05 and correlation of test results obtained by the correlation coefficient 0.783; 3) There is a very significant support services teachers and principals on the performance of vocational schools in Surakarta by 80%, with 2,068 t-test, significance 0.045, p-value <0.05 and correlation of test results obtained by the correlation coefficient 0.800; 4) There is a significant endorsement of the quality management system, student discipline, teacher and principal services on the performance of vocational schools in Surakarta simultaneously by 72%, with the F-count 37.810, significance 0.000, p-value <0.05, and the value of Adjusted R 0.720 square. The conclusion of this study is the implementation of quality management systems, student discipline, teacher and principal services provide significant support to the performance of vocational schools in Surakarta year 2015 either partially or simultaneously.
