Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Melalui Teknik Pembelajaran Make A Match Pada Anak Kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

DEWI PRAJA NINGRUM K8112018

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dewi Praja Ningrum

NIM : K8112018

Program Studi : PG-PAUD

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2016

(3)

iii PENGAJUAN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

DEWI PRAJA NINGRUM K8112018

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv

(5)

v

(6)

vi ABSTRAK

Dewi Praja Ningrum. UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan melalui teknik pembelajaran Make A Match pada anak kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok kelompok A Masyitoh IV Surakarta yang berjumlah 19 anak. Sumber data berasal dari guru dan anak. Teknik pengumpulan data yang di gunakan berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes unjuk kerja. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui teknik pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta dari prasiklus ke siklus I, dan dari siklus I ke siklus II. Ketuntasan anak secara klasikal dalam mengenal konsep bilangan pada prasiklus adalah sebesar 42,10% atau 8 anak yang mencapai kriteria tuntas. Peningkatan terjadi pada siklus I yaitu 63,15% atau 12 anak mencapai kriteria tuntas dalam mengenal konsep bilangan. Dilanjutkan ke siklus II ketuntasan anak secara klasikal dalam mengenal konsep bilangan meningkat menjadi 84,21% atau 16 anak mencapai kriteria tuntas.

Simpulan penelitian ini adalah melalui teknik pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

(7)

vii ABSTRACT

Dewi Praja Ningrum. IMPROVING THE ABILITY OF RECOGNIZING

NUMBER THROUGH “MAKE A MATCH” LEARNING TECHNIQUE IN

GROUP A STUDENTS OF TK MASYITOH VI SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University.

The objective of this research is to improve the ability to know the concept of numbers using “Make A Match” learning techniques in group A students of TK Masyitoh IV Surakarta in the academic year 2015/2016. This research was a classroom action research (CAR) which consisted of two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the research were group A students of TK Masyitoh IV Surakarta totaling 19 children. The data was derived from the teachers and children. Technique of collecting used in the research was observation, interviews, documentation, and test performance. The data was validated using source triangulation and technique triangulation. The technique of analyzing data was interactive model which consisted of data collection, data reduction, data display, and conclusion.

The results of the research shows tha t “Make A Match” technique improve the ability to know the concept of the number in group A students of TK Masyitoh IV Surakarta from pre cycle to the first cycle, and from the first cycle to

the second cycle. The students’ classically completeness in recognizing the

concept of numbers in pre cycle was amounted to 42.10% or 8 children reached complete criteria. The improvement occurred in the first cycle is 63, 15% or 12 children reached complete criteria in recognizing the concept of numbers. Then in

the second cycle, the students’ classical completeness in recognizing the concept

of number increased to 84, 21% or 16 children reached complete criteria.

Based on the research, it can be concluded that “Make A Match” learning technique improve the ability to know the concept of numbers at group A students of TK Masyitoh IV Surakarta in the academic year 2015/2016.

(8)

viii MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum kecuali kaum tersebut mengubah keadaan diri mereka sendiri.

(Q.S. Ar-Ra’d: 11)

Sesungguhnya bersama kesulitan akan ada kemudahan.

(Q.S. Al-Insyirah: 6)

Hidup janganlah selalu melihat ke atas. Sesekali lihatlah ke bawah, agar kamu bersyukur. Dan sesekali lihatlah ke atas, agar kamu termotivasi.

(NN)

Hidup adalah perjuangan, maka perjuangkanlah apa yang menjadi pilihanmu dan pertanggungjawabkanlah.

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu… Bapak…

Terimakasih atas pengorbanan, nasehat dan do’a yang selalu mengiringi

setiap langkahku dalam mencari ilmu dan mencapai kesuksesan. Sungguh tidak

akan ada imbalan yang dapat menggantikan setiap pengorbanan yang telah Ibu

dan Bapak berikan kepadaku. Semoga ini menjadi awal langkah penuh kebaikan

bersama doa-doa kalian.

Adik-adikku…

Terimakasih atas do’a dan semangat yang telah kau berikan kepada kakakmu ini. Semoga kakak bisa menjadi contoh yang baik untuk kalian.

Dosen Pembimbing Skripsi

Terimakasih atas bimbingan dan nasehat-nasehatnya

Teman-teman Asrama Blok N

Terimakasih atas kebersamaan, kekeluargaan selama empat tahun ini yang

menjadikan semangat, motivasi dan penguat saat aku mulai melemah. Semoga

kita dipertemukan kembali dalam keadaan yang lebih baik. Aamiin

Rekan Kelas A PG PAUD FKIP UNS Angkatan 2012

Empat tahun bersama, ini hanya pemisah sementara semoga beberapa tahun

kedepan kita berjumpa dengan kesuksesan masing-masing. Aamiin

Teman-teman Dewan Kerja Cabang Kabupaten Karanganyar

Terimakasih telah memotivasi, sejak sebelum masuk kuliah hingga saat ini.

Semoga kesuksesan menyertai kita semua. Aamiin

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan

dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini (PG-PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya

skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai

pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Kepala Program Studi Pendidikan

Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Djaelani, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Yudianto Sujana, S. Kom., M. Kom., Dosen Narasumber yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Maryani, A. Ma., Kepala TK Masyitoh IV Surakarta, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Andita Putri Rosalia, Guru Kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta, yang

(11)

xi

8. Anak-anak kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Surakarta, Mei 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I ... Error! Bookmark not defined.

PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.

C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

D. Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

BAB II ... Error! Bookmark not defined.

KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ... Error! Bookmark not defined.

A. Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined.

1. Hakikat Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Error! Bookmark not defined.

2. Hakikat Teknik Pembelajaran Make A Match ... Error! Bookmark not defined.

3. Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.

B. Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined.

(13)

xiii

BAB III ... Error! Bookmark not defined.

METODE PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... Error! Bookmark not defined.

C. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

D. Data dan Sumber Data ... Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.

F. Teknik Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.

H. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian... Error! Bookmark not defined.

BAB IV ... Error! Bookmark not defined.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined.

A. Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

1. Deskripsi Pratindakan ... Error! Bookmark not defined.

2. Hasil Tindakan Siklus I ... Error! Bookmark not defined.

3. Deskripsi Siklus II ... Error! Bookmark not defined.

4. Perbandingan Hasil Tindakan ... Error! Bookmark not defined.

B. Pembahasan ... Error! Bookmark not defined.

BAB V ... Error! Bookmark not defined.

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined.

A. Simpulan ... Error! Bookmark not defined.

B. Implikasi ... Error! Bookmark not defined.

C. Saran ... Error! Bookmark not defined.

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3. 1. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 4. 1. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Pratindakan….. Error! Bookmark not defined.

4. 2. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan 1... Error! Bookmark

not defined.

4. 3. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ... Error!

Bookmark not defined.

4. 4. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan 2... Error! Bookmark

not defined.

4. 5. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ... Error!

Bookmark not defined.

4. 6. Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap Indikator pada

Siklus I ... Error! Bookmark not defined.

4. 7. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Siklus I ... Error!

4. 8. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan 1 .... Error! Bookmark

not defined.

4. 9. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1... Error!

4. 10. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan 2 .. Error! Bookmark

not defined.

4. 11. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 .... Error!

4. 12. Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap Indikator pada

Siklus II ... Error! Bookmark not defined.

4. 13. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Siklus II ... Error!

(15)

xv

4. 14. Perbandingan Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan anak pada

Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.

4. 15. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Anak pada Setiap Pertemuan

... Error! Bookmark not defined.

4. 16. Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru pada Setiap Pertemuan . Error!

(16)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2. 1. Bagan Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined.

3. 1. Bagan Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model)Error! Bookmark not defined.

3. 2. Bagan Siklus Classroom Action Research Menurut Kemmis dan Mc TaggartError! Bookmark n

4. 1. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada

Pratindakan………..……

Error! Bookmark not defined.

4. 2. Histogram Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap

Indikator pada Siklus I ... Error! Bookmark not defined.

4. 3. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Siklus I

... Error! Bookmark not defined.

4. 4. Histogram penilaian setiap indikator pada Siklus II .... Error! Bookmark not

defined.

4. 5. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Siklus II

... Error! Bookmark not defined.

4. 6. Histogram Perbandingan Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan

Anak pada Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II ... Error! Bookmark not

defined.

4. 7. Perbandingan Hasil Obervasi Aktivitas Anak pada Setiap Pertemuan .. Error!

4. 8. Grafik Perbandingan Observasi Kinerja Guru pada Setiap Pertemuan . Error!

(17)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Kegiatan Penelitian………... 90

2 Hasil Wawancara Kepala Sekolah Pratindakan……… 91

3 Hasil Wawancara Guru Kelompok A Pratindakan………... 95

4 Catatan selama Observasi Pratindakan………... 97

5 Hasil Penilaian Pratindakan……….. 99

6 Rekapitulasi Penilaian Pratindakan………... 101

7 Kisi-kisi Instrumen Penelitian………... 103

8 Instrumen Penilaian Mengenal Konsep Bilangan………... 104

9 Rubrik Penilaian Mengenal Konsep Bilangan……….. 105

10 RPPM Siklus I………... 107

11 RPPH Siklus I Pertemuan 1……….. 109

12 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1………... 111

13 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1………... 117

20 Hasil Penilaian Siklus I………... 134

21 Rekapitulasi Penilaian Siklus I………. 136

22 RPPM Siklus II………... 138

23 RPPH Siklus II Pertemuan 1………... 140

24 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1……….. 142

25 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1……….. 147

(18)

xvii

29 RPPH Siklus II Pertemuan 3………... 156

32 Hasil Penilaian Siklus II……… 164

33 Rekapitulasi Penilaian Siklus II……… 166

34 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1………... 168

35 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2………... 170

36 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1……….. 172

37 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2……….. 174

38 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1………... 176

39 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2………... 178

40 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1……….. 180

41 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2……….. 182

42 Hasil Wawancara Guru Kelompok A Pasca Tindakan………... 184

43 Hasil Wawancara Kepala Sekolah Pasca Tindakan……….. 186

44 Data Anak yang Tuntas dan Belum Tuntas Setiap Siklus…………... 188

45 Hasil Analisis Data Anak yang Belum Tuntas……….. 189

46 Dokumentasi Prasiklus……….. 191

47 Dokumentasi Siklus I……… 182

48 Dokumentasi Siklus II………... 194

49 Surat Uji Validitas Instrumen……… 196