Contoh RPP PJOK Kelas 5 SD Semester urikulum 2013 Revisi 2017 2018

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU(PJOK)REVISI © 2017

SD NEGERI KOWEL 3

KELAS 5

Dilindungi Undang-Undang

By Created : WA : 082338510052

Tema 6

Panas dan Perpindahannya

Subtema 1: Suhu dan Kalor

Subtema 2 :Perpindahan Kalor di Sekitar Kita

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SD Negeri Kowel 3

Kelas /Semester : 5/2 (dua )

Tema6:Panas dan Perpindahannya

Subtema 1 : Suhu dan Kalor

Pembelajaran ke- : 2 dan 5

Peertemuan ke- : 1 dan 2

Fokus Pembelajaran : PJOK

Alokasi Waktu :4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan)

4 Jam Pertemuan/Minggu

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PJOK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami konsep aktivitaslatihan daya tahan jantung danparu (cardiorespiratory) untukpengembangan kebugaran jasmani.

3.5.1 • Menyebutkan aktivitas latihan dayatahan jantung dan paru.

4.5 Mempraktikkan aktivitas jantungdan paru (cardiorespiratory) untukpengembangan kebugaran jasmani.

4.5.1 • Merencanakan program latihan dayatahan secara individual.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi manfaatolah raga (jalan cepat) dengan rasa ingin tahu

2. Dengan menggali informasi dari teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk Jantung”, siswamampu menyimpulkan jenis olahraga yang baik untuk jantung dengan cermat

MATERI PEMBELAJARAN

Buku siswa Revisi 2017

D. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.

Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :1. Teks bacaan.

2. Alat musik tradisional daerah masing-masing. 3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar. Bahan :

(3)

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahuluan • Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.

• Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

• Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.

• Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.

• Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap

disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

• Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.

• Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.

15 menit

Kegiatan inti Langkah-Langkah Kegiatan:

.• Siswa membaca teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk Jantung”. Teks ini berisi aktivitas-aktivitas fisik yang bermanfaat untuk kesehatan • Siswa mencari informasi penting yang terdapat dalam bacaan secara cermat dan teliti (kegiatan membaca)

• Siswa menggali informasi tentang jenis olahraga yang baik untuk jantung

• Siswa membuat simpulan berdasarkan teks yang dibaca secara mandiri

Hasil yang Diharapkan:

• Pengetahuan siswa tentang jenis olah raga yang baik untuk jantung

• Keterampilan siswa dalam mencari informasi

• Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggali informasi • Kemandirian siswa dalam menarik simpulan

(28 jam pelajaran )

Penutup • Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?

• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

• Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap

disiplin.

(4)

• Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

• Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi b. Penilaian Pengetahuan: Tes

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Keterampilan

Mengetahui

Kepala SD Negeri Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan 2018 Guru PJOK

H.SURIFAK, S.Pd

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas /Semester : 5/ 2 (dua )

Tema 6 :Panas dan Perpindahannya

Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar Kita

Peertemuan ke- : 3 dan 4

Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan)

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

PJOK

3.11 Memahami bahaya merokok

terhadapkesehatan tubuh. 3.1.1 • Menyebutkan bahaya

4.11 Menceritakan bahaya merokokterhadap

kesehatan tubuh. 4.1.1 • Menjelaskan penyakit-penyakit yangdiakibatkan oleh kebiasaan merokok..

1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi manfaatolah raga (jalan cepat) dengan rasa ingin tahu

2. Dengan menggali informasi dari teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk Jantung”, siswamampu menyimpulkan jenis olahraga yang baik untuk jantung dengan cermat

Media/Alat : 1. Teks bacaan.

(6)

-Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

15 menit

• Kegiatan dimulai dengan mengomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan

• Guru memberikan stimulus dengan membarikan pertanyaan pancingan berupa,

“Bagaimana perasaan kalian kalau berada di dekat asap rokok?”

• Siswa membaca teks “Alasan Mengapa Merokok

untuk diri sendiri maupun orang lain

• Siswa menandai poin-poin penting dari bacaan kemudian ditulis kembali menggunakan bahasa sendiri • Siswa dibimbing guru untuk membuat simpulan dari teks yang telah dibaca

• Siswa diminta untuk membaca teks tentang sistem pencernaan manusia

• Siswa juga dapat mengamati gambar organ pencernaan manusia supaya bisa lebih memahami alur atau tahapan pencernaan di dalam tubuh manusia

• Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk saling tukar pendapat tentang sistem pencernaan pada hewan • Perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas sementara siswa lainnya menanggapi

(7)

dan memberikan komentar

• Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan sistem pencernaan pada manusia dan hewan

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

disiplin.

15 menit

G. PENILAIAN

d. Penilaian Sikap: Lembar Observasi e. Penilaian Pengetahuan: Tes

f. Penilaian Keterampilan: Unjuk

(8)

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

Pamekasan 2018

Tema 6 :Panas dan Perpindahannya

Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan

PJOK

3.6 Memahami konsep kombinasi polagerak dominan statis dan dinamis(melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untuk membentukketerampilan/ teknik dasar senammenggunakan alat.

3.6.1 Mencari tahu kombinasi polagerak dominan statis dan dinamis(melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untuk membentukketerampilan/ teknik dasar senammenggunakan alat.

4.6 Mempraktikkan kombinasi polagerak dominan statis dan dinamis(melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untuk membentukketerampilan/ teknik dasar senammenggunakan alat.

4.6.1 Melakukan pola gerak dominan dinamis menggunakan alat.

1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kombinasi pola gerak dominanstatis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untukmembentuk keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat dengan cermat.

(9)

15 menit

• Siswa dipancing dengan pertanyaan, “Tahukah kamu organ pernapasan manusia?”.

• Siswa mencari tahu organ pernapasan manusia dengan cara membaca bacaan, bertanya kepada orang yang lebih tahu, ataupun

sistem pernapasan pada manusia

melalui informasi yang didapat dan melalui gambar yang dilihat.

• Siswa mencari tahu gangguan organ pernapasan pada manusia dan cara menjaga kesehatan organ pernapasan manusia. Siswa melakukan kegiatan

(10)

ini dengan cara bertanya kepada orang yang kamu anggap tahu, membaca buku-buku referensi, bisa juga dengan membuka internet.

• Siswa menuliskan gangguan organ pernapasan pada manusia dan cara menjaga

kesehatan organ pernapasan manusia pada tabel. Hasil yang Diharapkan:

• Pengetahuan siswa tentang jenis olah raga yang menggunakan alat • Keterampilan siswa dalam mencari informasi

• Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggali informasi • Kemandirian siswa dalam menarik simpulan

disiplin.

15 menit

G. PENILAIAN

g. Penilaian Sikap: Lembar Observasi h. Penilaian Pengetahuan: Tes

i. Penilaian Keterampilan: Unjuk

(11)

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd

NIP. 196511101986061001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU(PJOK)REVISI © 2017

SD NEGERI KOWEL 3

KELAS 5

Tema 7

(12)

By Created : WA : 082338510052

Subtema 1: Peristiwa Kebangsaan Masa

Penjajahan

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar ProklamasiKemerdekaan

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Tema 7 :Peristiwa dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan

PJOK

3.5 Memahami konsep aktivitaslatihan daya tahan jantungdan paru (cardiorespiratory)untuk

pengembangankebugaran jasmani

3.5.1. Menjelaskan manfaat dancara berlari yang benarsebagai salah satu aktivitaslatihan daya tahan jantungdan paru

4.5 Mempraktikkan aktivitasjantung dan paru (cardiorespiratory) untukpengembangan

kebugaranjasmani.

4.5.3. Mempraktekan lari jarakmenengah menempuh jarak0,5 km.permainan tentanglingkungan hidup

1. Dengan berdiskusi kelompok dan mencari informasi dari berbagai sumber, siswamampu menjelaskan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai salah satu aktivitaslatihan daya tahan jantung dan paru-paru dengan percaya diri

2. Dengan mempraktekkan lari jarak menengah, siswa mampu mempraktekkan aktivitasjantung dan paru-paru dengan sportif

(14)

15 menit

.• Pengetahuan siswa tentang manfaat dan cara berlari yang benar sebagai salah satu

aktivitas

latihan daya tahan jantung dan paru

• Keterampilan siswa dalam praktek berlari • Sikap mandiri dan disiplin siswa dalam

melakukan

kegiatan praktek berlari

• Guru memberikan sumber informasi yang lain

untuk melengkapi pemahaman siswa tentang

manfaat lari dan hubungannya dengan daya tahanjantung dan paru • Siswa menuliskan pemahaman mereka tentanghubungan antara

berlari dengan daya tahanjantung dan paru berdasarkabn hasil diskusi danmateri atau sumber informasi lainnya di kolomyang telah disediakan.

• Siswa bersama guru mempraktikan cara berlariyang benar, pada kegiatan ini siswa melakukankegiatan berlari di luar ruangan kelas

• Guru memberikan umpan balik terhadap praktekberlari yang telah dilakukan siswa

(28 jam pelajaran )

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar

(15)

rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

disiplin.

G. PENILAIAN

j. Penilaian Sikap: Lembar Observasi k. Penilaian Pengetahuan: Tes

l. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Keterampilan

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

PJOK

3.4 Memahami variasi dankombinasi pola gerak dasarlokomotor dan non lokomotoruntuk membentuk gerakandasar (sikap dan kuda-kuda)olahraga beladiri.

3.4.2. Menjelaskan variasi dankombinasi gerak dasarlokomotor dan non lokomotoruntuk membentuk gerakandasar (sikap tegak dan sikappasang) olahraga beladiri.

4.4 Mempraktikkan variasi dankombinasi pola gerak dasarlokomotor dan non lokomotoruntuk membentuk gerakandasar (sikap dan kuda-kuda)olahraga beladiri.

4.4.2. Melakukan variasi dankombinasi gerak dasarlokomotor dan non lokomotoruntuk membentuk gerakandasar (sikap tegak dan sikappasang)

1. Dengan mencermati gambar yang disajikan pada buku, siswa mampu menjelaskanvariasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentukgerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri dengan cermat

2.Dengan melakukan kegiatan praktek beladiri sikap tegak berdiri dan sikap pasang,siswa melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotoruntuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiridengan disiplin

(17)

15 menit

. • Pada kegiatan AYO MELAKUKAN, guru dapat menunjuk tiga orang berikutnya untuk

memperagakan sikap-sikap dalam ilmu beladiri di depan kelas

• Guru kemudian mengajak siswa lainnya untuk

memberi petunjuk kepada ketiga temannya

berdasarkan gambar pada buku teks ketiga teman

yang sudah ada di depan kelas memperagakan

seperti apa yang diperintahkan oleh temannya

• Lakukan hal yang sama dengan sikap kedua

• Masih dengan ketiga siswa yang memeragakan

sikap-sikap dalam bela diri, Guru mengarahkan diskusi kelas tentang sikap-sikap tersebut • Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk berdiskusi dan menjawab pertanyaan

(28 jam pelajaran )

(18)

disiplin.

G. PENILAIAN

m.Penilaian Sikap: Lembar Observasi n. Penilaian Pengetahuan: Tes

o. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Keterampilan

Mengetahui

(19)

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd

NIP. 196511101986061001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan

PJOK

3.6. Memahami konsep kombinasipola gerak dominan statisdan dinamis (melompat,menggantung,

mengayun,meniti, mendarat) untukmembentuk keterampilan/teknik dasar senammenggunakan alat.

3.6.1. Memahami perbedaan gerakdominan statis dan dinamis.

4.6. Mempraktikkan kombinasipola gerak dominan statisdan dinamis (melompat,menggantung,

mengayun,meniti, mendarat) untukmembentuk keterampilan/teknik dasar senammenggunakan alat.

4.6.3. Melakukan Kombinasi polagerak dominan statis dandinamis menggunakan alat)

1. Dengan mencermati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan gerak dominanstatis dan dinamis dengan cermat

(20)

Waktu

15 menit

. • Pada kegiatan AYO MELAKUKAN, guru dapat menunjuk tiga orang berikutnya untuk

memperagakan sikap-sikap dalam ilmu beladiri di depan kelas

• Guru kemudian mengajak siswa lainnya untuk

memberi petunjuk kepada ketiga temannya

berdasarkan gambar pada buku teks ketiga teman

yang sudah ada di depan kelas memperagakan

seperti apa yang diperintahkan oleh temannya

• Lakukan hal yang sama dengan sikap kedua

• Masih dengan ketiga siswa yang memeragakan

sikap-sikap dalam bela diri, Guru mengarahkan

(21)

diskusi kelas tentang sikap-sikap tersebut • Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk berdiskusi dan menjawab pertanyaan

disiplin.

15 menit

G. PENILAIAN

p. Penilaian Sikap: Lembar Observasi q. Penilaian Pengetahuan: Tes

r. Penilaian Keterampilan: Unjuk

(22)

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd

NIP. 196511101986061001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU(PJOK)REVISI © 2017

Tema 8

(23)

SD NEGERI KOWEL 3

KELAS 5

By Created : WA : 082338510052

Subtema 1: Manusia dan Lingkungan

Subtema 2 :Perubahan Lingkungan

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Tema 8 :Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

PJOK

3.5 Memahami konsep aktivitaslatihan daya tahan jantung danparu (cardiorespiratory) untukpengembangan kebugaran jasmani.

3.1.1 Menjelaskan jenis aktivitas latihan dayatahan jantung dan paru

• Menjelaskan pengaruh aktivitas latihandaya tahan jantung dan paru terhadapkebugaran jasmani

4.5 Mempraktikkan aktivitas jantungdan paru (cardiorespiratory) untukpengembangan kebugaran jasmani.

4.1.1 Menjaga irama lari dalam lari jarakmenengah

• Melakukan beberapa jenis latihan untukmenguatkan daya tahan jantung danparu

1. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan aktivitas latihandaya tahan jantung dan paru dan pengaruhnya terhadap kebugaran jasmani dengancermat

2. Dengan berlatih dan bermain permainan Lari Beregu, siswa mampu menjaga iramalari dalam lari jarak menengah sebagai bentuk latihan menguatkan daya tahanjantung dan paru dengan percaya diri

(25)

-Sumber Belajar : 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin

yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

15 menit

Kegiatan inti

Langkah-Langkah Kegiatan:

.• Siswa merumuskan tujuan pembelajaran yang yang akan dicapai melalui serangkaian kegiatan hari ini. • Mulai kegiatan dengan membaca dan berdiskusi tentang permainan dalam kegiatan olahraga yang dapat meningkatkan daya tahan jantung dan paru. • Siswa mempelajari aturan dalam menjaga irama lari dalam lari jarak menengah dalam permainan lari beregu. (Kegiatan mengamati)

Siswa mempelajari hal-hal yang diperlukan, aturan atau langkah-langkah yang harus

dilakukan dalam bermain Lari Beregu.

• Siswa mempraktikkan teknik berlari dan mengambil bendera untuk menambah angka.

• Siswa membentuk kelompok, kemudian mempraktikkan pengetahuan, aturan atau

langkah-langkah permainan yang sudah diberikan melalui instruksi. • Siswa mendiskusikan nilai positif yang dapat mereka dapatkan dalam

(26)

permainan

tim Lari Beregu, diantaranya nilai kerja sama dalam tim dan sikap sportivitas dalam

bermain.

• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

• Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.

15 menit

G. PENILAIAN

s. Penilaian Sikap: Lembar Observasi t. Penilaian Pengetahuan: Tes

u. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Keterampilan

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

PJOK

3.4 Memahami variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor untuk membentuk gerakandasar (sikap dan kuda-kuda) olahragabeladiri.

..

3.4.1 • Menunjukkan gerakan dasar (sikapdan kuda-kuda) olahraga beladiri

4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor untuk membentuk gerakandasar (sikap dan kuda-kuda) olahragabeladiri.

4.4.1 • Melakukan variasi dan kombinasi gerakdasar lokomotor dan non lokomotoruntuk membentuk gerakan dasar (sikapdan kuda-kuda) olahraga beladiri

1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menunjukkan gerakan dasar (sikapdan kuda-kuda) olahraga beladiri dengan cermat

2. Dengan melakukan kegiatan olah raga beladiri, siswa mampu melakukan variasi dankombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasardengan disiplin

(28)

-Sumber Belajar : 1.. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Waktu

15 menit

 Siswa mencermati bacaan dan mencari informasi tentang gerakan dasar ( sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri

 Siswa menunjukkan gerakan-gerakan dasar yang ditemukan dalam bacaan.

 Siswa menjelaskan tentang sikap-sikap yang harus dilakukan dalam beladiri (sikap kuda-kuda) berdasarkan informasi dari bacaan yang disajikan

 Guru memberikan penjelasan lebih tentang sikap kuda-kuda dalam bela diri

 Hasil yang diharapkan:

 Pengetahuan siswa tentang gerakan dasar (sikap kuda-kuda) dalam olah raga beladiri

 Keterampilan siswa dalam mencari informasi dari bacaan Kecermatan siswa dalam membaca

(28 jam pelajaran )

disiplin.

(29)

G. PENILAIAN

v. Penilaian Sikap: Lembar Observasi w. Penilaian Pengetahuan: Tes

x. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Keterampilan

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

PJOK

3.6 Memahami konsep kombinasi polagerak dominan statis dan dinamis(melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untuk membentukketerampilan/ teknik dasar senammenggunakan alat. ..

3.6.1• Menunjukkan keterampilan/teknikdasar senam menggunakan alat..

4.6 Mempraktikkan kombinasi polagerak dominan statis dan dinamis(melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untuk membentukketerampilan/ teknik dasar senammenggunakan alat. .

4.6.1 Melakukan Kombinasi pola gerakdominan statis dan dinamismenggunakan alat

1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menunjukkan keterampilan/teknikdasar senam menggunakan alat dengan percaya diri

2. Dengan melakukan latihan senam, siswa mampu melakukan kombinasi pola gerakdominan statis dan dinamis menggunakan alat dengan sikap disiplin

(31)

-Sumber Belajar : 1.. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

15 menit

• Siswa mengamati teks bacaan yang terdapat pada buku siswa.

• Guru menstimulus siswa dengan menanyakan apa

yang diketahuinya tentang lompat kangkang • Dengan bantuan guru siswa mencermati langkah –

langkah dalam melakukan gerakan gerakan lompat kangkang.

• Selanjutnya siswa akan melanjutkan latihan rolling depan.

• Siswa mengamati cara-cara melakukan guling depan lalu mempraktikkannya.

Hasil yang Diharapkan:

• Pengetahuan siswa dalam melakukan gerakan lompat kangkang dan guling depan.

• Sikap ketepatan dan percaya diri siswa dalam melakukan gerakan.

• Keterampilan siswa dalam melakukan kedua gerakan tersebut.

(28 jam pelajaran )

(32)

disiplin.

G. PENILAIAN

y. Penilaian Sikap: Lembar Observasi z. Penilaian Pengetahuan: Tes

aa. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Keterampilan

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd

(33)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD NEGERI KOWEL 3

KELAS 5

RPP| KELAS 5 SEMESTER 2MUHAMMAD SALEH,Spd| 32

Tema 9

Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1: Benda Tunggal dan Campuran

Subtema 2 :Benda dalam Kegiatan Ekonomi

(34)

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Tema 9 :Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran

PJOK

3.7 Memahami konsep kombinasigerak dasar langkah danayunan lengan bertema budayadaerah dan nasional mengikutiirama (ketukan) tanpa/denganmusik dalam aktivitas gerakritmik

3.7.1 • Menjelaskan caramengkombinasikan gerakdasar langkah dan ayunanlengan

4.7 Mempraktikkan kombinasi gerakdasar langkah dan ayunanlengan bertema budaya daerahdan nasional mengikuti irama(ketukan) tanpa/dengan musikdalam aktivitas gerak ritmik.

4.7.1 • Mengkombinasikan gerakdasar langkah dan ayunanlengan bertema budaya daerahdan nasional mengikuti irama(ketukan) dengan musik dalamaktivitas gerak ritmik

1. Dengan mengamati gambar, siswa menjelaskan cara mengombinasikan gerak dasarlangkah dan ayunan lengan.

(36)

15 menit

.• Setelah semua siswa mampu menyanyikan lagu Aku Cinta Lingkungan, guru meminta siswa untuk mengamati gambar gerakan-gerakan pada buku siswa.

• Guru melakukan gerakan-gerakan seperti pada

gambar di buku siswa sebagai contoh. • Siswa diminta untuk mempraktikkan setiap gerakan

dengan benar. Guru mengamati setiap gerakan yang dilakukan siswa dan memberikan masukan jika ada gerakan yang kurang tepat.

• Setelah semua siswa mencoba dan menguasai setiap gerakan, guru

meminta siswa menyesuaikan

gerakan dengan lagu “Aku Cinta Lingkungan”. Untuk memudahkan penyesuaian gerakan dengan lagu, siswa diminta melakukan gerakan sambil bernyanyi.

• Setiap gerakan telah dikuasai oleh siswa dan telah sesuai dengan lagu, guru meminta

siswa untuk merangkai setiap gerakan tersebut menjadi sebuah rangkaian gerakan

atau koreografi yang artistik.

Gunakan “ Tabel penilaian Praktik Gerakan-gerakan kombinasi langkah dan ayunan”

untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa

(37)

disiplin.

15 menit

G. PENILAIAN

10. Teknik Penilaian

bb. Penilaian Sikap: Lembar Observasi

cc.Penilaian Pengetahuan: Tes

dd. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Keterampilan

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Tema 9 :Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi

PJOK

3.10 Memahami cara menjagadiri dari

berbagai tindakan/perilaku tidak senonoh 3.10.1 Menyebutkan cara menjagadiri dariberbagai tindakan/perilaku tidak senonoh

4.10 Menceritakan cara menjagadiri dari berbagai tindakan/perilaku tidak senonoh

4.10.1 Menjelaskan pentingnyamenjaga diri dari berbagaitindakan/perilaku tidak senonoh

1. Menjelaskan pentingnya menjaga diri dari berbagai tindakan/perilaku tidak senonoh..

(39)

15 menit

 Aktivitas atau kegiatan pembelajaran dilakukan di luar kelas.

 Guru memberikan narasi tentang kegiatan dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.

 Untuk menstimulus rasa keingin tahuan siswa dan untuk memotivasi semangat belajar siswa,guru memberikan narasi, cerita atau pertanyaan pancingan kepada siswa tentang cara-cara menghindari kekerasan kepada siswa.

 Pada kegiatan Ayo, Simaklah:

 Siswa diminta untuk menyimak bacaan teks bacaan tentang “ Menghindari Kekerasan pada Anak” .

 Pada kegiatan ini guru dapat membacakan bacaan untuk kemudian disimak siswa atau guru bisa menunjuk salah satu siswa membaca dan siswa yang lain menyimak.

- Selesai menyimak, guru mencoba mengetes tingkat pemahaman siswa terhadap

 informasi pada bacaan dan kemampuan menyimak siswa. - Guru menunjuk beberapa siswa secara acak dan mengajukan

pertanyaan-pertanyaanberkaitan dengan isi bacaan.

(28 jam pelajaran )

disiplin.

(40)

G. PENILAIAN

11. Teknik Penilaian

ee.Penilaian Sikap: Lembar Observasi ff. Penilaian Pengetahuan: Tes

gg. Penilaian Keterampilan: Unjuk

Keterampilan

Mengetahui

NIP.19590522 197803 2 003

H.SURIFAK, S.Pd