LAPORAN EVALUASI PROGRAM KERJA MADRASAH

(1)

LAPORAN EVALUASI

PROGRAM KERJA MADRASAH

MAS TAAJUSSALAAM

TAHUN ANGGARAN 2021

▸ Baca selengkapnya: contoh laporan program kerja tahunan organisasi

(2)

KATA PENGANTAR

Dengan ini kami mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat, taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan Laporan Evaluasi Program Kerja MAS Taajussalaam.

Adapun tujuan dari penyusunan laporan evaluasi program kerja madrasah ini adalah untuk melihat program-program yang telah terlaksana dan yang belum terlaksana sebagai bahan pertimbangan dan masukan dalam pembuatan program kerja tahun berikutnya.

Hal ini dimaksud agar program kerja yang akan datang dapat tersusun dan terlaksana dengan lebih baik.

Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah, Pengurus Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan laporan evaluasi ini tepat pada waktunya.

Kami sadari bahwa penyusunan laporan evaluasi ini tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahan. Oleh karena itu, saran dan masukan dari semua pihak sangat diharapkan demi perbaikan pada masa yang akan datang.

Terimakasih.

Langkat, 20 Desember 2021 Penyusun

(3)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i

DAFTAR ISI ii

BAB 1 PENDAHULUAN 1

1.1 LATAR BELAKANG 1

1.2 TUJUAN EVALUASI 1

BAB 2 PROFIL MADRASAH 3

2.1 IDENTITAS MADRASAH 3

2.2 VISI 3

2.3 MISI 3

2.4 TUJUAN MADRASAH 4

2.5 ANALISIS PROGRAM MADRASAH TAHUN 2020-2021 4

BAB 3 EVALUASI PROGRAM MADRASAH 16

BAB 4 KESIMPULAN DAN RENCANA TIDAK LANJUT 33

4.1 KESIMPULAN 33

4.2 RENCANA TINDAK LANJUT 33

(4)

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Program madrasah merupakan suatu pedoman, petunjuk arah, dan penggerak yang menentukan semua aktivitas yang ada disekolah. Bermutu atau tidaknya suatu kegiatan madrasah sangat bergantung pada program yang dibuat.

Program madrasah dimaksudkan agar dapat dipergunakan sebagai kerangka acuan oleh Kepala madrasah dalam mengambil kebijakan, disamping itu sebagai pedoman dalam mencapai keberhasilan pelaksanaan progam belajar mengajar dan administrasi madrasah yang lain, agar pengelola madrasah tidak menyimpang dari prinsip-prinsip manajemen.

keberhasilan perencanaan ini menurut peran serta aktif dari warga madrasah dan dukungan dari warga masyarakat. seluruh komponen madrasah harus mempunyai persepsi yang sama terhadap visi dan misi sehingga seluruh progam yang dijalankan oleh madrasah tidak menyimpang dari visi dan misi tersebut.

Maka untuk mewujudkan tujuan pendidikan tersebut perlu dilaksanakan berbagai macam program kegiatan yang antara lain:

1. Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan orang tua murid.

2. Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan pemerataan pelayanan pendidikan.

3. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha pelayanan pendidikan yang merata.

4. Peningkatan mutu pendidikan yang berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran dan hasil evaluasi belajar (output) serta dapat bersaing dengan satuan pendidikan lainnya pada jenjang pendidikan selanjutnya (outcome)

5. Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan.

1.2 TUJUAN EVALUASI

Tujuan dilakukannya evaluasi program madrasah ini adalah :

1. Sebagai diagnosa untuk mengetahui program-program yang tidak tepat atau masih kurang bermutu yang selanjutnya dijadikan dasar untuk melakukan perbaikan- perbaikan dan sekaligus untuk mengetahui program mana saja yang dipandang baik untuk terus dilakukan.

(5)

2. Untuk menjaga mutu program madrasah agar semakin baik dan tetap up to date sesuai dengan tuntutan masyarakat dan juga perkembangan zaman.

3. Untuk mengetahui hambatan, kelemahan dan masalah yang menyebabkan tidak tercapainya program kerja sehingga memudahkan langkah kerja tahun berikutnya.

(6)

BAB 2 PROFIL MADRASAH

2.1 IDENTITAS MADRASAH

Nama Madrasah : MAS TAAJUSSALAAM

NPSN : 10264833

Alamat : Jln. Pasar Belakang

Kelurahan/Desa : Besilam

Kecamatan : Padang Tualang

Kabupaten/Kota : Langkat

Provinsi : Sumatera Utara

Telepon / HP : 0813 9720 9999 Status (Negeri/Swasta) : Swasta

Tahun Berdiri : Hasil Akreditasi : B

2.2 VISI

Visi MAS Taajussalaam mengacu pada Visi Pondok Pesantren Modern Taajussalaam, yaitu

“Mendidik generasi yang Beriman teguh, Berilmu pengetahuan luas, Beramal shaleh dan Berakhlaq mulia”.

2.3 MISI

1. Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui kegiatan pembiasaan keagamaan dan pengamalan ajaran agama yang berbudi pekerti.

2. Meningkatkan keterampilan berfikir peserta didik melalui kegiatan Gerakan literasi madrasah.

3. Meningkatkan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan yang kompetitif dan mampu menggunakan IT dengan baik.

4. Mengoptimalkan kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter bagi peserta didik untuk memiliki Karakter Religius, Nasionalisme, Gotong Royong, Integritas dan Mandiri.

5. Mewujudkan budaya bersih, budaya sehat dan budaya peduli pada lingkungan madrasah melalui madrasah hijau ( Green School ).

6. Meningkatkan kerjasama yang harmonis antar warga madrasah, orang tua siswa dan pemerintah dalam pengembangan pengelolaan madrasah yang ramah lingkungan.

7. Menciptakan budaya madrasah yang santun, ramah, penuh rasa kekeluargaan dalam

(7)

2.4 TUJUAN MADRASAH

1. Menciptakan peserta didik yang menjunjung tinggi keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT.

2. Menciptakan peserta didik yang memiliki kemandirian dalam bersikap, bertindak dan berpikir serta berakhlaqul karimah.

3. Mewujudkan suasana madrasah yang sehat dan kondusif bagi proses pembelajaran.

4. Menyediakan sarana dan media pembelajaran yang efektif dan inovatif.

5. Membangun tenaga kependidikan yang profesional agar terwujud suasana pembelajaran yang kondusif, efektif, kreatif, inovatif dan menyenangkan.

6. Mendorong tumbuhnya motivasi berprestasi yang tinggi dikalangan peserta didik.

7. Mewujudkan lulusan yang berkualitas akademik dan non akademik serta berjiwa pesantren.

2.5 ANALISIS PROGRAM MADRASAH TAHUN 2020-2021

TAHUN SEBELUMNYA PROGRAM TAHUN 2020-2021

Tantangan Madrasah 1. STANDAR ISI

Kurikulum yang berlaku sudah sesuai dengan Panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), tetapi belum dibuat/direvisi setiap tahun dan belum disosialisasikan seluruh pemangku kepentingan Madrasah/Warga Madrasah

Madrasah sudah menyusun kurikulum yang direviu (revisi) setiap tahunnya.

Kurang nya tenaga ahli dalam untuk menyusun Kurikulum Madrasah yang semula tidak direvisi setiap tahun.

Kurikulum yang disusun sesuai dengan arahan dari rayon, tetapi belum disosialisasikan seluruh pemangku kepentingan Madrasah/Warga Madrasah.

Madrasah sudah

menyusun Kurikulum sesuai dengan arahan dari rayon.

Kurang nya tenaga ahli dalam

mensosialisasikan kurikulum.

(8)

Tantangan Madrasah

Madrasah belum

memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik, karena madrasah belum memiliki Guru Bimbingan dan Konseling.

Madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai

dalam memenuhi

kebutuhan

pengembangan pribadi peserta didik,.

Madrasah kesulitan dalam mengadakan Guru Bimbingan dan Konseling.

Madrasah menyediakan kegiatan ekstrakurikuler tetapi belum mengakomodir

semua kebutuhan

pengembangan pribadi peserta didik, karena madrasah belum memiliki program dan sarana olah raga.

Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan / diprogram dalam bentuk jadwal ekstra kurikuler

Madrasah kesulitan dalam mengadakan sarana olah raga.

2. STANDAR PROSES Silabus semua mata

pelajaran belum dikaji setiap tahun

Silabus sebagai acuan pembuatan perangkat pembelajaran sudah sesuai dengan Strandar Isi.

Kurang nya tenaga ahli dalam untuk menyusun Silabus madrasah yang semula tidak

direvisi setiap tahun.

Belum seluruh guru menyusun RPP, Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD yang sesuai dengan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Madrasah memiliki RPP semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas yang disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip - prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan

dampaknya pada

Kurangnya peningkatan kesadaran untuk menyusun RPP oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan

prinsip - prinsip perencanaan

pembelajaran guna direview secara berkala untuk memastikan

(9)

Tantangan Madrasah peningkatan hasil belajar

peserta didik.

peningkatan hasil belajar peserta didik.

Guru belum memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya dalam menyusun RPP.

Guru menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran yang mengakomodasi semua perbedaan-perbedaan peserta didik.

kurangnya peningkatan dan perhatian guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kurang mengakomodasi semua perbedaan perbedaan peserta didik.

Buku teks di Madrasah tidak cukup untuk semua mata pelajaran karena perpustakaan madrasah kurang memadai.

Siswa memanfaatkan

sumber belajar

diperpustakaan madrasah yang sudah memadai.

Kurangnya dana dan perhatian pihak yang berwenang.

Di Madrasah belum diadakan tindak lanjut

penilaian hasil

pembelajaran.

Madrasah sudah

mengadakan tindak lanjut penilaian hasil pembelajaran

Waktu pembelajaran dan sistem yang kurang memungkinkan.

Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran di madrasah belum ditindak lanjuti dengan penguatan dan penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum memenuhi standar.

Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran diadakan secara rutin.

Tidak adanya

penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum memenuhi standar.

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 10% peserta didik menjadi

tidak melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.

Madrasah menjalin hubungan yang baik dengan para alumni.

Keadaan perekonomian dan lokasi peserta didik alumni yang tidak memungkinkan.

(10)

Madrasah belum

memfasilitasi agar semua peserta didik mampu mengembangkan

keterampilan berpikir logis, kritis, dan analitis serta mengembangkan kreatifitas mereka sehingga perolehan nilai tugas-tugas selalu menunjukkan peningkatan.

Seluruh siswa dari lulusan madarasah ini, memiliki keterampilan berpikir logis,

kritis, dan analitis serta mengembangkan kreatifitas

upaya peningkatan semua siswa dalam mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analitis serta mengembangkan kreatifitas.

Belum seluruh siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang diadakan oleh madrasah.

Adanya program yang menarik dan berjalan

dalam kegiatan

ekstrakurikuler.

Waktu dan penghargaan yang dapat diberikan kepada pembina ekstrakurikuler.

Sebagian guru belum memotivasi semua peserta didik agar mereka memiliki pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

sehingga mampu

mengekspresikan diri.

Guru menjadi role model yang meningkatkan semangat belajar peserta didik.

Waktu yang terbatas bagi guru untuk lebih dekat dengan peserta didik.

Madrasah belum memuat program kegiatan olah raga dan memiliki sarana olah raga.

Madrasah memiliki program kegiatan olah raga dan memiliki sarana olah raga yang memadai.

Dana yang dimiliki madrasah terbatas.

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Jumlah tenaga

kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan.

Meningkatkan kualifikasi tenaga pendidikan yang ada.

Mengefektifkan tenaga kependidikan sesuai proforsi bidang kerja

(11)

Tantangan Madrasah Kualifikasi pendidikan

Tenaga pendidik di madrasah sebagian

didominasi oleh kulifikasi pendidikan S1.

Madrasah memiliki tenaga pendidikan dengan kualifikasi pendidikan S2.

Tingkat perekonomian untuk meningkatkan jenjang pendidikan yang harus ditempuh oleh guru dari S1 ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi yaitu S2 dan S3 kurang mencukupi.

Kualifikasi pendidikan Tenaga Kependidikan berlatar belakang lulusan SLTA sederajat.

Madrasah memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi pendidikan S1

Madrasah masih kekurangan dana untuk memiliki Tenaga Kependidikan yang berkualifikasi.

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Ruang kelas rusak ringan,

selain itu kelas belum memiliki lemari dan penerangan yang memadai.

Madrasah melakukan pengembangan sarana dan prasarana pendidikan yang presentative dan standar sesuai dengan ketentuan daya tampung per-rombongan belajar.

Kurangnya kesadaran merawat sarana dan prasarana yang telah ada.

Ruang TU yang masih menyatu dengan ruangan Kepala Madrasah.

Madrasah melakukan perawatan ruang kerja Kepala Madrasah yang

dapat memberi

kenyamanan dan

semangat kerja.

Upaya melakukan perawatan ruang kerja Kepala Madrasah secara optimal. Yang berimbas dapat memberikan

kenyamanan dalam bekerja.

Ruang perpustakaan belum memadai, Perpustakaan belum memiliki koleksi buku yang memadai.

Madrasah memiliki perpustakaan yang dilengkapi dengan koleksi buku-buku dan system aplikasi dalam pelayanan.

Upaya melakukan perawatan dan penambahan koleksi buku-buku

perpustakaan.

(12)

Belum memiliki

Laboratorium bahasa dan peralatannya.

Madrasah berupaya mengadakan

laboratorium dan peralatannya.

Dana yang tidak mencukupi.

Madrasah belum memiliki gudang

Madrasah memiliki ruang yang diperuntukan untuk gudang.

Belum adanya Aula yang luas dan memadai.

Madrasah memiliki Aula yang penggunaannya multi fungsi.

berupaya untuk melakukan perawatan dan renovasi Aula Musholla madrasah yang

ada sudah tidak mencukupi dan terletak pada posisi yang terbatas.

Madrasah memiliki musholla yang besar dan dapat difungsikan sebagai sarana untuk ibadah dan kegiatan keagamaan seluruh siswa.

berupaya untuk melakukan perawatan pada musholla yang ada.

Madrasah perlu melakukan penataan, pengaturan dan perawatan halaman madrasah yang dilengkapi oleh taman-taman bunga yang indah yang dapat memberikan kenyamanan pada siswa untuk

Madrasah memiliki halaman madrasah yang dilengkapi oleh taman- taman bunga yang indah dan dapat memberikan kenyamanan pada siswa untuk

Halaman madrasah yang terlalu luas dan tidak adanya petugas taman.

Madrasah tidak memiliki sarana pembantu keamanan seperti CCTV

Madrasah sudah memiliki sarana pembantu keamanan yang difungsikan untuk menjaga dan

menginformasikan yang berkaitan dengan

keamanan madrasah dan lingkungannya.

Kurangnya kesadaran akan merawat dan menjaga sarana yang ada.

(13)

Tantangan Madrasah 1 rombongan belajar di

Madrasah kami belum mencapai 15 siswa.

Rombongan belajar mencapai jumlah maksimal.

Kurangnya informasi masyarakat akan keberadaan madrasah.

Madrasah belum memiliki peralatan senam matran, bola plastik, tongkat, cakram, peluru, tongkat estafet, bak loncat, peralatan seni budaya, peralatan ketrampilan.

Madrasah memiliki sarana prasarana yang lengkap.

Kurangnya kesadaran akan merawat dan menjaga sarana yang ada.

Dalam melaksanakan perbaikan/pemeliharaan sarana dan prasarana belum terekam dengan baik.

Segala kegiatan memiliki dokumentasi dan laporan yang tersusun dan tersimpan dengan baik.

Kurangnya kesadaran untuk membuat laporan kegiatan.

Madrasah belum memiliki pagar dan tempat parkir dan halaman madrasah belum rindang/asri.

Madrasah memiliki pagar dan tempat parkir dan halaman madrasah belum rindang/asri.

6. STANDAR PENGELOLAAN Warga Madrasah belum

sepenuhnya memahami visi dan misi Madrasah dan Madrasah belum mereviu visi dan misi secara berkala.

Madrasah melakukan pengembangan Visi dan Misi serta tujuan madrasah yang dapat dijadikan sebagai bahan pengembang dan acuan pelaksanaan pendidikan.

Warga Madrasah belum sepenuhnya memahami visi dan misi Madrasah

RKAM di Madrasah belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel.

Madrasah memiliki RKAM yang disusun oleh tim works dan kemitraan dengan Komite Madrasah.

Sosialisasi RKAM kepada semua warga madrasah.

(14)

Tantangan Madrasah Madrasah belum mereviu

RKAM secara berkala.

Madrasah memiliki RKAM yang disusun oleh tim works dan kemitraan dengan Komite Madrasah.

Madrasah memiliki tim works RKAM yang solid.

RKAM belum

tersosialisasikan secara menyeluruh kepada semua pemangku kepentingan.

RKAM

tersosialisasikan secara menyeluruh kepada semua pemangku kepentingan.

Kepedulian seluruh pemangku kepentingan

Madrasah belum

menganalisa terhadap hasil evaluasi, dan belum melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.

Madrasah memiliki

Tim Pengembang

Madrasah yang bertugas melakukan evaluasi diri madrasah dan menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.

Madrasah belum

mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga Madrasah dan belum melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.

Madrasah melakukan penyempurnaan susunan indikator keberhasilan dan penilaian kinerja dalam bentuk evaluasi diri

Madrasah untuk dasar penentuan prioritas perbaikan/

pengembangan Madrasah.

untuk upaya

menyempurnakan susunan indikator keberhasilan dan penilaian kinerja dalam bentuk evaluasi diri Madrasah untuk dasar penentuan prioritas perbaikan/

pengembangan Madrasah.

(15)

Tantangan Madrasah Madrasah belum memiliki

program pengelolaan sistem informasi dan belum mengelola Sistem Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT program office.

Madrasah menerapkan Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT.

Kepedulian seluruh pemangku kepentingan dan dana yang tersedia.

Madrasah belum

mendokumentasikan semua informasi dari masyarakat.

Segala kegiatan memiliki dokumentasi dan laporan yang tersusun dan tersimpan dengan baik.

Kurangnya kesadaran untuk membuat laporan kegiatan.

Madrasah belum

memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya, dan belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

Tersedia fasilitasi untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan

profesinya.

Kepedulian seluruh pemangku kepentingan dan dana yang tersedia

Warga Madrasah belum terlibat dalam kegiatan non akademis dan belum menjalin hubungan kemitraan dengan dunia usaha.

Terjalinnya hubungan kemitraan dengan dunia usaha.

Kurangnya sosialisasi keberadaan madrasah.

Madrasah perlu

meningkatkan pemanfaatan fasilitas informasi yang memenuhi standar dengan data yang terbaru dan mudah diakses secara online.

Madrasah memiliki fasilitas informasi yang memenuhi standar yang diakses secara online melalui website madrasah.

Tenaga TIK yang tersedia kurang sigap dan tanggap dalam meningkatkan

pemanfaatan fasilitas informasi.

7. STANDAR PEMBIAYAAN

Madrasah belum

menyelenggarakan kegiatan

Madrasah

menyelenggarakan

Kepedulian seluruh pemangku kepentingan.

(16)

Tantangan Madrasah Madrasah belum menjalin

kerjasama dengan Dunia Usaha.

Madrasah menjalin kerjasama dengan Dunia Usaha.

Keaktifan dan sosialisasi kepada pihak lain akan pemanfaatan kondisi madrasah yang akan menguntungkan kedua belah pihak.

Madrasah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni dan belum memanfatkan sumberdaya alumni.

Madrasah mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.

Kurangnya rasa memiliki akan madrasah.

8. STANDAR PENILAIAN Guru- guru belum

menyusun kisi-kisi soal.

Guru menyusun KKM, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan rubrik penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi

Upaya madrasah dalam memfasilitasi semua guru.

Pendidik belum

menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.

Guru mensosialisasikan kopetensi dasar

(Indikator), Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), tehnik penilaian, rubrik penilaian, dan waktu penilaian kepada peserta didik di awal semester dan sebelum pelaksanaan penilaian.

Upaya madrasah dalam memfasilitasi semua

guru untuk

mensosialisasikan kopetensi dasar (Indikator), Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), tehnik penilaian, rubrik penilaian, dan waktu penilaian kepada peserta didik di awal semester dan sebelum pelaksanaan penilaian.

(17)

Tantangan Madrasah Guru-guru belum

memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala dan konsisten sesuai dengan rencana yang telah di buat pada silabus dan RPP.

Guru melaksanakan penilaian harian setiap kompetensi dasar, Penilaian Akhir semester, dengan menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara

berkelanjutan dan mengembangkan-nya berdasarkan rencana yang telah di buat pada silabus dan RPP.

guru untuk

melaksanakan penilaian harian setiap kompetensi dasar, Penilaian Akhir semester, dengan menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara

Madrasah belum mendiskusikan secara mendetail laporan hasil penilaian kepada orang tua untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan.

Guru menyampaikan laporan hasil penilaian sesuai dengan kelompok mata pelajaran secara sistematis pada setiap akhir kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan dan dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing- masing peserta didik secara berkala.

guru untuk

menyampaikan laporan semua hasil penilaian untuk semua kelompok mata pelajaran secara sistematis pada setiap akhir kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan dan dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala.

Madrasah belum

mensosialisasikan SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran, Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan

Guru mensosialisasikan kriteria dan program penilaian seperti: KKM setiap mata pelajaran, kriteria kenaikan kelas, program penilaian, program remedial dan

guru untuk

mensosialisasikan:

Kriteria dan program seperti: KKM setiap mata pelajaran, kriteria

(18)

Tantangan Madrasah belajar kepada orangtua

peserta didik untuk meningkatkan

pencapaian hasil belajar.

program remedial dan pengayaan, kepada orangtua peserta didik untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar.

Madrasah belum melibatkan orangtua peserta didik dalam menyediakan fasilitas belajar putra-putrinya.

Orangtua peserta didik

membantu dalam

menyediakan fasilitas belajar putra-putrinya.

Meningkatkan

kepedulian orangtua dalam peningkatan pendidikan putra- putrinya baik dalam bidang akademik maupun non akademik.

(19)

BAB 3 EVALUASI PROGRAM MADRASAH

PROGRAM, INDIKATOR KINERJA, PENANGGUNG JAWAB PROGRAM DAN EVALUASI Sasaran Program Kegiatan Penanggung

Jawab Indikator Bulan

Keterangan Evaluasi 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1. Pengembangan Standar Isi Pengembangan

kurikulum agar sesuai dengan Panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)

Pengemba ngan dan revisi Kurikulum

Pengembanga n Kurikulum

Wakakur Semua Pendidik mengembangkan RPP secara mandiri di awal semester

√ √ Terlaksana dengan

baik

Guru menyusun RPP semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas

Pengemba ngan dan

revisi silabus

Penyusunan RPP oleh masingmasing guru

Mapel

Wakakur Setiap guru menyusun RPP semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas

baik tetapi perlu ditingkatkan lagi

2. Pengembangan Standar Proses

Memiliki Pengemba ngan Workshop Wakakur Semua silabus √ Terlaksana dengan

(20)

Sasaran Program Kegiatan Penanggung

Memiliki RPP semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas

Pengemba ngan dan

revisi silabus

Pelatihan Kurikulum K13

Wakakur Semua Pendidik mengembangkan RPP secara mandiri di awal semester

√ Terlaksana dengan baik

Setiap siswa sudah memiliki sumber belajar yang tersedia di perpustakaan untuk semua mata pelajaran maupun sumber belajar yang diambil melalui akses internet madrasah.

Peningkatan sumber belajar siswa

Pengadaan buku sumber belajar siswa

Wakakur Semua siswa sudah memiliki sumber belajar yang tersedia diperpustakaan untuk semua mata pelajaran maupun maupun sumber belajar yang diambil melalui akses internet madrasah.

√ √ Terlaksana dengan baik tetapi perlu ditingkatkan lagi

Tersusun program supervisi dan evaluasi proses

Peningkata n kompetens i pendidik

Penyusunan program supervisi dan

Kepala Madrasah

Tersusunnya program supervisi dan evaluasi

√ Terlaksana dengan

baik tetapi perlu ditingkatkan lagi

(21)

Terlaksananya supervisi guru minimal satu kali pada satu semester

Peningkata n kompetens i pendidik

Pelaksanaan supervisi

Kepala madrasah, pengawas pendidikan

Setiap guru disupervisi minimal 1 kali dalam 1 semester

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu ditingkatkan lagi

3. Pengembangan Standar Kompetensi Kelulusan Meningkatnya

kemampuan siswa dalam mengembangka n

keterampilan berpikir logis, kritis, dan analitis serta mengembangka n kreatifitas

Pengemba ngan keterampil an berpikir logis, kritis, dan

analitis serta mengemba ngkan kreatifitas

Pembinaan dalam kegiatan pembelajaran di Madrasah

Wakakur Meningkatnya kemampuan siswa dalam

mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan

analitis serta mengembangkan kreatifitas siswa.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik tetapi perlu ditingkatkan lagi

(22)

Memiliki peserta didik yang mengikuti ekstra kuler berdasarkan minat dan bakat

Pengemba ngan dan revisi Kurikulum

Penjaringan bakat dan minat siswa bid. ekstra kurikuler

Wakasis Semua peserta didik mengukuti ekstra kurikuler berdasar bakat dan minat

√ √ √ Dipertahankan dan

ditingkatkan

4. Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Meningkatkan

jenjang

pendidikan guru dari S1 ke jenjang

pendidikan yang lebih tinggi

Peningkatan kualifikasi pendidikan

Peningkatan kualifikasi pendidikan dari S1 ke jenjang

Kamad Guru yang memiliki kualifikasi pendidikan S1 melanjutkan kualifikasi pendidikan ke jenjang S2

baik

Meningkatkan jenjang

pendidikan Tenaga

Kependidikan , dari kualifikasi pendidikan SLTA untuk menenpuhkulifi

Pengemba ngan Pendidik dan Tenaga Kependidik an

Peningkatan kualifikasi pendidikan dari SLTA ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi yaitu yaitu pendidikan

Kamad Tenaga Kependidikan, yang kualifikasi pendidikan

dari SLTA meningkatkan pendidikanya ke jenjang pendidikan lebih tinggi, yaitu pendidikan S1

√ Terealisasi dengan

baik

(23)

tinggi, yaitu pendidikan S1 Meningkatkan dan

mengefektifkan Tenaga

kependidikan sesuai proforsi bidang kerja

Pembagia n beban kerja bagi

Tenaga Kependidik an

Pembagian beban kerja bagi Tenaga Kependidikan

Katu Tenaga

kependidikan mendapatkan tugas sesuai proforsi bidang kerjanya.

baik

Meningkatkan prosesionalisme guru untuk mengikuti beberapa pelatihan ataupun whorkshop yang

dilaksanakan oleh

Kementrian Agama dan Kementerian/Le mba ga/Badan Lain.

Peningkata n profesionali sme guru

Mengikuti beberapa pelatihan ataupun whorkshop

Wakakur Guru mengikuti beberapa pelatihan ataupun whorkshop yang dilaksanakan oleh Kementrian Agama dan

Kementerian/Lemb a ga/Badan

baik

(24)

Meningkatkan kompetensi Tenaga

Kependidikan untuk

mengikuti beberapa pelatihan ataupun whorkshop yang

dilaksanakan oleh

Kementrian Agama dan Dinas Lain.

Peningkata n kompetens i Tenaga

Kependidik an

Mengikut pelatihan ataupun whorkshop

Katu Tenaga

Kependidikan mengikuti beberapa

pelatihan ataupun whorkshop yang dilaksanakan oleh Kementrian Agama dan Dinas Lain.

√ √ Terlaksana dengan baik

5. Pengembangan Saran dan Prasarana Pengembangan

gedung sebagai sarana

Kegiatan Belajar Mengajar

Pengemba ngan sarana belajar

Pengembang an gedung sarana Kegiatan Belajar Mengajar

Sarpras Terlaksananya pengembangan gedung sebagai sarana Kegiatan Belajar Mengajar

√ √ √ Terlaksana dengan baik

(25)

Mengoptimalisa si perawatan ruang kerja Kepala Madrasah sehingga dapat membeberi kenyamanan dalam

dalam memenej kinerja unsur madrasah.

Peningkatan Perawatan ruang Kepala Madrasah

Perawatan ruang Kepala Madrasah

Sarpras Terlaksananya perawatan ruang kerja Kepala Madrasah sehingga dapat membeberi kenyamanan dalam dalam memenej kinerja unsur madrasah.

√ √ Belum optimal

Optimalisasi peningkatan Perpustakaan madrasah melalui penataan ruangan

Peningkatan perpustaka an

Penataan ruangan

Sarpras Terlaksananya optimalisasi peningkatan Perpustakaan madrasah melalui penataan ruangan

√ Belum optimal

Peningkatan pengembangan ruang

Multimedia, difungsikan untuk

Pengemba ngan ruang

Multimedia

Pengadaan ruang Multimedia

Sarpras Terlaksananya pengadaan ruang Multimedia, difungsikan untuk kegiatan penguatan

√ Belum terealisasi

(26)

pembelajaran siswa.

Pemenuhan fasilitas gedung- gedung

madrasah yang dilengkapi sarana

penunjang lain

Pemenuha n fasilitas gedung- gedung

madrasah

Pengadakan dan perawatan sarana

pendidkan

Sarpras Terlaksananya pemenuhan fasilitas gedung- gedung madrasah yang dilengkapi sarana penunjang lain

√ √ Belum terealisasi dengan baik

Perawatan musholla secara maksimal

Peningkata n perawatan musholla secara maksimal

Perawatan musholla secara maksimal

Sarpras Terlaksananya perawatan musholla secara maksimal

√ √ Belum terealisasi

Penataan, Pengaturan dan perawatan halaman

madrasah yang dilengkapi oleh taman-taman bunga yang indah dan joglo yang dapat memberikan

Penataan, Pengatura n dan perawatan halaman madrasah

Menataan, mengatur dan merawat halaman madrasah serta pengadaan joglo

Sarpras Terlaksananya penataan, pengaturan dan perawatan halaman madrasah yang dilengkapi oleh taman-taman bunga yang indah dan joglo yang dapat memberikan kenyamanan pada

√ √ √ √ √ √ Belum terealisasi dengan baik

(27)

untuk

beristirahat dan belajar mandiri.

beristirahat dan belajar mandiri 6. Pengembangan Standar Pengelolaan

Penyusunan dan pelaksanaan program kerja sesuai dengan visi dan misi yang dijadikan landasan dan arahan untuk pijakan menjalankan proses penididikan yang disusun secara bottom- up dengan melibatkan semua pemangku kepentingan

Pengembangan RKM

Workshop penyusunan RKM

Tim

Pengemb ang Madrasa h

Terlaksananya penyusunan dan pelaksanaan program kerja sesuai dengan visi dan misi yang dijadikan landasan dan arahan untuk pijakan

menjalankan proses penididikan yang disusun secara bottom-up dengan melibatkan semua pemangku kepentingan

baik dan perlu ditingkatkan

(28)

partisipatif, kolaboratif dan akuntabel melalui penyusunan/pe rumu san RKAM

partisipatif, kolaboratif dan

RKAM Madrasah partisipatif, kolaboratif dan akuntabel melalui penyusunan/perum usan RKAM berbasis EDM Pengembangan

RKM yang disusun oleh tim works berdasarkan kondisi riil madrasah. Yang dirumuskan berdasarkan visi, misi dan tujuan yang akan dicapai madrasah dalam bentuk Renstra, RKM, serta memaksimalkan sosialisasi RPM kepada warga madrasah dan pihak

Pengemba ngan RKM

Workshop penyusunan RKM

Tim Pengemb ang Madrasa h

Terlaksananya pengembangan RKM yang disusun oleh tim works berdasarkan kondisi riil madrasah. Yang dirumuskan berdasarkan visi, misi dan tujuan yang akan dicapai madrasah dalam bentuk Renstra, RKM, serta memaksimalkan sosialisasi RPM kepada warga madrasah dan pihak

lain yang

(29)

Sosialisasi dokumen Rencana Kerja Madrasah kepada semua warga Madrasah dan pihakpihak yang

berkepentingan dalam berbagai kesempatan

Sosialisasi dokumen RKAM

Workshop penyusunan RKAM

Tim

Pengembang Madrasah

Terlaksananya sosialisasi dokumen Sosialisasi dokumen Rencana Kerja Madrasah kepada semua warga Madrasah dan pihakpihak yang berkepentingan dalam berbagai kesempatan

Penyempurnaan Rencana

Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) yang mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses

Penyempur naan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)

Evaluasi Diri Madrasah untuk meningkatny a hasil belajar siswa secara berkelanjutan

Tim Pengemb ang Madrasa h

Dilaksanakannya penyempurnaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) yang mengacu pada

Standar Isi, Standar Kompetensi

Lulusan,

Standar Proses dan Standar Penilaian

(30)

ketentuan Standar Nasional Pendidikan.

Nasional Pendidikan.

Memaksimalka n

penyelenggaraa n

Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT.

penyeleng garaan Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT

Penyelenggar aan Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT

Humas Dilaksanakannya penyelenggaraan Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT.

√ √ Belum berjalan otpimal

Pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan yang memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan

Tenaga Kependidikan.

Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pemberdayaan Pendidik dan Tanaga

Kependidikan

Kepala Madrasah

Dilaksanakannya pemberdayaan Pendidik dan Tanaga

Kependidikan yang memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan

Tenaga Kependidikan

√ √ Terlaksana dengan baik dan perlu ditingkatkan

Peningkatan kerjasama

Kerjasama dengan warga

Humas Dilaksanakannya peningkatan

√ Belum optimal

(31)

Masyarakat dalam pengelolaan kegiatan akademik

dengan warga masyarakat

dalam pengelolaan kegiatan akademik serta kegiatan pengembangan Madrasah pada umumnya.

7. Pengembangan Standar Pembiayaan Upaya

membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat untuk membantu Madrasah dalam hal pembiayaan.

Pengemba ngan jaringan kerja yang kuat

Membentuk jaringan kerja

Humas Dilaksanakannya upaya

membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia

Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat untuk membantu Madrasah dalam hal pembiayaan.

√ Belum terealisasi

Peningkatan kreatifkitas dalam

Peningkata n kreatifkitas dalam

Penggalian sumber dana

Sarpras Dilaksanakannya peningkatan kreatifkitas dalam

√ √ Belum terealisasi

(32)

mendapatkan pendapatan tambahan

pendapatan tambahan 8. Pengembangan dan Implementasi Sistem Penilaian

Guru menyusun KKM, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan rubrik penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi

Pengemba ngan penyusuna n KKM, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan rubrik

Workshop system penilaian

Wakakur Terlaksananya penyusunan KKM, kisi-kisi soal, instrumen penilaian, dan rubrik penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi

√ Belum terlaksana dengan baik

Peningkatan sosialisasi kopetensi dasar (Indikator), Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), tehnik penilaian,

Pengemba ngan system

penilaian

Sosialisasi kopetensi dasar (Indikator), Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), tehnik penilaian, rubrik

Wakakur Terlaksananya sosialisasi kopetensi dasar (Indikator),

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), tehnik penilaian, rubrik penilaian, dan waktu

√ Belum terlaksana

dengan baik

(33)

waktu penilaian kepada peserta didik di awal semester dan sebelum pelaksanaan penilaian.

penilaian, dan waktu

penilaian

Peningkatan pelaksanakan penilaian harian setiap

kompetensi dasar, Penilaian Akhir semester, dengan

menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan

Peningkatan pelaksana kan penilaian harian setiap

kompetensi dasar, Penilaian

Penilaian harian peserta didik

/ siswa

Wakakur Terlaksananya penilaian harian setiap kompetensi dasar, Penilaian Akhir semester, dengan

menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan

√ Terlaksana dengan baik

Penyampaian hasil Evaluasi mata pelajaran, serta hasil

Penyampai an hasil Evaluasi mata pelajaran

Penyampaian hasil evaluasi dan penilaian siswa kepada

Wakakur Tersampaikannya hasil Evaluasi mata pelajaran, serta hasil penilaian

√ √ Terlaksana dengan baik dan perlu di tingkatkan

(34)

balik kepada Kepala

Madrasah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik

Pada akhir semester

kepada Kepala Madrasah pada akhir semester dalam bentuk laporan

Peningkatan analisis hasil penilaian, dan menyusun program tindak lanjut terhadap hasil analisis dalam bentuk perbaikan dan pengayaan dan mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.

Peningkata n analisis hasil penilaian, dan menyusun program tindak lanjut

Pelaksanaan analisis dan penyusunan program tindak lanjut hasil analisis.

Wakakur Terlaksananya analisis hasil penilaian, dan menyusun program tindak lanjut

terhadap hasil analisis dalam bentuk perbaikan dan pengayaan dan mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.

√ Terlaksana dengan baik dan perlu di tingkatkan

Penyampaian Peningkatk an Laporan Wakakur Tersampaikannya √ Terlaksana dengan

(35)

untuk semua kelompok mata pelajaran secara sistematis pada setiap akhir kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan

hasil penilaian siswa hasil penilaian

untuk semua kelompok mata pelajaran secara sistematis pada setiap akhir kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan

(36)

BAB 4 KESIMPULAN DAN SARAN

4.1 KESIMPULAN

Berdasarkan evaluasi program madrasah dan rencana kerja madrasah, dapat disimpulkan bahwa :

1. Salah satu faktor penting untuk tercapainya keberhasilan dan peningkatan mutu seperti yang diprogramkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM), adalah profesionalisme para pelaku dan pelaksana proses pendidikan .

2. Manajemen madrasah yang transparan, akomodatif dan demokratif mutlak diperlukan untuk pengembangan madrasah ke arah yang lebih baik.

3. Keterlibatan dan dukungan para stakeholder madrasah utamanya para orangtua murid, masyarakat dan Tokoh masyarakat, Tokoh Agama, akan sangat memotivasi pelaksanaan proses belajar mengajar di Madrasah, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan.

4. MAS Taajussalaam telah memiliki visi, misi dan tujuan madrasah yang dipandang baik dengan apa yang diperlukan oleh peserat didik dan masyarakat, namun dalam pelaksanaan nya, program-program kegiatan untuk menuju visi madrasah itu masih terkendala oleh sarana dan prasarana yang masih kurang.

4.2 RENCANA TINDAK LANJUT

Berdasarkan hasil yang diperoleh, maka dapat berikan saran – saran :

1. Agar pengembangan madrasah dapat tercapai seperti yang direncanakan, diperlukan kebersamaan semua pihak yang terkait, terutama pihak Madrasah , orangtua murid, masyarakat, serta stakeholder lainnya.

2. Mempertahankan dan meningkatkan program-program yang dipandang baik dan diperlukan.

3. Untuk mewujudkan rasa percaya masyarakat terhadap madrasah, semua kegiatan termasuk pengelolaan keuangan, kesiswaan dan keadministrasian, perlu melibatkan dan dilaporkan secara terbuka kepada masyarakat, utamanya pada stakeholder yang terkait.

4. Sebagai tindak lanjut dari evaluasi ini akan segera disusun Program Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah Tahun Anggaran 2022 ( TP 2021-2022).