Materi pelatihan IN Kurikulum 2013 Bahasa Indonesia PP 3 Menilai KTI

(1)

1

Waktu: 2 jam Penjelasan/Ceramah 3 jam Praktek Menilai

2 jam Presentasi Hasil dan Diskusi

Metode : Ceramah, Praktik, dan Diskusi

Buku Ajar : Pedoman Menilai PUBLIKASI ILMIAH buku 5 Disiapkan : Format Penilaian, dan Contoh Publikasi Ilmiah

Waktu: 2 jam Penjelasan/Ceramah 3 jam Praktek Menilai

2 jam Presentasi Hasil dan Diskusi

Metode : Ceramah, Praktik, dan Diskusi

(2)

2

Salah

(3)

1. guru hanya

melaksanakan

profesinya?

3



Tidak CUKUP



Tidak hanya melaksanakan, tetapi

guru

harus mampu

mengembangkan profesinya



Contoh: kegiatan KBM harus selalu

(4)

4

(5)

2. Kegiatan

pengembangan profesi

harus berupa KTI

(6)

(7)

(8)

8



A

_sli_{, merupakan jiplakan atau disusun dengan}

niat dan prosedur yang tidak jujur.



P

_erlu_{, permasalahan bukan hal yang}

mengada-ada atau memasalahkan sesuatu yang tidak perlu



I

_lmiah_{, penelitian harus berbentuk, berisi, dan}

dilakukan sesuai dengan kaidah-kaidah kebenaran ilmiah.

K onsisten_, penelitian harus disusun sesuai

dengan TUPOKSI penyusunnya.

(9)

Kriteria KTI yang

baik?

(10)

(11)

1. Ambil format penilaian yang sudah disediakan 2. Ambil KTI yang akan dinilai

3. Perhatikan identitas guru yang akan dinilai karya

pengembangan profesinya

4. Sesuaikan dengan isian yang ada di dalam format 5. Bila ada yang tidak sesuai, minta penjelasan kepada

petugas sekretariat.

6. Bila KTI tersebut merupakan pengajuan kembali

(apelan), atau yang pernah ditolak, baca dengan

cermat isi surat penolakan terdahulu, dan pahami

(12)

Cermati apakah KTInya memenuhi persyaratan APIK (terutama keaslian KTInya)

1. Baca KTI secara cepat namun cermat dan perhatikan

indikator-indikator sebagaimana tertera pada nomor 1 sampai dengan 4 ( Asli, Perlu, Ilmiah dan

Konsisten)

2. Bila tidak memenuhi syarat, tuliskan nomor alasan

penolakan pada format penilaian.

3. Bila APIK teruskan dengan membaca lebih cermat

(13)

Cermati KTI sesuai dengan JENIS PUBLIKASINYA

1. Lihat nomor alasan dari nomor 5 sampai dengan 16.

Nilailah KTI sesuai dengan nomor alasan yang sesuai dengan JENIS Publikasinya.(*

2. Bila tidak memenuhi syarat, tuliskan nomor alasan

penolakan pada format penilaian.

3. Lihat juga alasan nomor 17 (alasan lain-lain).

4. Bila telah menuhi semua persyaratan berikan nilai yang

sesuai dengan ketetapan pada format penilaian.

(14)

No Alasan Macam Publikasi Ilmiah

5 Presentasi di forum ilmiah 6 Laporan Hasil penelitian

7 Laporan hasil Penelitian Tindakan

8 Laporan hasil Penelitian yang dimuat di Jurnal Ilmiah

9 KTI Tinjauan ilmiah

10 Tulisan ilmiah populer

11 Artikel ilmiah

12 Buku pelajaran

13 Modul/diktat

14 Buku dalam bidang pendidikan

15 Karya terjemahan

16 Bukupedoman guru

(15)

 Keaslian KTI diragukan, sehubungan adanya

berbagai data yang tidak konsisten seperti nama, nama sekolah, tanggal, jenis lampiran, foto dan data yang tidak sesuai.

 _{Disarankan untuk membuat KARYA TULIS}

ILMIAH baru, karya sendiri, yang berfokus pada

laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang

(16)

 Keaslian KTI diragukan, sehubungan dengan waktu

pelaksanaan kegiatan penelitian yang kurang wajar, terlalu banyak penelitian yang dilakukan dalam waktu yang terbatas.

(17)

 Keaslian KTI diragukan, sehubungan adanya

perbedaan kualitas, cara penulisan, gaya bahasa yang mencolok di antara karya-karya yang

dibuat oleh seorang guru yang sama

 _{Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH}

baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan

mengenai permasalahan nyata di bidang

pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang

(18)

 Keaslian KTI diragukan, sehubungan adanya terlalu

banyak kesamaan mencolok di antara KARYA

TULIS ILMIAH yang dinyatakan dibuat pada waktu yang berbeda. Seperti foto-foto, dokumen, surat

pernyataan yang dinyatakan dibuat dalam waktu yang berbeda, sama antara yang satu dengan yang lain.

 Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH

baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal

(19)

 Keaslian KTI diragukan, sehubungan adanya

kemiripan yang mencolok dengan skripsi, tesis atau desertasi, baik mungkin karya yang bersangkutan maupuan karya orang lain.

baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan

(20)

berbagai kesamaan mencolok dengan karya tulis

yang dibuat oleh orang lain, dari daerah yang sama, seperti di sekolah, kabupaten, kota, atau

wilayahnya. yang sama.

(21)

berbagai data yang tidak konsisten seperti nama, nama sekolah, lampiran, foto dan data yang tidak sesuai. (sama dengan yang (a), mungkin dapat

dihilangkankan)

(22)

 Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan tentang

hal yang terlalu luas/ terlalu umum, yang tidak

terkait dengan permasalahan nyata yang ada di

sekolah/ kelasnya atau tidak ada hal yang berkaitan langsung dengan kegiatan ybs sebagai guru di

kelasnya yang sesuai dengan tugas guru yang

bersangkutan

ILMIAH baru, yang berisi atau mempermasalahkan

permasalahan nyata di bidang pendidikan

(23)

(24)

(25)

(26)

 Kerangka penulisan dan isi sajian belum

mengikuti kaidah yang umumnya digunakan

dalam penulisan ilmiah.

ILMIAH baru, yang berfokus pada laporan

(27)

 _{Isi permasalahan yang disajikan}_{tidak atau kurang}

sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.

ILMIAH baru, yang berfokus pada laporan

(28)

Publikasi ilmiah yang diajukan untuk dinilai telah

kadaluwarsa.

_{Disarankan untuk membuat KARYA TULIS}

ILMIAH baru, yang belum kadaluwarsa dan berfokus

pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan

(29)

 Publikasi ilmiah yang diajukan pernah dinilai dan

sudah pernah disarankan untuk melakukan perbaikan, namun perbaikan yang diharapkan belum sesuai.

 _{Disarankan kembali memperbaiki sesuai dengan}

saran terdahulu, atau membuat KARYA TULIS

ILMIAH baru, yang belum kadaluwarsa dan

(30)

 Publikasi ilmiah yang diajukan pernah dinilai dan

sudah dinyatakan tidak dapat dinilai dan disarankan untuk membuat KTI baru .

 _{Disarankan kembali untuk membuat KARYA}

TULIS ILMIAH baru, yang belum kadaluwarsa dan

(31)

 Publikasi ilmiah belum memenuhi persyaratan

karena hal yang dipermasalahkan tidak sesuai

dengan tugas si penulis sebagai guru, atau tidak

sesuai latar belakang keahlian atau tugas pokoknya.

ILMIAH baru, yang berfokus pada laporan

(32)

 Publikasi ilmiah tidak dapat dinilai, karena tidak

jelas jenis KTInya atau tidak termasuk yang dapat

dinilai berdasar pada peraturan yang berlaku.

baru, yang berfokus pada laporan mengenai

permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan, pada lokasi,

(33)

33

(34)

KTI yang ASLI adalah keharusan,

karenanya lampirkan data dan dokumen

lampiran lengkap

sangat diperlukan

untuk

meyakinkan

keaslian dan

kemanfaatan.

(35)

Alasan penolakan dan saran….

Terdapat indikasi karya tulis ilmiah ini tidak asli. karya

tulis ilmiah yang dajukan sangat mirip dengan karya tulis ilmiah lain dari daerah yang sama.

Disarankan untuk membuat karya tulis ilmiah baru, karya sendiri

Bila merupakan laporan penelitian harus pula

melampirkan (a) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian, terutama hasil kerja dalam

pengisian/pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun siswa, (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan, daftar hadir, dan lain-lain.

35

(36)

Alasan penolakan dan saran….

Karya tulis ilmiah belum memenuhi persyaratan karena hal yang dipermasalahkan tidak sesuai dengan dengan tugas si penulis sebagai guru, atau tugas pokoknya.

Disarankan untuk membuat karya tulis ilmiah

baru karya sendiri dalam bidang pendidikan yang berfokus pada "laporan" kegiatan nyata yang

bersangkutan. Misalnya berupa laporan

penelitian tindakan kelas, atau diktat, buku, karya terjemahan, dan lain-lain.

(37)

Kerja dalam kelompok kecil

_{Ambil format penilaian dan KTI yang dinilai}

Nilai, diskusikan dalam kelompok

_{Ambil kesimpulan}

_{Tulis kesimpulan dalam power point}

Sajikan dalam pleno kelompok

(38)