PENGARUH PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR MELALUI MODUL TERHADAP HASIL BELAJAR CREAMBATH
SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN RAMBUT SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR
SKRIPSI
i
ABSTRAK
NURIKA HAYATI, Nim: 509344022. Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Belajar Melalui Modul Terhadap Hasil Belajar Creambath Siswa Kelas X Tata Kecantikan Rambut SMK Negeri 3 Pematangsiantar. Program Studi Pendidikan Tata Rias. Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Fakultas Teknik. Unversitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Untuk mengetahui pemanfaatan fasilitas belajar melalui modul creambath pada siswa kelas X tata kecantikan rambut. (2)Untuk mengetahui hasil belajar creambath dengan menggunakan modul. (3) Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas belajar melaui modul terhadap hasil belajar creambath siswa kelas X tata kecantikan rambut SMK Negeri 3 Pematangsiantar.
Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas X program keahlian tata kecantikan rambut SMK Negeri 3 Pematang Siantar tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 3 kelas dengan jumlah 78 orang. Pengambilan sampel digunakan teknik
random sampling, yaitu secara undian, sehingga jumlah sampel penelitian adalah
2 kelompok. Metode pengumpulan data menggunakan tes pemanfaatan fasilitas belajar. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji kesamaan dan uji hipotesis dengan korelasi product moment. Hasil penelitian ini menunjukkan rata – rata pada kelas eksperimen dengan pretest 62.24 dan posttest 84.24. Dan rata – rata pada kelas kontrol untuk pretest 60.24 dan posttest 72.12. Pada uji normalitas di kelas eksperimen (2.228<11.34, 0.919<11.34) sehingga pretest, posttest pada kelas eksperimen berdistribusi normal. Dan pada kelas kontrol (2.616<11.34, 2.668<11.34) sehingga pretest, posttest pada kelas kontrol berdistribusi normal. Kemudian uji homogenitas pretest (1.52<1.98) dan data dinyatakan homogen. Sedangkan pada posttest (1.89<1.98) dan demikian data dinyatakan homogen.
Dari hasil analisis diperoleh ℎ� �� = 7.572 sedangkan �� pada taraf signifikan 5% dengan n = 50 = 2.01. Dengan demikian ℎ� �� < ��
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul ”Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Belajar Melalui Modul Terhadap Hasil Belajar Creambath Kelas X Tata Kecantikan Rambut SMK Negeri 3 Pematang Siantar”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Medan.
Terima kasih penulis ucapkan kepada Papa Tercinta Kusudarma S.PdI dan Mama Tersayang Juriah yang telah mencurahkan kasih sayang, motivasi, memberikan dukungan baik berupa materi dan moril kepada penulis, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Untuk menyelesaikan skripsi ini berbagai masukan dan bantuan diperoleh penulis dar i berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K.,M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
2. Ibu Dra. Lelly Fridiarty, M.Pd., selaku Ketua Jurusan PKK Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan sebagai dosen Pembimbing Akademik sekaligus sebagai dosen penguji saya yang telah memberikan masukan dan arahannya.
3. Ibu Dr.Dina Ampera, M.Si selaku Sekretaris Jurusan PKK Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Dra.Siti Wahidah, M.Si sebagai Ketua Prodi Pendidikan Tata Rias.
5. Ibu Dra.Sulistiawikarsih, M.Pd selaku Pembimbing Skripsi saya, yang telah membimbing, memberi motivasi dan segala arahan dan masukannya dalam pengerjaan skripsi.
6. Ibu Dra. Marnala Tobing, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberikan masukan dan arahan.
7. Ibu Dra.Rasita Purba, M.Kes selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberi arahan dan masukan.
8. Bapak dan Ibu Seluruh dosen-dosen Fakultas Teknik terkhusus kepada dosen-dosen PKK yang telah mengajarkan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
iii
10.Ibu Rosmawati S.Pd selaku Ketua Jurusan Tata Kecantikan SMK Negeri 3 Pematang Siantar, dan Ibu Helderia Sagala S.Pd selaku guru kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 3 Pematang Siantar yang telah membantu penulis dalam penelitian skripsi ini. 11.Buat abang, kakak saya Fandi Kusuma S.ST dan Mahyuly Suaidah Siregar A.Md
serta adik saya Tri allan Siddiq yang telah memberikan semangat dalam pengerjaan skripsi
12.Buat Lentera hati (Amin Wahyudi S.Pd) yang telah memberikan semangat selama pengerjaan skripsi ini.
13.Buat para sahabat yang tersayang Gita dan Nia yang banyak membantu waktu, tenaga, moril dan materil dalam menyelesaikan skripsi ini.
14.Seluruh teman-teman jurusan PKK , Prodi Pendidikan Tata Rias dan Penddidikan Tata Busana UNIMED Stambuk 2009,(Qiqi, Sri, Lise, Erdina, Wida, Yuni, Ika dan Eva) yang telah membantu semangat dan dukungan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.
15.Seluruh keluarga besar saya Kost Jl. Pimpinan 139 dan Pondok Annisa ( Ika, Qiqi, Nely, Ayu, Fitri, Ana, Mila ) yang telah membantu waktu dan motivasinya dalam pengerjaan skripsi.
16.Semua pihak yang telah membantu dan memberi dukungannya kepada penulis selama penulisan skripsi ini yang tidak dapat diucapkan satu persatu.
Terima kasih atas dukungan doa dan motivasinya. Penulis tidak dapat membalas semua jasa, bantuan, kebaikan, dan pengorbanan yang diberikan kepada penulis, kiranya Allah SWT membalas semuanya itu. Penulis menyadari skripsi ini belum sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan skripsi ini.
Medan, Januari 2014 Penulis,
Nurika Hayati
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR GAMBAR ... vii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 3
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis ... 6
1. Pengertian Fasilitas Belajar ... 6
2. Jenis – Jenis Fasilitas Belajar di Sekolah ... 8
3. Modul ... 14
4. Hasil Belajar ... 16
5. Creambath ... 18
B. Kerangka Berpikir ... 32
v
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36
B. Populasi dan Sampel ... 36
C. Metode Penelitian ... 38
D.Desain Penelitian ... 39
E. Defenisi Operasional ... 39
F. Teknik Pengumpulan Data ... 40
G.Instrumen Penelitian ... 41
H.Uji Coba Instrumen Penelitian ... 41
I. Teknik Analisis Data ... 45
1. Mentabulasi Data ... 45
2. Uji Persyaratan Analisis ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ... 50
B. Teknik Analisis Data ... 55
C. Pengujian Hipotesis ... 56
D. Pembahasan Penelitian ... 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 58
B. Implikasi ... 58
C. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 60
vi
DAFTAR TABEL Tabel
1. Peralatan Creambath ... 10
2. Peralatan Yang Digunakan Dalam Creambath ... 19
3. Jenis Bahan Dan Lenan ... 23
4. Jenis Kosmetik ... 24
5. Jumlah siswa kelas X Tata Kecantikan Rambut ... 36
6. Jumlah Siswa Kelas X Rambut 1 dan Rambut 2 ... 38
7. Kisi-Kisi Tes Pemanfaatan Fasilitas Belajar Produktif ... 41
8. Distribusi Frekuensi Skor Data Pre tes kelas Eksperimen ... 51
9. Distribusi Frekuensi Skor Data Post tes kelas Eksperimen ... 52
10.Distribusi Frekuensi Skor Data Pre tes kelas Kontrol ... 53
11.Distribusi Frekuensi Skor Data Posttest kelas Kontrol ... 54
12.Hasil Perhitungan Uji Normalitas Variabel Penelitian ... 55
13.Data Homogen ... 56
14.Spektrum SMK Negeri 3 Pematangsiantar ... 65
15.Hasil Validitas ... 123
16.Hasil Kesukaran Tes ... 126
17.Kelompok Atas Dan Kelompok Bawah ... 128
18.Hasil Perhitungan Indeks Diskriminasi ... 129
19.Data Hasil Belajar Produktif Siswa Kelas X Tata Kecantikan Rambut Di SMK Negeri 3 Pematangsiantar ... 130
20.Distribusi Frekuensi Skor Data Pre tes kelas Eksperimen ... 131
21.Distribusi Frekuensi Skor Data Posttes kelas Eksperimen ... 133
22.Distribusi Frekuensi Skor Data Pre tes kelas Kontrol ... 135
23.Distribusi Frekuensi Skor Data Post tes kelas Kontrol ... 137
24.Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas Pre tes Kelas Eksperimen ... 140
25.Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas Post tes Kelas Eksperimen ... 140
26.Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas Data Pre tes Kelas Kontrol ... 141
27.Ringkasan Perhitungan Uji Normalitas Data Post tes Kelas Kontrol ... 141
28.Nilai-Nilai r Product Moment ... 148
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Menyisir rambut ... 26
2 analisa rambut ... 26
3 membasahi rambut ... 27
4 memberi shampoo ... 27
5 membuang seluruh busa ... 28
6 towel dry ... 28
7 Rambut Setelah Pencucian ... 29
8 Rambut di parting ... 29
9 Pengurutan ... 30
10 Melakukan Penguapan ... 30
11 Membasahi rambut ... 31
12 Mengeringkan rambut menggunakan sisir blow ... 32
13 Tahap pelaksanaan penelitian ... 39
14 Diagram Distribusi Frekuensi Skor Data Pre tes kelas Eksperimen ... 51
15 Distribusi Frekuensi Skor Data Posttes kelas Eksperimen ... 52
16 Distribusi Frekuensi Skor Data Pre tes kelas Kontrol ... 53
17 Distribusi Frekuensi Skor Data Post Tes Kelas Kontrol ... 54
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting dalam kelangsungan hidup manusia. Proses pendidikan tidak lepas dari belajar, sebab tanpa belajar
manusia tidak mungkin dapat mengembangkan minat, bahkan cita-cita yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki.
Di dalam proses belajar mengajar, pemilihan metode sangatlah perlu dipertimbangkan, sebab semakin baik metode pembelajaran yang dipilih, maka tujuan pembelajaran pun akan lebih efektif. Sebagaimana dikemukakan oleh
Djamarah (2010 : 78) “Bahwa makin baik metode itu, makin efektif pula
pencapaian tujuan adalah pendapat yang mengandung kebenaran”.
Dalam proses belajar mengajar, fasilitas merupakan hal yang sangat penting yang harus ada agar hasil yang diharapkan bisa lebih memuaskan. Fasilitas merupakan salah satu faktor pendukung belajar. Dengan kelengkapan
fasilitas belajar di sekolah diharapkan siswa dapat lebih mengembangkan dan dapat meningkatkan pemahamannya atas pelajaran yang dipelajarinya. Jika siswa
mudah menerima pelajaran dan menguasainya maka belajarnya akan menjadi lebih giat dan lebih maju dan sesuai dengan hasil yang diaharapkan. Djamarah
menyatakan (2010 : 81), “fasilitas adalah kelengkapan yang menunjang belajar
anak didik di sekolah”. Oleh karena itu, fasilitas belajar di sekolah sangat
2
dibutuhkan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki siswa serta untuk memperlancar proses belajarnya.
Seperti halnya di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 3 Pematang siantar yang merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang memiliki
tujuan menciptakan generasi muda harapan bangsa yang taat kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berprestasi serta berbudi luhur. Dalam menciptakan generasi muda berprestasi dan berbudi luhur salah satu komponen yang sangat diperlukan dalam
menunjang aktivitas belajarnya adalah fasilitas belajar di sekolah yang baik. Namun, dari hasil observasi peneliti, fasilitas belajar yang terdapat di
sekolah SMK Negeri 3 Pematangsiantar belum dimanfaatkan dengan baik dan banyak diantaranya dalam kondisi yang tidak memadai, seperti halnya alat-alat yang digunakan dalam pelajaran creambath seperti beraneka macam sisir, botol
aplikator, trolly, steamer, bak penyampoan, hair driyer, waskom, dan kursi kurang dimanfaatkan dengan baik.
Dengan pembelajaran menggunakan modul creambath, diharapkan siswa mampu memahami bagaimana memanfaatkan fasilitas belajar creambath dengan optimal. Pemanfaatan fasilitas belajar yang optimal serta dorongan menggunakan
peralatan di sekolah dengan baik dapat memperlancar proses belajar di sekolah dan meningkatkan hasil belajar, sehingga memudahkan pencapaian tujuan dalam
pembelajaran. Dengan demikian siswa akan lebih mudah menerima pelajaran tersebut dan pembelajaran lebih efektif untuk pencapaian hasil belajar yang
3
Berdasarkan hasil observasi tersebut penulis tertarik untuk meneliti
masalah tersebut dengan judul “Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Belajar Melalui
Modul Terhadap Hasil Belajar Creambath Siswa Kelas X Tata Kecantikan Rambut Di Smk Negeri 3 Pematangsiantar”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat di identifikasi sebagai berikut :
1. Bagaimana memanfaatkan steamer, bak penyampoan, trolly, dan hair driyer, yang tersedia dengan baik di sekolah?
2. Apakah peralatan yang tersedia digunakan pada proses creambath? 3. Bagaimana hasil belajar siswa dengan menggunakan modul?
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan yang terdapat pada penelitian ini, maka
penulis membatasi masalah yang akan diteliti yaitu :
1. Pemanfaatan fasilitas belajar creambath seperti steamer, bak penyampoan,
trolly dan hair driyer.
4
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah, maka rumusan masalah penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Bagaimana pemanfaatan fasilitas belajar dengan modul pada siswa?
2. Bagaimana hasil belajar creambath dengan menggunakan modul?
3. Apakah ada pengaruh dari pemanfaatan fasilitas belajar melalui modul terhadap hasil belajar creambath siswa kelas X tata kecantikan rambut di
SMK Negeri 3 Pematangsiantar?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui pemanfaatan fasilitas belajar melalui modul creambath pada siswa kelas X Tata Kecantikan Rambut.
2. Untuk mengetahui hasil belajar creambath dengan menggunakan modul. 3. Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas melalui modu terhadap
5
F. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut :
a. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah agar lebih memperhatikan pemanfaatan fasilitas belajar produktif yang terdapat di sekolah sebagai
salah satu upaya meningkatkan hasil belajar.
58
58 BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Pemanfaatan fasilitas belajar dengan modul memberikan peningkatan yang
signifikan dimana nilai maximal setelah menggunakan modul adalah 100 sedangkan tidak menggunakan modul nilai maximalnya adalah 84.
2. Hasil belajar creambath siswa dengan menggunakan modul lebih baik dibanding tidak menggunakan dimana Mean pada eksperimen adalah 84.24 dan Mean pada kontrol adalah 72.12.
3. Terdapat pengaruh yang signifikan dari pemanfaatan fasilitas belajar melalui modul terhadap hasil belajar creambath siswa kelas X tata
kecantikan rambut SMK Negeri 3 Pematangsiantar. Hal ini diperjelas bahwa thitung > ttabel yaitu (7,572 > 2,01).
B. Implikasi
59
58
rambut serta pengeringan rambut, guru dapat mengembangkan modul pembelajaran dengan meningkatkan motivasi dan kreasi siswa untuk aktif dalam mengikuti pelajaran secara teori dan praktek langsung sesuai dengan arahan dan bimbingan guru pengajar.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini disarankan hal-hal sebagai berikut :
1. Diharapkan dengan menggunakan modul tata kecantikan siswa dapat aktif mengikuti pelajaran yang disampaikan guru secara efektif khususnya pada
mata pelajaran produktif dengan meningkatkan pengetahuan dalam pemanfaatan peralatan praktek atau fasilitas produktif di sekolah.
2. Diharapkan kepada pihak pengajar (guru) memberi pengawasan dan pengarahan agar siswa lebih baik lagi menggunakan fasilitas yang disediakan oleh sekolah.
3. Diharapkan kepada pihak pengajar (guru) di SMK Negeri 3 Pematangsiantar khususnya Jurusan Tata Kecantikan untuk mengoptimalkan fasilitas yang
60
DAFTAR PUSTAKA
Andi,P.,(2011), Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif , Penerbit DIVA Press, Yogyakarta.
Arifin. M & Barnawi.2012.Manajemen Sarana & Prasarana Sekolah.Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA
Arikunto, Suharsimi.2002.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta :Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi.2005.Manajemen Penelitian.Jakarta:Rineka Cipta
Bahri Djamarah, Syaiful.2010.Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta : Rineka Citpta
Depdiknas.,(2008), Penulisan Modul , Jakarta : Ditjen PMPTK
Dzamarah dan Zain,2006, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta
Maya Sari,Dian.2010.Diktat Perawatan Tata Rias.Unimed
Napitu,Nurmaya.2010.Diktat Penelitian Pengajaran.Fakultas Teknik Unimed
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tantang Standar
Nasional Pendidikan.Jakarta:Depdiknas
Rosmatailis, 2008, Tata Kecantikan Rambut, Jilid III. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta
Sanjaya,Wina. 2006. Strategi Pembelajaran.Jakarta : Kencana
Sagala,Helderia.2012.Bahan Ajar Penyampoan. Sagala,Helderia.2012.Bahan Ajar Creambath Sagala,Helderia.2012.Bahan Ajar Pengeringan
61
Siregar.Ika Irayani.2013. The Implementation of Cooperative Learning Model
Student Team Achievement Division type by Using Learning Module to Increase Student Achievement in Salt Hydrolysis Topic.Unimed
Sudjana,2006.Metode Statistika,Bandung : Tarsito
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : ALFABETA.
Usman, Husaini,2008.Pengantar Statistik, Jakarta : Bumi Aksara
http://sobatbaru.blogspot.com/2008/10/pengertian-fasilitas-belajar.html Pada hari sabtu, 11 mei 2013 pukul 17.42
http://spotflas.blogspot.com/2012/02/pengertian-fasilitas-belajar.html diakses pada sabtu, 11 mei 2013 pukul 10.20
http://www.media.diknas.go.id/media/document/5458.pdf,
http://www.geocities.com/guruvalah/penelitian5.htm
http://harisbahar.blogspot.com/2012/bog-spot.html diakses pada rabu, 13 Nopember 2013 pukul 12.16 WIB
