RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN Oleh : Rizqa Rahmati, S.Pd., M.Pd
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Labuhanhaji Timur Kelas / Semester : VIII / 2
Tema : Bangun Ruang Sisi Datar Sub tema : Luas dan Volume Limas Pembelajaran ke : IV
Alokasi Waktu : 10 Menit A. Tujuan Pembelajaran
o Melalui uji coba, pengamatan, dan diskusi kelompok, peserta didik diharapkan mampu menemukan rumus luas dan volume limas dengan benar
o Dengan menggunakan model pembelajaran PBL diharapkan peserta didik mampu menentukan luas dan volume limas dengan benar.
B. Kegiatan Pembelajaran Fase / Sintaks
Model PBL Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan mengarahkan ketua kelas untuk memimpin doa
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan pada pertemuan sebelumnya terkait bangun ruang sisi datar.
2 menit
Kegiatan Inti
Fase 1 :
Mnengorientasikan peserta didik kepada masalah
Fase 2 :
Problem statemen (pertanyaan/identifik
4. Guru memotivasi peserta didik dengan cara membuka wawasannya tentang pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari menggunakan konsep luas dan volume limas yang ditampilkan melalui PPT
Guru mengajukan beberpa pertanyaan terkait gambar
6 Menit
asi masalah). tersebut, diantaranya:
- Apakah nama bangunan tersebut?
- Disebut apakah bangun tersebut dalam bangun ruang sisi datar?
- Bagaiamanakah jika kita ingin mengetahui jumlah bahan yang digunakan untuk dapat membuat bangun tersebut?
- Apa yang harus kita lakukan untuk mengetahui seberapa banyak muatan piramida tersebut?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Menyampaikan langkah pembelajaran dengan PBL
Fase 2
Mengorganisasi siswa untuk belajar
7. Peserta didik dibentuk ke dalam kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 orang.
8. Guru membagikan LKPD pada masing-masing kelompok.
Fase 3
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
9. Guru membimbing peserta didik dalam kelompok dalam mendiskusikan, menyelesaikan masalah yang terdapat dalam LKPD, serta menyusun laporan hasil kerja dengan benar sesuai dengan temuan pemecahan masalah yang diperoleh.
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
10. Masing-masing kelompok diarahkan untuk menyajikan hasil diskusi dan kerja kelompoknya dan dilakukan tanya jawab jika dibutuhkan dengan pernghargaan pada perbedaan pendapat (toleransi) yang secara kritis dikemukakan kelompok lain sehingga belajar lebih bermakna Fase 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
11. Guru melakukan evaluasi atas kegiatan pembelajaran yang dilakukan, dan hasil-hasil presentasi yang disajikan oleh kelompok belajar.
Penutup
12. Peserta didik menyimpulkan dengan bimbingan guru terkait luas permukaan dan volume limas yang telah dipelajari
13. Guru melakukan penguatan dengan menunjukkan penemuan rumus luas dan volume limas melalui
2 menit
Power Point
14. Setiap kelompok diberikan penghargaan berdasarkan keberhasilan belajar kelompoknya.
15. Peserta didik menyelesaikan latihan individual yang diberikan guru
16. Peserta didik melakukan refleksi dengan arahan guru, misalnya:
2.1 Bagaimana komentarmu tentang pelajaran hari ini?
2.1 Aktivitas mana yang sudah dan belum kuasai?
2.1 Apa rencanamu ke depan agar materi tersebut dapat kamu pahami?
17. Guru menginformasikan bahwa pertemuan selanjutnya akan membahas tentang Statistika 18. Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian pesan
moral berkaitan dengan kekonggruenan, misalnya:
kita mendapatkan rumus volume limas dari volume kubus, jadi jangan lupakan ilmu-ilmu sebelumnya. Setiap ilmu pasti saling berhubungan, begitu juga dengan kita yang harus selalu saling berhubungan dengan selalu menjaga silaturrahmi..
19. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup C. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap : Observasi saat proses pembelajaran 2. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja, diskusi dan presentasi
Aceh Selatan, 11 Juli 2022 Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 1 Labuhanhaji Timur Guru Mapel Matematika
Pasni, S.Pd Rizqa Rahmati, S.Pd., M.Pd
Nip. 197609201997031004 Nip.198910102019032011
Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI DAN PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN INSTRUMEN PENILAIAN
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Labuhanhaji Timur
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua) Tahun Ajaran : 2021 / 2022
1. Penilaian Sikap No.
Nama Peserta Didik
Sikap/Afektif Spiritual Catatan
Perilaku Sosial Catatan
Prilaku Tidak Lanjut Butir Sikap
spiritual
Butir Sikap Sosial
1. Berdoa sebelum
memulai
Paembelajaran Aktif
2 dst.
No. Nama
Peserta Didik
Sikap/Afektif
Butir sikap spiritual Butir sikap sosial Berdoa sebelum
memulai Pembelajaran Rata-rata Aktif Rata-rata
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst.
Lampiran 2
2. Penilaian Pengetahuan No
.
Nama
Peserta Didik
Pengetahuan/Kognitif KKM Penugasan
Rata-rata Keterangan
1 2 3 Tuntas/tidak tuntas
1.
2.
dst.
Soal Pengetahuan, kunci Jawaban dan pedoman penskoran No
.
Soal Kunci Jawaban Pedoman
Penskoran 1. Perhatikan reflika piramida
berikut:
reflika piramida berbentuk persegi tersebut memiliki panjang sisi 30 meter dengan tinggi 12 m. Jika reflika tersebut akan diisi pasir, berapa volume reflika piramida tersebut.
Dik: panjang sisi = 30 m Tinggi = 12 m Dit: Volume piramida?
Volume piramida = 1/3 x luas alas x t = 1/3 x s2 x t = 1/3 x 302 x 12 = 360 m3
Jadi, Volume reflika piramida adalah 360 m3
Diketahui (skor 1) Ditanya (skor 1) Jawaban (skor 7) Kesimpulan (skor 1)
Jumlah skor 10
2. Seorang tukang bangunan diminta untuk mengecat atap gazebo yang berbentuk limas segiempat dengan alas persegi seperti gambar berikut.
Ukuran atap gazebo sebagai berikut; panjang alas 16 meter dan tinggi limas 6 meter. Jika 1 liter cat dapat digunakan untuk 10 m2 atap, hitung banyak cat yang dibutuhkan untuk mengecat seluruh permukaan atap!
Dik: Panjang alas = 16 m Lebar Alas = 5 m Tinggi Limas = 6 m
Dit: Banyak cat yang dibutuhkan?
Tinggi sisi tegak atap gazebo:
t2 = 62 + 82 = 36 + 64 = 100 t = 10 m
Luas atap gazebo = 4 x luas sisi tegak = 4 x (1/2 x a x t) = 4 x 1/2 x 16 x 10 = 320 m2
Maka banyak cat yang dibutuhkan adalah 32 liter
Diketahui (skor 1) Ditanya (skor 1) Jawaban (skor 10) Kesimpulan (skor 3)
Jumlah skor 15
Nilai Pengetahuan = Skor Perolehan Skor Maksimum x 100
Lampiran 3
3. Penilaian Ketrampilan
No. Nama
Peserta Didik
Ketrampilan Unjuk Kerja
Diskusi Rata-rata Presentasi Rata-rata
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst.
Kriteria Skor Penilaian Ketrampilan:
1. Peserta didik tidak pernah aktif dalam diskusi dan presentasi 2. Peserta didik kurang aktif dalam diskusi dan presentasi 3. Peserta didik cukup aktif dalam diskusi dan presentasi 4. Peserta didik sangat aktif dalam diskusi dan presentasi Nilai Keterampilan = Skor Perolehan
Skor Maksimum x 100 D. Remedial dan Pengayaan
3. Remedial
Peserta didik yang belum mampu atau belum tuntas dalam menentukan Luas Permukaan dan Volume Limas akan mengikuti penguatan materi dengan pendampingan guru, untuk tindakan perbaikan pembelajaran.
4. Pengayaan
Peserta didik dapat melakukan eksplorasi untuk menentukan Luas Permukaan dan Volume Lima
E. Sumber dan Media
1. Buku Guru MATEMATIKA Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
2. Buku Siswa MATEMATIKA Kelas VIII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
3. LKPD dan lingkungan sekitar.
4. Spidol, penghapus, papan tulis dan alat tulis.
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific (Ilmiah)
Strategi/ Model : PBL (Ploblem Based Learning) Metode : Penugasan, Tanya Jawab
Lampiran 4
Kelompok : ...
Anggota : ...
...
...
Materi : Luas dan Volume Limas
Pokok Tujuan Kegiatan
1. Siswa dapat menemukan rumus luas dan volume limas 2. Siswa dapat menghitung luas dan volume limas
Petunjuk
1. Baca dan pelajarilah lembar kerja peserta didik (LKPD), kemudian diskusi dan bahas bersama teman- teman dalam kelompokmu.
2. Jika dalam kelompokmu mengalami kesulitan, tanyakan pada gurumu tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu.
Perhatikan gambar limas terbuka berikut:
Menurutmu, berdasarkan gambar di atas bangun apa saja yang menjadi penyusun sebuah limas??
Penyusun limas = 4 ... + 1 ...
Menurutmu, bagaimanakah cara menentukan luas sebuah limas??
Luas Limas = Luas 4 ... + Luas 1 ...
= 4 ( ...) + 1 ( ... )
Jadi,
Luas limas = Luas alas + Luas ...
Masalah 1
Mari Mengamati
Penyelesaian
Penyelesaian
Masalah 2
Emi akan membagi kubus pejal menjadi 6 bagian yang kongruen seperti gambar berikut:
Gambar (i)
Setiap bagian akan membentuk limas segi empat seperti gambar berikut:
Gambar (ii)
a) Apakah luas alas limas pada gambar (ii) sama dengan luas alas kubus pada gambar (ii) ???
b) Berapa tinggi limas jika ditanyakan dalam s?
c) Berapa buah limas pada gambar (i) dapat membentuk 1 buah kubus?
a) ...
b) ...
c) ...
Berdasarkan masalah 2
Penyelesaian
Pikirkan. Menurutmu apakah volume 6 limas pada gambar (ii) sama dengan 1 volume kubus?
Jelaskan!
Dapatkah kamu mencari rumus volume limas jika dikaitkan dengan volume kubus?
Berdasarkan hasil temuan pada masalah 1 dan 2, silahkan terapkan pada soal berikut:
Penyelesaian Penyelesaian
Penyelesaian Penyelesaian
Volume 1 limas = 1/6 volume . . . . = 1/6 x luas alas x . . . . .
= 1/6 x . . . x . . . = 1/3 x . . . x . . . Jadi,
Volume Limas adalah . . .
1. Diketahui limas T.ABCD adalah limas segiempat beraturan. Jika alas limas berbentuk persegi dengan panjang sisi 18 cm dan tinggi limas 12 cm, tentukan luas permukaannya!
2. Udin mendapat bingkisan berbentuk limas segiempat. Jika bingkisan tersebut memiliki panjang dan lebar alas berturut-turut 10 dan 8 cm serta tinggi 12 cm.
Berapa volume bingkisan yang diperoleh Udin?
