RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Magelang

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Satu

Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 3 Jam Pelajaran )

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menjelaskan dan menentukan

urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, decimal, persen)

3.1.5 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) 3.1.6 Mengurutkan bilangan pecahan.

3.1.7 Membandingkan pecahan

3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.

3.2.9 Menghitung penjumlahan bilangan pecahan

3.2.10 Menghitung pengurangan bilangan pecahan.

3.2.11 Menghitung perkalian bilangan pecahan.

3.2.12 Menghitung pembagian bilangan pecahan

3.2.13 Konversi pecahan ke persen dan sebaliknya

3.2.14 Konversi pecahan ke permil dan sebaliknya

C. Materi Pembelajaran Pertemuan ke – 7 (2 jp)

 Pengertian bilangan pecahan

 Membandingkan dan mengurutkan pecahan

 Operasi penjumlahan,bilangan pecahan

 Operasi pengurangan, bilangan pecahan

Materi Pengayaan

o Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dan operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan.

Materi Remedial

o Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dan operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan.

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke – 7 pecahan ( 2 x 40 menit ) Metode : Problem Based Learning

Strategi : Penemuan Terbimbing, Pembelajaran Berkelompok Aktivitas Pembelajaran

N o

Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta didik Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan

1 Motivasi dan Apersesi

 Guru memberikan salam.

 Guru membimbing peserta didik berdoa.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik.

 Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap menerima pelajaran.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk bersungguh-sungguh dalam belajar peserta didik karena materi pembagian bilangan banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari contohnya pada saat membagi sebuah pizza untuk anggota keluarga.

Berapa bagian pizza yang diperoleh masing-masing orang agar mendapat bagian yang sama?

 Peserta didik menjawab salam.

 Peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas.

 Peserta didik menyampaikan kehadiran.

 Peserta didik siap menerima pelajaran mengenai

pembagian bilangan.

 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.

 Peserta didik memahami manfaat mempelajari

bilangan untuk kehidupan nyata.

5 menit

2 Pasyarat Pengetahu an

 Guru membimbing peserta didik untuk mengingat kembali pecahan (materi pembelajaran di SD) dengan memberi kuis.

 Peserta didik mengerjakan kuis secara mandiri.

5 menit

Kegiatan Inti 1 Mengamat

i

 Guru meminta peserta didik untuk berkelompok untuk melakukan kegiatan di Lembar Kerja.

 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik.

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati Lembar Kerja Peserta Didik.

 Peserta didik duduk berkelompok.

 Peserta didik menerima Lembar Kerja Peserta Didik

 Peserta didik mengamati Lembar Kerja Peserta Didik.

10 menit

2 Menanya  Guru meminta peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum di ketahui di Lembar Kerja Peserta Didik.

 Peserta didik menanyakan pada diri sendiri maupun pada guru mengenai hal—hal yang belum di ketahui di Lembar Kerja Peserta.

10

3 Mengump ulkan Informasi

 Guru membimbing peserta didik mengumpulkan informasi yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik.

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik dan Buku Paket tentang pecahan,

membandingkan pecahan dan mengurutkan

pecahan.

10

4 Mengasosi asi

 Guru meminta peserta didik mencari hubungan informasi yang ada dengan kegiatan pada Lembar Kerja Peserta Didik.

 Guru meminta peserta didik berdiskusi dengan teman kelompok masing-masing untuk menyelesaikan permasalahan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik.

 Peserta didik menghubungkan informasi yang ada dengan kegiatan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik.

 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompok masing-masing untuk

menyelesaikan permasalahan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik.

20

5 Mengkom unikasi

 Guru meminta peserta didik untuk mengkomunikasikan hasil diskusi.

 Beberapa peserta didik

menyampaikan hasil diskusi kelompok kepada Guru dan kelompok lain.

5

Kegiatan Penutup 1 Konfirmas

i

 Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah.

 Guru memberikan konfirmasi, pertemuan

selanjutnya akan

mempelajari tentang operasi perkalian dan pembagian pada pecahan.

 Guru membimbing peserta didik berdoa untuk menutup pembelajaran.

 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

 Peserta didik mencatat tugas atau pekerjaan rumah

 Peserta didik memperhatikan guru.

 Peserta didik berdoa bersama dipimpin ketua kelas.

 Peserta didik menjawab salam.

5

H. Media / Alat / Sumber Pembelajaran 1. Buku matematika peserta didik 2. Lembar Kerja Peserta Didik 3. Lembar penilaian

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Lembar Kerja Peserta Didik.

2. Prosedur Penilaian:

a. Pengamatan Kerja Kelompok

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap

a. Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran.

b. Terlibat aktif dalam pembelajaran

bilangan pecahan.

c. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan :

a. Melakukan operasi bilangan pecahan.

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bilangan pecahan.

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi.

Magelang, 26 Juli 2016 Mengetahui

Guru Pamong Matematika, Mahasiswa

Sri Mawarti, S.Pd. Naja Nusaibah

NIP.196108131982032013 NIM. 13301241042

Lampiran 1 Kuis Apersepsi

Tuliskan bentuk pecahan gambar berikut ini

Gambar Pecahan

Lampiran 2

Lembar Kerja Peserta Didik

Pecahan

1. Dalam suatu acara syukuran kenaikan kelas, Ridho mengundang teman-temannya ke rumah. Ridho mempersiapkan dua meja. Meja A diberikan 3 kue, sedangkan meja B diberikan 5 kue. Kue tersebut dibagi sama rata kepada masing-masing anak yang duduk di bangku meja tersebut. Undangan yang datang bebas memilih duduk di bangku meja manapun. Nadia adalah peserta undangan yang datang terakhir. Ketika ia datang Nadia melihat di meja A ada 4 orang, sedangkan di meja B ada 9 orang. Jika ia ingin mendapatkan bagian kue yang lebih banyak di antara kedua pilihan tersebut, maka seharusnya Nadia memilih meja mana? Berapa bagian kue yang ia dapatkan?

2. Ani membeli 1,5 kg jeruk di pasar seharga Rp 18.000,00. Kemudian karena teman-temannya datang ke rumah Ani, maka ia membeli lagi kg jeruk. Berapa kg kah total jeruk yang dibeli Ani?

Kelompok ...

Kelas...

Anggota :

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

3. Veni, Dini dan Rini membeli sebuah pizza. Pizza tersebut sudah dipotong-potong menjadi 8 bagian yang sama besar. Jika masing-masing memakan 2 potong pizza, berapa bagian pizza yang tersisa di piring?

4. Untuk meracik suatu ramuan obat seorang menuang liter cairan X setiap satu jam selama 4 jam.

Berapa liter kandungan cairan X dalam ramuan obat tersebut?

5. Seorang analist ingin membagi gelas cairan kimia menjadi bagian-bagian yang terdiri dari gelas. Berapa gelas yang diperlukan ?

6. Ubahlah pecahan berikut menjadi desimal a. =

b. =

c. =

d. 25 % =

e. 50‰ =

Lampiran 3

Pedoman Penilaian a. Pengamatan

Lembar Penilaian Pengamatan Sikap

Indikator sikap berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran bilangan pecahan : a. 1 jika peserta didik tidak berdoa.

b. 2 jika peserta didik berdoa namun tidak bersungguh-sungguh.

c. 3 jika peserta didik berdoa secara khusyuk.

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bilangan.

a. 1 jika peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan.

b. 2 jika peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan namun tidak secara konsinten.

c. 3 jika peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan.

Indikator sikap bekerjasama dalam pembelajaran bilangan:

a. 1 jika peserta didik tidak bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

b. 2 jika peserta didik berusaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi belum konsisten.

c. 3 jika peserta didik bekerjasama dengan baik dalam kegiatan kelompok dan konsisten.

No Nama

Aspek yang dinilai

Nilai Predikat Berdoa

(1-3)

Aktif (1-3)

Kerjasama (1-3) 1 Andini Larisa

Putri

2 Azzahra Ecka Budhianti 3 Bagus Aryo

Pamungkas Sih P.

4 Bayu Winandhya Yudha P.

5 Betha Carissa Filmanda 6 Chusnia Azizah

7 Daffa Haydar Bintang O.

8 Dennis Januard Setiadjie B.

9 Dhani Kurniawan 10 Dhea Naradita 11 Early Kurniawati 12 Edwin Chistianto 13 Elika Septya 14 Fitrotul Hidayah 15 Hanif Aulia

Rahman

16 Ika Sulistyowati 17 Lathifa Ayunanda 18 Maulidina Eka

Kurniawati 19 Mauren Aqila

Zahra 20 Muhammad

Ikhwan 21 Muhammad

Maskhur 22 Nabila Amaliya 23 Nala Amoreta 24 Petra Azidan

Widyarinanda

25 Rafael Dumatubun 26 Sandra Pradita

Kesuma

27 Shofi Yuhannidha 28 Siti Ibnu

Sholikhah

29 Syauqi Linurillah 30 Tri Andi Indrawan 31 Varrol Linuar

Claudio Sheva

32 Yunita Intan Permatasari