RANCANGAN PEMBELAJARAN
TEMA 2 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN SUBTEMA 2
Oleh
Nama : ABDUL MUFTI, S.P, S.Pd NIP : 196706271991031004
SD NEGERI 1 SEKAYU
TAHUN AJARAN 2021-2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan : SDN 1 Sekayu Kelas / Semester : VI / 1 (Ganjil)
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan Sub Tema 2 : Berkerja Sama Mencapai Tujuan Muatan Terpadu : PPKn dan SBdP
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya.
1.4.1 Memahami contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
2 2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2.4.1 Mengerti manfaatpersatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
3 3.4 Menelaah persatuan dankesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.
3.4.1 Mengidentifikasi contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
4 4.4 Menyajikan hasil telah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.
4.4.1 Menuliskan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah. 3.3.1 Mengidentifikasi macam macam pola tari.
2 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah. 4.3.1 Mempraktikkan pola gerakan pada tari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Dengan mengamati vidio melalui power point
, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.2. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar.
3. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh guru, siswa mampu mengidentifikasi pola tari
4. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan pola tari.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo‟a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Satu Nusa Satu Bangsa”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Persatuan dalam Perbedaan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa. Nasionalis
10 menit
Inti Guru menyampaikan bahwa kemerdekaan yang diraih oleh bangsaIndonesia tidak lepas dari makna yang terkandung dalam sila ketiga,yaitu Persatuan Indonesia. Nasionalis
Guru bertanya:
Mengapa persatuan dan kesatuan penting?
Apa yang akan terjadi jika Negara Kesatuan Republik Indonesia tidakbersatu?
Peserta didik mengamati video yang ditampilkan oleh guru melalui power point.(Mandiri) Link
https://drive.google.com/file/d/1xN5NZwcbxYvSZrSs102uEOUrZUGCG- W0/view
Guru mengajak siswa berdiskusi
Guru menyampaikan bahwa meskipun Indonesia terdiri atas ribuan pulau yang membentang dari Sabang sampai Merauke dengan penduduk yang berasal dari latar belakang dan kebudayaan yang berbeda-beda, namun dengan semangat persatuan dan kerjasama,
35 Menit X 3 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu bangsa Indonesia mampu mengusir penjajah dari bumi
Indonesia.„Bersatu Kita Teguh, Bercerai Kita Runtuh‟a dalah semboyan yang sering didengungkan untuk meningkatkan semangat persatuan pada masa penjajahan. Communication
Siswa diminta mengamati video pembelajaran Link : https://youtu.be/TNvNr36CzYM. Mandiri
Berikutnya, siswa diminta menuliskan manfaat yang diperoleh ketikamampu berkerja sama dengan orang-orang yang berbeda.
Kemudian, siswa diminta menuliskan contoh-contoh pengalaman bekerjasama dengan orang-orang yang berbeda.
Setelah itu, siswa diminta menuliskan penjelasan bagaimana mereka menyikapi perbedaan yang ada dalam kehidupan mereka sehari-hari.
Siswa diminta menuliskan penjelasan tentang manfaat kerja sama dan persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Jawaban pertanyaan dinilai dengan daftar periksa
Setelah menjawab pertanyaan tentang teks Kami Berbeda, namun KamiBekerja Sama, siswa diminta mendiskusikan naskah drama tentangmakna dan manfaat persatuan dan kesatuansecara berkelompok. Collaboration
Kemudian, siswa diminta menulis naskah drama tersebut.
Setelah siswa berdiskusi dan menulis naskah drama tentang makna dan manfaat persatuandan kesatuan, guru bertanya:
Tahukah kamu bahwa kerja sama dan persatuan juga penting ketika kamu menampilkan tari secara berkelompok?
Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
Siswa diminta menuliskan berbagai pola lantai yang telah mereka ketahui ketika menari.
Kemudian, siswa diminta mendiskusikan jawaban mereka secaraberkelompok dan memperagakan contoh-contoh pola lantai tersebut. Collaboration
Setelah itu, siswa diminta mempraktikkan macam macam pola lantai.
Siswa diminta memperhatikan penjelasan dan mengikuti instruksi dari guru.
Proses pembelajaran gerak tari dan pola lantai dinilai dengan daftar periksa.
Guru bertanya:
Tahukah kamu bahwa tari Indang biasanya diiringi dengan lagu yangberjudul Badindin?
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yangterdapat dalam buku siswa. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah berlangsung. Dalam kegiatan ini guru memberikan beberapa pertanyaan.( Refleksi)
Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
15 enit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua. (tindak lanjut)
Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan, menggunakan masker, sering mencuci tangan dengan sabun dan jaga jarak selama masa pandemi Covid 19 dan selalu semangat belajar . (Motivasi)
Kelas ditutup dengan do‟a. (religius)
MediaPembelajaran :https://drive.google.com/file/d/1xN5NZwcbxYvSZrSs102uEOUrZUGCG-W0/view E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah F. MATERI PEMBELAJARAN
MediaPembelajaran :https://drive.google.com/file/d/1xN5NZwcbxYvSZrSs102uEOUrZUGCG-W0/view Menuliskan contoh tentang manfaat persatuan dan kesatuan
Mempraktikkan pola lantai tari daerah.
G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara‟
a. Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok b. Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
c. Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk
2. Instrumen Penilaian a. (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Sekayu, Maret 2022 Guru KelasVI
ABDUL MUFTI, S.Pd SD
NIP.
196706271991031004
...Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
Link MediaPembelajaran :
https://drive.google.com/file/d/1xN5NZwcbxYvSZrSs102uEOUrZUGCG-W0/view
Menuliskan contoh tentang manfaat persatuan dan kesatua
Mempraktikkan pola lantai tari daerah .
Lampiran 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
No Nama
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...
2 ...
3 ………..
4 ………..
5 ………..
Dst ………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian 1. PPKn
Jawaban pertanyaan dinilai dengan daftar periksa.
2. SBdP
Praktik gerakan tari dan pola lantai dinilai dengan daftar periksa.
3. Catatan pengamatan sikap (Peduli, Santun)
Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa diminta menceritakan kepada orang mereka mengenai pentingnya persatuan dan kerja sama untuk mencapai tujuan.
Siswa diminta mengajak semua anggota keluarga untuk menerapkan semangat persatuan dan kerja sama di rumah.
