RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

KELAS/SEMESTER : V (Lima)/II (Dua)

TEMA : 9. Benda- benda di sekitar kita SUB TEMA : 2. Benda dalam Kegiatan Ekonomi PEMBELAJARAN : 1

OLEH

RIVA KOMALA SARI PGSD Kel. C Kelompok 2

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR ANGKATAN 1

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021

(2)

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPA

Kompetensi Dasar (KD)

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari- hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

4.9 Menunjukkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

3.9.1. Membedakan sifat zat campuran homogen dengan zat campuran heterogen (C2)

3.9.2 Mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran homogen (C4)

3.9.2 Mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran heterogen (C3)

4.9.1. Menunjukkan hasil pengamatan benda- benda yang termasuk ke dalam campuran homogen atau heterogen (P3)

Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.

4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Indikator :

3.4.1Menganalisisis informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik.(C4)

3.4.2Membandingkan informasi yang disampaikan paparan dua iklan media elektronik (C5)

4.4.1Mengulangi kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik dengan bantuan lisan. (P1)

PEMBELAJARAN

I

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : UPT SDN 03 Simpang Kelas/ Semester : V (Lima)/ II (Dua)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA Tema : 9. Benda- benda di sekitar kita Subtema/PB : 2. Benda dalam Kegiatan Ekonomi/1 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Pengetahuan

3.4Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.

3.4.1Menganalisisis informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik.(C4)

Kompetensi Keterampilan 4.4Memeragakan kembali

informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan

4.4.1Mengulangi kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik dengan bantuan lisan. (P1)

(4)

visual

IPA

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

3.9.1. Membedakan sifat zat campuran homogen dengan zat campuran heterogen (C2)

Kompetensi Keterampilan 4.9 Melaporkan hasil

pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

4.9.1. Menunjukkan hasil pengamatan benda- benda yang termasuk ke dalam campuran homogen atau heterogen (P3)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Degan menonton video youtube siswa dapat menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik dengan benar

2. Dengan menonton video youtube siswa membandingkan informasi yang disampaikan paparan dua iklan media elektronik dengan benar

3. Dengan peugasan membuat video siswa dapat mengulangi kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik dengan bantuan lisan dengan benar.

4. Dengan pengamatan di rumah siswa dapat membedakan dua sifat zat campuran homogen dengan zat campuran heterogen dengan benar.

5. Dengan dengan pengamatan di rumah siswa dapat mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran homogen dengan tepat

6. Dengan pengamatan di rumah siswa dapat mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran heterogen dengan tepat

7. Dengan penugasan membuat video siswa dapat menunjukkan hasil pengamatan benda- benda yang termasuk ke dalam campuran homogen atau heterogen dengan tepat

D. Materi Pembelajaran

1. Bahasa Indonesia : Iklan media elektronik

(5)

2. IPA : Zat campuran E. Media dan Sumber Pembelajaran

Media:

1. eLKPD 1 Bahasa Indonesia 2. eLKPD 2 IPA

3. Video iklan Sirop Marjan

4. Video iklan minyak goreng Sunco

5. Power Ponit zat campuran homogen dan heterogen Sumber belajar:

1. Kemendikbud. 2016. Permen Nomor 24 Tahun 2016. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. https://teaandlead.blogspot.com/2019/08/20-inspirasi-gambar-sketsa-ice-blend.html.

Diakses tanggal 30 April 2021.

3. https://www.youtube.com/watch?v=FKPOPXeqABY diakses tanggal 28 April 2021.

4. https://www.youtube.com/watch?v=lkCNaKh6VMo diakses tanggal 28 April 2021.

5. Subekti, Ari. 2017. Buku Guru Benda- Benda di Sekitar Kita. Jawa Barat:

Kemdikbud. Halaman 35 sampai dengan 45.

6. Subekti, Ari. 2017. Buku Siswa Benda- Benda di Sekitar Kita. Jawa Barat:

Kemdikbud. Halaman 27 sampai dengan 34.

F. Model Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Saintifik

Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi Model pembelajaran :

Problem Based Learning (PBL) dengan langkah- langkah sebagai berikut:

1. Orientasi masalah

2. Mengorganisasi siswa untuk belajar

3. Membimbing penyelidikan individual/ kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan Orientasi: 5 menit

(6)

1. Guru mengundang siswa untuk melakukan pembelajaran tatap maya di aplikasi zoom.

2. Guru menyampaikan salam dan siswa menjawab salam pada pembelajaran tatap maya di aplikasi zoom (Religious- PPK)

3. Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk belajar 4. Siswa berdo’a dipimpin oleh salah satu siswa pada

pembelajaran tatap maya di aplikasi zoom (Religious- PPK).

5. Guru mengecek kehadiran siswa pada pembelajaran tatap maya di aplikasi zoom

6. Siswa bersama- sama menyanyikan lagu Indonesia Raya dipimpin oleh salah satu peserta didik pada pembelajaran tatap maya di aplikasi zoom (Nasionalisme- PPK).

7. Guru memberikan pesan agar selalu menjaga kesehatan, rajin mencuci tangan dan mematuhi protocol kesehatan pada pembelajaran tatap maya di aplikasi zoom.

Apersepsi:

1. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik pada materi sebelumnya (cara menentukan informasi dari iklan media cetak) pada pembelajaran tatap maya di aplikasi zoom

2. Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan:

a. Bisakah kamu menyebutkan bagaiman cara menentukan informasi dari iklan media cetak ?

5 menit

Motivasi:

1. Guru memotivasi siswa supaya semangat untuk mengikuti pembelajaran

2. Guru mengajak siswa untuk melakukan ice breaking.

Penyampaian tujuan pembelajaran:

1. Siswa mendapat informasi dari guru mengenai tujuan pembelajaran dan langkah- langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

5 menit

(7)

Kegiatan Inti Tahap 1 (Orientasi peserta didik pada masalah)

1. Guru menayangkan video iklan dengan menggunakan share screen pada aplikasi zoom.

2. Siswa mengamati video iklan yang ditampilkan guru (communication-4C, integrasi IT)

3. Berdasarkan video iklan tersebut, guru bertanya kepada siswa:

a. Apa yang kamu lihat dan dengarkan dari video yang ditayangkan?

Tahap 2 (Mengorganisasi siswa untuk belajar)

1. Guru memberikan eLKPD 1 Bahasa Indonesia tentang informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik

2. Guru memberikan eLKPD 2 IPA tentang benda- benda zat campuran.

3. Guru menjelaskan langkah- langkah pengerjaan eLKPD secara jelas

Tahap 3 (Membimbing penyelidikan individual/ kelompok) 1. Siswa mengisi lembar eLKPD 1 Bahasa Indonesia dan

menggali pengetahuannya tentang informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik

2. Siswa mengisi lembar LKPD IPA dan meggali pengetahuannya tentang benda- benda zat campuran.

3. Siswa dengan bimbingan orangtua mengeluarkan ide untuk menyelesaikan LKPD dengan mempedomani media yang disediakan (critical Thinking and Problem Solving)

Tahap 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil)

1. Guru menugaskan siswa membuat video presentasi hasil kerja eLKPD 1 Bahasa Indonesia tentang informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik dan mengirimnya ke group whatsapp untuk di komentari siswa lainnya (Communication)

2. Guru menugaskan siswa membuat video presentasi hasil kerja LKPD 2 IPA tentang benda- benda zat campuran dan

185 menit

(8)

mengirimnya ke group whatsapp untuk di komentari siswa lainnya (Communication)

Tahap 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

1. Siswa lain menanggapi hasil eLKPD yang dikirim melalui group whatsapp

2. Siswa dan guru menyimpulkan hasil kerja berdasarkan video yang dikirim.

3. Guru mengirimkan lembar penilaian pengetahuan kepada siswa lewat group whatsapp

4. Siswa mengisi lembar penilaian pengetahuan dengan teliti (Integritas, mandiri- PPK)

5. Siswa dan guru membahas evaluasi yang sudah dikerjakan Kegiatan

Penutup

1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari (integritas- PPK)

2. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari

3. Guru mengingatkan siswa untuk menerapkan sikap yang baik sesuai materi pembelajaran dalam kehidupan sehari- hari. (mandiri-PPK)

4. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Siswa menyanyikan lagu wajib nasional yang dipimpin oleh salah satu siswa (nasionalisme-PPK)

6. Siswa berdo’a mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam (religius-PPK)

10 menit

H. Penilaian

a. Penilaian Pengetahuan

b. Bahasa Indonesia : Soal uraian c. IPS : Soal uraian b. Penilaian sikap

1) Penilaian sikap spiritual Deskriptor

(9)

No Aspek pengamatan 1 Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/

presentasi

4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya.

Lembar Observasi

Isilah berdasarkan deskriptor aspek pengamatan!

No Nama Siswa Aspek pengamatan Jumlah Skor Ket

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Penskoran

Deskriptor aspek pengamatan:

4 = Sangat baik 3 = Baik

2 = Cukup

1 = Perlu bimbingan Keterangan:

A = 91- 100 B = 81- 90 C = 71- 80 D = < 70

2) Penilaian sikap sosial Deskriptor

No Aspek pengamatan

1 Jujur 2 Kreatif

(10)

3 Disiplin

4 Tanggung jawab 5 Toleransi 6 Gotong royong 7 Santun

8 Responsive 9 Proaktif Lembar observasi

No Nama Siswa Aspek pengamatan Jumlah Skor Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Penskoran

2 = Cukup

A = 91- 100 B = 81- 90 C = 71- 80 D = < 70

c. Penilaian keterampilan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar : 4.4Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual Soal : Membuat video presentasi informasi yang

disampaikan paparan iklan dari media elektronik

(11)

dengan bantuan lisan Rubrik:

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

Kesesuaian informasi yang

disampaikan dengan iklan media elektronik

Memenuhi kriteria berikut:

1. Informasi yang disampaikan sesuai dengan paparan iklan media elektronik 2. Informasi yang

disampaikan menggunakan bahasa dan kalimat yang tepat

3. Informasi yang disampaikan sistematis dan terurut

Memenuhi dua dari tiga kriteria yang ditentukan

Memenuhi satu dari tiga kriteria yang ditentukan

Tidak memenuhi kriteria yang ditentukan

Video Memenuhi kriteria berikut:

1. Video memakai animasi yang menarik

2. Suara dan gambar pada video jelas.

3. Pengiriman video tepat waktu

Isilah berdasarkan rubrik di atas.

No Nama Siswa

Kesesuaian informasi

yang disampaikan dengan iklan

media elektronik

Video Jumlah Skor Ket

1 2 3 4 5 6 7

(12)

8 9 10

Penskoran

2 = Cukup

A = 91- 100 B = 81- 90 C = 71- 80 D = < 70

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

Soal : 1. Membuat video presentasi menunjukkan hasil pengamatan benda- benda yang termasuk ke dalam campuran homogen atau heterogen

Rubrik:

Bimbingan

4 3 2 1

Kesesuaian materi yang disampaikan

1. Hasil pengamatan yang ditunjukkan sesuai dengan materi unsur dan senyawa

2. Hasil pengamatan yang ditunjukkan menggunakan bahasa dan kalimat yang tepat

(13)

3. Hasil pengamatan yang tunjukan sistematis dan terurut

No Nama Siswa

Kesesuaian Materi yang Disampaikan

Video Jumlah Skor Ket 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Penskoran

2 = Cukup

A = 91- 100 B = 81- 90 C = 71- 80 D = < 70

I. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial

(14)

a. Siswa yang belum mencapai kriteria belajar minimum ditugaskan memahami kembali materi yang belum tercapai.

b. Siswa diminta untuk menganalisis dan membandingkan informasi yang disampaikan paparan dua iklan media elektronik

c. Siswa diminta untuk menentukan benda- benda kedalam unsur atau senyawa d. Siswa diminta untuk mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran dengan

tepat 2. Pengayaan

a. Siswa diminta untuk mencari contoh iklan media elektronik lain dan menganalisis informasi yang terdapat dalam iklan media elektronik tersebut

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah :………….

2. Ide baru :………….

3. Momen spesial :………….

Mengetahui Dosen pembimbing

(……….……..)

Simpang, ……….2021 Mahasiswa PPG

(RIVA KOMALA SARI)

(15)

Riva Komala Sari | 1

BAHAN AJAR BERBASIS MASALAH

KELAS V TEMA 9

BENDA- BENDA DI SEKITAR KITA

SUBTEMA 2

Benda dalam Kegiatan Ekonomi

Pembelajaran 1

(16)

Riva Komala Sari | 1 Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

3.4Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.

3.4.1Menganalisisis informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik.(C4)

Kompetensi Keterampilan 4.4Memeragakan kembali

informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual

4.4.1Mengulangi kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik dengan bantuan lisan. (P1)

IPA

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

3.9.1. Membedakan sifat zat campuran homogen dengan zat campuran heterogen (C2)

Kompetensi Keterampilan 4.9 Melaporkan hasil

pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen

4.9.1. Menunjukkan hasil pengamatan benda- benda yang termasuk ke dalam campuran homogen atau heterogen (P3)

Satuan Pendidikan : UPT SDN 03 Simpang Kelas/ Semester : V (Lima)/ II (Dua)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA Tema : 9. Benda- benda di sekitar kita Subtema/PB : 2. Benda dalam Kegiatan Ekonomi Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

(17)

Riva Komala Sari | 2 penyusunnya dalam

kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Degan diskusi kelompok siswa dapat menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik dengan benar

2. Dengan diskusi kelompok siswa membandingkan informasi yang disampaikan paparan dua iklan media elektronik dengan benar

3. Dengan presentasi siswa dapat mengulangi kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik dengan bantuan lisan dengan benar.

4. Dengan diskusi kelompok siswa dapat membedakan dua sifat zat campuran homogen dengan zat campuran heterogen dengan benar.

5. Dengan diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran homogen dengan tepat

6. Dengan diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran heterogen dengan tepat

7. Dengan presentasi siswa dapat menunjukkan hasil pengamatan benda- benda yang termasuk ke dalam campuran homogen atau heterogen dengan tepat

(18)

MATERI POKOK

BAHASA INDONESIA

IPA

Iklan media elektronik

Zat

campuran

(19)

Riva Komala Sari | 4 URAIAN MATERI AJAR

BAHASA INDONESIA IKLAN MEDIA ELEKTRONIK

Amatilah video berikut berikut dan tuliskan di kertas buram apa yang kamu lihat dan dengarkan dari video yang ditayangkan.

https://www.youtube.com/watch?v=FKPOPXeqABY

https://www.youtube.com/watch?v=lkCNaKh6VMo

(20)

Riva Komala Sari | 5 Video di atas merupakan sebuah iklan yang ditayangkan di media elektronik. Berikut adalah jenis iklan elektronik.

1. Iklan Radio

Radio merupakan media auditif yang bersifat atraktif. Artinya radio adalah media yang mengandalkan pendengaran untuk menyapa pendengarnya. Oleh karena itu, pemaparan iklan melalui media radio memiliki karakteristik atau ciri khas. Iklan di radio hanya dapat didengarkan melalui audio atau suara. Suara yang diperdengarkan dapat berupa voice (suara/kata-kata manusia yang teratur), musik (perpaduan bunyi-bunyian yang teratur dengan ritme tertentu dan harmonis), dan efek suara (suara-suara yang tidak beraturan maupun efek suara alam).

Untuk menayangkan iklan melalui radio perlu dibuat naskah terlebih dahulu. Naskah iklan radio sesuai konsep dari produk yang akan diiklankan. Naskah iklan radio dibuat dengan mempertimbangkan skenario iklan, baik dialog, monolog, musik, maupun efek suara. Musik dan efek suara dalam naskah iklan radio diperlukan untuk menciptakan suasana yang mendukung skenario. Amati paparan iklan radio melalui naskah berikut.

Apa isi iklan radio yang dapat kamu amati dari naskah di atas? Berdasarkan naskah iklan radio, dapat disimpulkan bahwa iklan radio yang akan dipaparkan berisi ajakan untuk menggunakan Segar Wangi, pengharumruangan yang bisa menghilangkan bau tidak sedap dan mengusir lalat dalam sekejap.

Informasi iklan pada radio dapat ditemukan dengan cara menyimak apa yang di sampaikan suara seseorang dalam paparan iklan.

2. Iklan Televisi

Iklan televisi adalah iklan yang disiarkan melalui televisi. Iklan televisi sangat menarik karena merupakan kombinasi dari suara, gambar, dan gerak. Iklan televisi memiliki karakteristik, yaitu dapat dilihat dan didengar. Oleh karena itu, iklan yang

(21)

Riva Komala Sari | 6 disampaikan melalui televisi sangat menarik perhatian dan mengesankan. Pembuatan iklan televisi diawali dengan membuat rancangan. Rancangan dalam bentuk skrip dan papan cerita (sketsa gambar yang disusun berurutan sesuai naskah). Setelah disetujui oleh pengiklan barulah rancangan iklan itu dibuat di rumah produksi. Berikut contoh paparan iklan melalui televisi.

Berdasarkan gambar iklan melalui televisi di atas kamu dapat mengetahui isi iklan yang akan dipaparkan melalui televisi. Isi iklan tersebut yaitu cara mudah membuat mulut segar. Hanya dengan permen karet “Planet Segar”, mulutmu akan terasa segar, sesegar habis menggosok gigi.

Informasi iklan pada televisi dapat ditemukan dengan cara menyimak dan melihat apa yang di sampaikan seseorang dalam paparan iklan.

3. Iklan Internet

Iklan internet adalah iklan yang ditampilkan melalui jaringan internet. Bentuknya beragam, ada iklan yang hanya dapat didengar, ada pula yang dapat dilihat sekaligus didengar. Iklan internet muncul sesuai perkembangan teknologi informasi. Iklan internet mampu meningkatkan kapasitas dan kecepatan perputaran informasi. Melalui internet, informasi dapat disampaikan secara dramatis dan interaktif.

Itulah salah satu contoh iklan yang dipaparkan melalui internet. Iklan di atas merupakan iklan internet jenis banner. Iklan internet jenis banner yaitu iklan pada papan

(22)

Riva Komala Sari | 7 iklan mini yang tersebar pada sebuah halaman web. Isi iklan internet tersebut adalah menawarkan produk makanan. Produk makanan yang ditawarkan adalah mi instan dengan merk Yumi Mie. Mi instan ini dapat dinikmati saat sibuk ataupun santai, baik sendiri maupun bersama teman-teman. Yumi Mie merupakan makanan cepat saji yang enak jika dinikmati saat masih hangat. Suasana pun akan semakin hangat dengan ditemani Yumi Mie.

(23)

Riva Komala Sari | 8 IPA

ZAT CAMPURAN

Zat campuran adalah zat yang komponen penyusunnya terdiri atas dua atau lebih zat atau materi. Berdasarkan sifatnya, zat campuran terdiri atas zat campuran homogen dan zat campuran heterogen.

1. Zat Campuran Homogen adalah campuran yang terdiri atas dua materi atau zat yang dapat menyatu secara merata. Contoh campuran homogen antara lain sirop (campuran gula, pewarna, dan air), larutan oralit (campuran air dan garam), dan udara (campuran gas-gas).

2. Zat campuran heterogen adalah campuran yang terdiri atas dua zat atau materi berbeda yang tidak dapat menyatu secara sempurna. Contoh campuran heterogen antara lain air kopi tumbuk, air dengan tanah, dan air dengan minyak.

(24)

Riva Komala Sari | 9 DAFTAR PUSTAKA

Subekti, Ari. 2017. Buku Guru Benda- Benda di Sekitar Kita. Jawa Barat: Kemdikbud.

Halaman 35 sampai dengan 45.

Subekti, Ari. 2017. Buku Siswa Benda- Benda di Sekitar Kita. Jawa Barat: Kemdikbud.

Halaman 27 sampai dengan 34.

https://youtu.be/Zpo4CCYjDb4 diakses tanggal 28 April 2021.

https://youtu.be/AwBaoF0H6GU diakses tanggal 28 April 2021.

(25)

MEDIA PEMBELAJARAN

KELAS V

TEMA 9. BENDA- BENDA DI SEKITAR KITA SUBTEMA 2

Benda dalam Kegiatan Ekonomi

Pembelajaran ke 1

(26)

Tujuan Pembelajaran

1. Degan diskusi kelompok siswa dapat menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik dengan benar

2. Dengan diskusi kelompok siswa membandingkan informasi yang disampaikan paparan dua iklan media elektronik dengan benar

3. Dengan presentasi siswa dapat mengulangi kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media elektronik dengan bantuan lisan dengan benar.

4. Dengan diskusi kelompok siswa dapat membedakan dua sifat zat campuran homogen dengan zat campuran heterogen dengan benar.

5. Dengan diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran homogen dengan tepat

6. Dengan diskusi kelompok siswa dapat mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran heterogen dengan tepat

7. Dengan presentasi siswa dapat menunjukkan hasil pengamatan benda- benda yang termasuk ke dalam campuran homogen atau heterogen dengan tepat

(27)

Riva Komala Sari | 2 BAHASA INDOENSIA

(28)

Riva Komala Sari | 3 IPA

(29)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELAS V TEMA 9

BENDA- BENDA DI SEKITAR KITA SUBTEMA 2

Benda dalam Kegiatan Ekonomi Pembelajaran ke 1

NAMA SISWA:………

(30)

Riva Komala Sari | 1 LKPD 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : UPT SDN 03 Simpang Tema : 9. Benda- benda di sekitar kita

Subtema/PB : 2. Benda dalam Kegiatan Ekonomi/1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester : V (Lima)/ II (Dua) Alokasi waktu : 75 menit

Nama kelompok : ………..

Nama anggota :

1………

2………

3………..

4………..

A. Judul : Informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik

B. Indicator : 3.4.1Menganalisisis informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik.(C4)

3.4.2Membandingkan informasi yang disampaikan paparan dua iklan media elektronik (C5)

C. Tujuan kegiatan : Menganalisis dan membandingkan informasi yang disampaikan paparan iklan media elektronik

D. Alat dan Bahan : 1. Video ilklan media elektronik E. Langkah kegiatan :

1. Amatilah dua video yang ada di youtube pada link berikut.

2. Video 1 https://www.youtube.com/watch?v=FKPOPXeqABY 3. Video 2 https://www.youtube.com/watch?v=lkCNaKh6VMo

4. Tuliskanlah 2 informasi yang kamu temukan dari video iklan tersebut pada kotak yang disediakan Video 1 Informasi yang ditemukan

1. ………

2……

Video 2 Informasi yang ditemukan 1. ………

2……

5. Bandingan kedua video iklan tersebut dan tuliskan perbandingannya ke dalam kolom berikut!

(31)

Kelas/ Semester : V (Lima)/ II (Dua) Alokasi waktu : 75 menit

Nama anggota :

1………

2………

3………..

4………..

A. Judul : Zat campuran

B. Indicator : 3.9.1. Membedakan sifat zat campuran homogen dengan zat campuran heterogen (C2)

3.9.2 Mengklasifikasi benda-benda ke dalam zat campuran heterogen (C3)

C. Tujuan kegiatan : Membedakan dan mengklasifikasi benda- benda zat campuran D. Alat dan Bahan : 1. Air

2. 4 buah gelas bening 3. Sendok makan 4. Tanah 5. Sirup

6. Minyak goreng 7. Gula

E. Langkah kegiatan :

1. Sediakanlah alat- alat dan bahan di atas di dekatmu.

2. Tuangkan air ke masing- masing gelas setengah saja.

3. Dan beri nama pada gelas seperti gelas 1, gelas 2, gelas 3, gelas 4

4. Tuangkanlah satu sendok makan tanah ke gelas 1 yang sudah terisi air, aduk hingga rata dan amati yang terjadi

5. Tuangkanlah satu sendok makansirup ke gelas 2 yang sudah terisi air, aduk hingga rata dan amati yang terjadi

6. Tuangkanlah satu sendok makan minyak goreng ke gelas 3 yang sudah terisi air, aduk hingga rata dan amati yang terjadi

7. Tuangkanlah satu sendok makan gula ke gelas 4 yang sudah terisi air, aduk hingga rata dan amati yang terjadi

8. Berdasarkan pengamatan tersebut isilah tabel berikut.

Gelas Komposisi

Hasil pengamatan (isi dengan tanda √) Menyatu dengan

sempurna dan merata

Menyatu tidak sempurna dan tidak

merata Gelas 1

Gelas 2 Gelas 3

(32)

Gelas 4

Kesimpulan:

Berdasarkan pegamatanmu, gelas yang menyatu dengan sempurna dan merata di sebut zat campuran …………, sedangkan gelas yang tidak menyatu dengan sempurna dan tidak merata disebut zat campuran ……….

(33)

Riva Komala Sari | 4 KUNCI JAWABAN LKPD 1