i
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS
KARANGAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER
PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ANGGUN DWI SETYA PUTRI S031502003
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Anggun Dwi Setya Putri
NIM : S031502003
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan Berbasis Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di Kabupaten Kebumen” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Program Pascasarjana UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Apabila saya melakukan pelanggaran dan ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Maret 2017 Yang membuat pernyataan
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Anggun Dwi Setya Putri NIM S031502003
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U NIP 194804041975011001 Pembimbing II Dr. Rukayah, M. Hum
NIP 195708271982032002
Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta
iv
PENGESAHAN PENGUJI
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KEBUMEN
TESIS
Anggun Dwi Setya Putri NIM S031502003
Tim Penguji:
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Penguji Dr. Riyadi, M. Si
NIP 19670116 199402 1 001 Sekertaris Dr. Siti Sutarmi Fadhilah, M. Pd
NIP 19540812 198103 2 001 Anggota I Prof. Dr. H. Sugiyanto, S. U
NIP 19480404 197501 1 001 Anggota II Dr. Rukayah, M. Hum
v MOTTO
Tulisan itu rekam jejak. Sekali dipublikasikan, tak akan bisa kau tarik.
Tulislah hal-hal berarti yang tak akan pernah kau sesali kemudian.
~ Helvy Tiana Rosa ~
To educate a person in the mind but not in morals is
to educate a menace to society
Roosevelt-vi
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Alloh SWT, kupersembahkan karya ini untuk :
Mamah Kusheruningsih dan Bapak Ngalimun, orangtua tercinta yang selalu memberikan dorongan baik materi maupun spiritual
Anggi Rizka Pustika, Agum Anugrah Ugama Hendra, Kakak dan Adikku tercinta yang membuatku merasakan indahnya berbagi
Muhamad Bram Riyadi yang banyak memberikan dukungan dan semangat untuk menyelesaikan tesis ini
Teman-teman Solo Mengajar yang telah memberikan semangat untuk menyelesaikan studi sekaligus mendampingi adek-adek di taman cerdas dan rumah mengajar
Sahabat dan orang yang terbaik dalam hidupku
Kawan-kawanku angkatan pertama S2 PGSD
vii ABSTRAK
Anggun Dwi Setya Putri. S031502003. 2016. Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan Berbasis Pendidikan Karakter pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di Kabupaten Kebumen. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. H. Soegiyanto, S. U., Pembimbing II: Dr. Rukayah, M. Hum. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan kendala-kendala yang dihadapi guru dalam penggunaan bahan ajar pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar; (2) Mendeskripsikan hasil pengembangan modul pembelajaran menulis karangan berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar; (3) Mengetahui efektivitas modul pembelajaran menulis karangan berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar.
Pengembangan modul pembelajaran menulis karangan berbasis pendidikan karakter ini dilaksanakan dengan desain penelitian dari Sukmadinata (2013: 164) yang memodifikasi sepuluh (10) langkah penelitian dan pengembangan yang dilakukan Borg dan Gall menjadi tiga langkah, yakni: (1) Tahap Studi Pendahuluan/ Studi Eksplorasi; (2) Tahap Pengembangan Produk; (3) Tahap Pengujian Produk.
Produk penelitian pengembangan ini adalah modul pembelajaran menulis karangan berbasis pendidikan karakter. Subjek uji coba pemakaian produk modul untuk uji coba terbatas adalah peserta didik kelas IV SDN Peneket yang berjumlah 6 peserta didik, untuk uji coba lebih luas adalah kelas IV SDN 2 Sidoluhur dan SDN 2 Panjer yang berjumlah 18 peserta didik, sedangkan sampel uji efektivitas modul adalah kelas IV SDN 4 Kutosari sebagai kelas eksperimen dan SDN 1 Ambal sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah lembar wawancara, lembar observasi, lembar validasi, dan lembar instrumen respon peserta didik. Pengujian data dilakukan dengan uji t untuk mengetahui keefektivan modul.
Hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan bahwa: (1) penggunaan bahan ajar oleh guru di sekolah dasar kelas IV masih banyak mengalami kendala; (2) modul pembelajaran menulis karangan berbasis pendidikan karakter pada peserta didik kelas IV yang dikembangkan dinilai dari aspek komponen materi, komponen bahasa, komponen penyajian, dan komponen kegrafikan oleh ahli materi, ahli media, dan guru dengan total nilai rata- rata 74,90% masuk dalam kategori “baik”. Produk akhir modul yang dikembangkan peneliti memiliki spesifikasi yang didesain fullcolour dengan berbagai ilustrasi gambar serta bermuatan pendidikan karakter; (3) modul pembelajaran menulis karangan berbasis pendidikan karakter yang dikembangkan efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
viii ABSTRACT
Anggun Dwi Setya Putri. S031502003. 2016. Developing Learning Essay Writing Module Based on Character Education at F ourth Grade Students Of Elementary School in District Kebumen. Thesis. Supervisor I: Prof. Dr. H. Soegiyanto,. S. U., Supervisor II: Dr. Rukayah, M. Hum. Master of Elementary School Teacher Education, Graduate Program, Sebelas Maret University, Surakarta.
The aims of this research are: (1) describe the constraints faced by teachers in the use of teaching materials in grade 4th elementary school; (2) describing the results of the development learning modules write essays based on character education students in grades 4th elementary school; (3) determine the effectiveness of the learning modules write essays based on character education students in grades 4th elementary school.
Development of learning module writing essay based on character education be held with design research from Sukmadinata (2013: 164) modifying ten (10) step of research and development from Borg and Gall, become three steps, namely: (1) preliminary study/ study exploration; (2) product development; (3) product testing.
Product research is the development of learning modules write essays based on character education. Subject utility testing module products for preliminary field testing is the fourth grade students of SDN Peneket which amounted to 6 students, main field testing is class IV SDN 2 Sidoluhur and SDN 2 Panjer amounting to 18 students, while the operational field testing is a class IV SDN 4 Kutosari as experimental class and SDN 1 Ambal as the control class. The instrument used was the questionnaire, observation sheets, sheet validation, and student response sheet instruments. Testing data tested by t test to determine the effectiveness of the module.
The results of this research and development can be concluded that: (1) the use of teaching materials by teachers in elementary school fourth grade still experienced many obstacles; (2) learning modules writing essay based on character education in the fourth grade students developed judged from the aspect of material components, the language component, the presentation component, and graphics component by subject matter experts, media experts, and teachers with a total value of 74.90% on average in the category "good". In addition, the final product modules developed specifications researchers have designed fullcolour with various illustrations and uncharged character education; (3) learning modules writing essay developed based on character education effectively used in learning activities.
ix PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhaanahu Wataa’ala, atas rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis berjudul
“Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan Berbasis Pendidikan Karakter pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar di
Kabupaten Kebumen” dengan lancar.
Rasa hormat tak lupa penulis sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang mempunyai pribadi gigih dan tekun serta suri tauladan yang menjadi inspirasi dan sumber semangat penulis untuk mengikuti jejaknya.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Porf. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan di Pascasarjana.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan tesis.
3. Dr. Riyadi, M. Si, Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian dan penyusunan tesis.
4. Prof. Dr. Sugiyanto, S. U, yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama penyusunan tesis.
5. Dra. Rukayah, M. Hum, yang selalu ramah dan sabar dalam membimbing dari awal hingga akhir penyusunan tesis.
6. Kepala Sekolah dan Guru-guru SD di Kabupaten Kebumen yang dengan senang hati membantu terlaksananya penelitian tesis ini.
x
x
8. Peserta didik kelas IV SD di kabupaten Kebumen yang telah ikut membantu terlaksananya penelitian.
9. Teman-teman mahapeserta didik Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini. 10.Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah Subhaanahu Wataa’ala. Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Maret 2017
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
MOTTO ... v
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 8
E. Pentingnya Pengembangan ... 10
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 11
G. Definisi Istilah-istilah yang Digunakan ... 11
xii
Halaman
d. Pengertian Menulis Karangan ... 16
e. Unsur-unsur Karangan ... 17
f. Jenis-jenis Karangan ... 17
g. Materi Keterampilan Menulis Karangan Kelas IV SD . 18 2. Hakikat Modul……….. . 19
3. Hakikat Pendidikan Karakter ... 23
a. Pengertian Pendidikan Karakter ... 23
b. Fungsi Pendidikan Karakter ... 25
c. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter ... 25
d. Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Menulis Karangan ... 28
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 40
Tahap I Studi Pendahuluan ... 41
Tahap II Pengembangan Produk ... 51
xiii
1. Hasil Analisis Kebutuhan Modul Menulis Karangan ... 64
2. Hasil Analisis Domain Lokasi ... 66
3. Kendala yang Dihadapi Guru ... 66
4. Penyusunan Prototype Modul ... 69
a. Tahap Perencanaan ... 69
b. Tahap Pengumpulan Bahan dan Penyusunan Instrumen 69 c. Penyusunan Draf Produk ... 70
d. Hasil Validasi Produk Awal (Draf I) ... 76
xiv
Halaman
f. Revisi Produk Awal (Revisi Draf I) ... 84
B. Tahap Pengembangan Produk ... 87
1. Tahap Uji Coba Terbatas ... 88
2. Tahap Uji Coba Luas ... 93
C. Tahap Pengujian Produk ... 102
1. Deskripsi Data ... 103
2. Hasil Analisis Data ... 105
3. Hasil Produk Akhir ... 107
4. Uji Keberterimaan ... 108
D. Pembahasan ... 115
1. Pembahasan Hasil Studi Pendahuluan ... 115
2. Pembahasan Hasil Tahap Validasi Produk ... 118
3. Pembahasan Hasil Tahap Uji Coba Terbatas ... 118
4. Pembahasan Hasil Tahap Uji Coba Luas ... 120
5. Pembahasan Hasil Uji Efektivitas Modul ... 121
6. Pembahasan Hasil Uji Keberterimaan ... 122
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 126
A. Simpulan ... 126
B. Implikasi ... 126
C. Saran ... 128
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas IV SD ... 18
2.2. Delapan Belas Nilai-nilai Karakter ... 26
3.1. Rincian Waktu Studi Pendahuluan ... 42
3.2. Kriteria Penilaian Persentase... 48
4.1. Hasil Analisis Kebutuhan Guru ... 64
4.2. Hasil Analisis Kebutuhan Peserta didik ... 67
4.3. Hasil Validasi Ahli Materi ... 78
4.4. Hasil Validasi Ahli Media ... 79
4.5. Hasil Penilaian Guru I ... 81
4.6. Hasil Penilaian Guru II ... 82
4.7. Rata-rata Hasil Penilaian Guru... 83
4.8. Rata-rata Hasil Penilaian Validator dan Guru ... 84
4.9. Masukan dan Saran dari Ahli Materi ... 85
4.10.Masukan dan Saran dari Ahli Media ... 86
4.11.Masukan dan Saran dari Guru ... 86
4.12.Hasil Respon Peserta didik pada Uji Coba Terbatas ... 88
4.13.Distribusi Frekuensi Penilaian Uji Coba Terbatas ... 90
4.14.Data Nilai Uji Coba Terbatas ... 92
4.15.Data Nilai Pretest ... 94
4.16.Data Nilai Posttest ... 95
4.17.Data Hasil Belajar Peserta didik ... 96
4.18.Hasil Uji Normalitas Pretest Posttest ... 97
4.19.Hasil Uji Homogenitas Pretest Posttest... 97
4.20.Hasil Uji Hipotesis Data Pretest Posttest ... 98
4.21.Hasil Respon Peserta didik pada Uji Coba Luas ... 98
4.22.Distribusi Frekuensi Respon Peserta didik Uji Coba Luas ... 100
xvi
Halaman
4.24. Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen ... 104
4.25. Hasil Uji Normalitas Posttest ... 106
4.26. Hasil Uji Homogenitas Posttest ... 106
4.27. Hasil Uji Hipotesis Data Posttest ... 107
4.28. Hasil Penilaian Validator I ... 109
4.29. Hasil Penilaian Validator II ... 110
4.30. Hasil Penilaian Validator III ... 111
4.31. Hasil Penilaian Validator IV ... 112
4.32. Hasil Penilaian Validator V ... 113
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ... 35
2.2. Model Hipotetik ... 37
3.1. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan (R & D) menurut Borg & Gall ... 38
3.2. Bagan Tahap Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Karangan Berbasis Pendidikan Karakter ... 41
3.3. Komponen dalam Analisis Data ... 45
3.4. Tahap Studi Pendahuluan ... 50
3.5. Desain Eksperimen One Group Pretest-Posttest ... 56
3.6. Desain Eksperimen Posttest-Only Control Design... 60
4.1. Tampilan Cover Modul Depan dan Belakang ... 71
4.13. Histogram Hasil Validasi Ahli Materi ... 79
4.14. Histogram Hasil Validasi Ahli Media ... 80
4.15. Histogram Persentase Uji Coba Terbatas dari Berbagai Aspek ... 91
4.16. Histogram Hasil Uji Coba Terbatas ... 92
4.17. Histogram Hasil Pretest ... 95
xviii
19
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rincian Jadwal Kegiatan Penelitian ... 134
2. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru I ... 135
3. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru II ... 138
4. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Guru III ... 140
5. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan Peserta didik... 141
6. Hasil Analisis Domain Lokasi ... 143
7. Hasil Respon Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ... 144
8. Hasil Masukan/ Saran Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ... 145
9. Hasil Respon Peserta Didik Tahap Uji Coba Luas ... 146
10. Hasil Masukan/ Saran Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ... 147
11. Hasil Penilaian Reviewer I ... 148
22. Hasil Observasi Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ... 176
23. Hasil Observasi Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ... 177
24. Hasil Wawancara Peserta didik Tahap Uji Coba Terbatas ... 178
25. Hasil Wawancara Peserta didik Tahap Uji Coba Luas ... 179
26. Lembar Evaluasi Pretest Posttest ... 180
27. Uji Normalitas Pretest Posttest Uji Luas ... 182
28. Uji Homogenitas Pretest Posttest Uji Luas ... 183
20
Halaman
30. RPP Kelas Kontrol ... 187
31. Data Nilai Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 197
32. Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 199
33. Uji Homogenitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 200
34. Uji t Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen... 202
35. Rubrik Penilaian Evaluasi Menulis Karangan ... 203
36. Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Karangan... 207
37. Foto Penelitian ... 208
