i SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL STAD BERBANTUAN MEDIA
KOMIK DI KELAS V SDN 2 PENDOSAWALAN KALINYAMATAN JEPARA
Oleh
FRIANTI MUDALIFAH NIM 201333200
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI MODEL STAD BERBANTUAN MEDIA
KOMIK DI KELAS V SDN 2 PENDOSAWALAN KALINYAMATAN JEPARA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
FRIANTI MUDALIFAH NIM 201333200
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
1. Kita tidak dapat membangun masa depan untuk generasi muda, tetapi kita dapat membangun generasi muda untuk masa depan (Franklin D.
1. Orang tua tercinta (Ayahanda Sujadi dan Ibunda Rukani) yang senantiasa mencurahkan kasih sayang, do’a dan dukungan yang mengalir tiada henti.
2. Kakak-kakak (Ahmad Abdul Ghani, Sri Maria Ulfah dan Moh. Mazid Ikhwan) yang senantiasa mengisi hari-hariku dengan penuh keceriaan. 3. Dosen pembimbing (Drs. Mohammad
Kanzunnudin, M. Pd. dan Deka Setiawan, S. Pd, M. Pd.) yang sabar memberikan bimbingan dan arahan kepadaku.
4. Teman dekat (Mohamad Fariz, Ryo Sulistyo, Rissa Anggraeni, Elita Nurani, Yusrida Aulia, Umul Khasanah dan Mila Joahar) yang selalu membantu dan memberi semangat.
vii PRAKATA
Peneliti memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Pkn Materi
Keputusan Bersama Melalui Model STAD Berbantuan Media Komik di Kelas V SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara”. Skripsi ini disusun untuk
memperoleh gelar sarjana program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini atas bantuan, dorongan, masukan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan
terima kasih kepada pihak-pihak di bawah ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan
skripsi.
2. Ika Oktavianti, S. Pd, M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M. Pd., selaku dosen pembimbing I yang
telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang
bermanfaat dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Deka Setiawan, S. Pd, M. Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah
sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberi arahan
viii
5. Khoironi, S. Pd. SD, selaku kepala SDN 2 Pendosawalan kalinyamatan
Jepara yang telah memberikan izin melakukan penelitian tindakan kelas.
6. Noor Said Saputra, S. Pd, selaku guru kelas V SDN 2 Pendosawalan
Kalinyamatan Jepara yang membimbing, membantu dan memberikan
informasi dalam melaksanakan penelitian.
7. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SDN 2 Pendosawalan
Kalinyamatan Jepara yang telah membantu peneliti melaksanakan
penelitian sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik.
8. Teman-teman progdi PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu per satu.
Peneliti tidak dapat membalas segala bantuan, bimbingan dan dukungan
yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan
yang berlimpah.
Kudus,
Peneliti
ix ABSTRACT
Mudalifah, Frianti. 2017. Improving civic education learning outcome in material of decision together through STAD model by using comic as a media in the fifth grade students of SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara. Primary teacher education of teacher training and education faculty of Muria Kudus University. Advisor (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Deka Setiawan, M.Pd.
Key Word: Civic education learning outcome, Decision together material, STAD model, Comic
The aim of this research is to improve teacher’s skill in teaching and
learning process, to improve the students’ activity in learning process and to describe the implementation of learning model of STAD by using comic that is able to improve learning outcome of civic education in the material of decision together in the fifth grade students of SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara.
Learning outcome is the changes that happen on the students both regarding cognitive aspect, affective, and psychomotor as the result of learning activity. STAD is one of cooperative learning strategies by using small group. Each group usually consists of 4-5 heterogenic students. Comic is one form of cartoon which expresses and plays a story in the story line which is connected by using pictures and designed to give entertainment to the reader.
Design of this research is classroom action research. It is research which use Kemmis & Mc Tanggart design which has two cycles, each cycle consists of four steps that are planning, acting, observing and reflecting. The independent variable of this research is learning model of STAD by using comic, and the dependent variable of this research is learning outcome of the fifth grade students of SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara. The data collecting technique that is used by the researcher are interview, observation, test and documentation.
The result of this research shows that through the implementation of STAD by using comic can improve the teacher’s skill in teaching and learning process from the first cycle until the second cycle with the percentage 81% (good) becomes 90% (very good). Students learning activity regarding to affective aspect improve from the first cycle 70% (enough) to the second cycle 81.97% (good) and students learning activity regarding to psychomotor improve from the first cycle 69.38% (enough) to the second cycle 80.22% (good). Students cognitive learning outcome also improve from the first cycle 66.67% (good) to the second cycle 87.5% (very good).
x ABSTRAK
Mudalifah, Frianti. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Keputusan Bersama Melalui Model STAD Berbantuan Media Komik di Kelas V SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Deka Setiawan, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Materi Keputusan Bersama, Model STAD, Media Komik.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran, meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran STAD berbantuan media komik dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada materi keputusan bersama di kelas V SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara.
Hasil belajar merupakan perubahan-perubahan yang terjadi pada siswa baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar. STAD merupakan salah satu strategi pembelajaran kooperatif dengan menggunakan kelompok-kelompok kecil dengan jumlah anggota tiap kelompok 4-5 orang siswa secara heterogen. Komik merupakan suatu bentuk kartun yang mengungkapkan dan memerankan suatu cerita dalam urutan yang erat dihubungkan dengan gambar dan dirancang untuk memberikan hiburan kepada pembaca.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yakni penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Tanggart dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada penelitian ini yang menjadi variabel bebas yakni model pembelajaran STAD berbantuan media komik, dan Variabel terikat yakni hasil belajar PKn siswa kelas V SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan melalui penerapan model STAD berbantuan media komik dapat meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran dari siklus I ke siklus II persentase 81% (baik) menjadi 90% (sangat baik). Aktivitas belajar siswa ranah afektif meningkat pada siklus I ke siklus II yakni 70% (cukup) menjadi 81,97% (baik) dan aktivitas belajar siswa ranah psikomotorik meningkat pada siklus I ke siklus II yakni 69,38% (cukup) menjadi 80,22% (baik). Hasil belajar kognitif siswa juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II yakni 66,67% (baik) menjadi 87,5% (sangat baik).
xi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
PENGESAHAN PENGUJI ... vi
PRAKATA ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Rumusan Masalah ... 4
1.3Tujuan Penelitian ... 4
1.4 Kegunaan Penelitian ... 5
1.5Ruang Lingkup Penelitian ... 6
1.6Defnisi Operasional ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 10
2.1 Kajian Pustaka ... 10
2.1.1 Pengertian Belajar ... 10
2.1.2 Hasil Belajar ... 11
2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 12
2.1.3 Keterampilan Guru ... 17
2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ... 21
xii
2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 22
2.1.5.2 Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) ... 23
2.1.5.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) ... 24
2.1.5.4 Kelebihan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) ... 27
2.1.5.5Kekurangan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) ... 28
2.1.6 Media Pembelajara ... 29
2.1.6.1 Pengertian Komik ... 29
2.1.6.2 Komik Sebagai Media Pembelajaran ... 30
2.1.7 Pendidikan Kewarganegaraan ... 31
2.1.7.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 31
2.1.7.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 33
2.1.7.3 Ruang Lingkup PKn ... 34
2.1.7.4 Materi Keputusan Bersama ... 36
2.1.7.4.1 Pengertian Keputusan ... 36
2.1.7.4.2 Jenis-jenis Keputusan ... 37
2.1.7.4.3 Cara Pengambilan Keputusan Bersama ... 38
2.2 Penelitian yang Relevan ... 39
2.3 Kerangka Berpikir ... 41
2.4 Hipotesis Tindakan ... 43
BAB III METODE PENELITIAN ... 44
3.1 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 44
3.1.1 Seting Penelitian ... 44
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 44
3.2 Variabel Penelitian ... 44
3.3 Rancangan Penelitian ... 45
3.3.1 Siklus I ... 47
xiii
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 56
3.4.1 Wawancara ... 56
3.4.2 Observasi ... 56
3.4.3 Tes ... 57
3.4.4 Dokumentasi ... 58
3.5 Instrumen Penelitian ... 58
3.6 Validitas dan reliablitas ... 59
3.6.1 Validitas ... 59
3.6.2 Reliabilitas ... 61
3.7 Analisis Data ... 62
3.7.1 Data Kuantitatif ... 63
3.7.2 Data Kualitatif ... 65
3.8 Indikator Keberhasilan ... 67
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 69
4.1 Prasiklus ... 69
4.2 Siklus I ... 71
4.2.1 Perencanaan ... 71
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 72
4.2.3 Pengamatan atau Observasi ... 85
4.2.4 Refleksi ... 95
4.3 Siklus II ... 97
4.3.1 Perencanaan ... 98
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 99
4.3.3 Pengamatan atau Obsevasi ... 110
4.3.4 Refleksi ... 121
BAB V PEMBAHASAN ... 125
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran PKn Melalui Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Komik ... 125
5.2 Hasil Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif dan Psikomotorik) .... 136
5.3 Hasil Belajar Kognitif Siswa ... 148
xiv
6.1 Simpulan ... 155
6.2 Saran ... 156
DAFTAR PUSTAKA ... 158
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran STAD ... 27
2.2 SK dan KD PKn Kelas V Semester 2 ... 35
3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal ... 64
3.2 Kriteria Penilaian Ranah Afektif dan Psikomotorik Belajar Siswa ... 66
3.3 Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ... 66
3.4 Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru ... 66
3.5 Rambu-rambu Analisis Keterampilan Guru ... 67
4.1 Ketuntasan Belajar Klasikal Nilai Prasiklus ... 70
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 71
4.3 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ... 85
4.4 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I ... 88
4.5 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ... 90
4.6 Hasil Belajar Tes Evaluasi Siklus I ... 93
4.7 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklsu II ... 111
4.8 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ... 114
4.9 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ... 116
4.10 Hasil Belajar Tes Evaluasi Siklus II ... 119
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 42
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis & Mc Taggart ... 46
4.1 Diagram Ketuntasan Belajar Klasikal Nilai Prasiklus ... 70
4.2 Dokumentasi Siswa Membaca dan Mengamati Isi Komik ... 74
4.3 Dokumentasi Siswa Memperagakan Adegan dalam Komik ... 75
4.4 Dokumentasi Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKS ... 76
4.5 Dokumentasi Guru Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar ... 76
4.6 Dokumentasi Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusinya ... 77
4.7 Dokumentasi Siswa Diarahkan untuk Menyimpulkan Kegiatan Pembelajaran ... 78
4.8 Dokumentasi Guru Mengajak Siswa Melakukan Gerak dan Lagu “Pada hari Minggu” ... 80
4.9 Dokumentasi Siswa Melakukan Simulasi Cara Pengambilan Keputusan Bersama Dengan Voting ... 81
4.10 Dokumentasi Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok ... 82
4.11 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus I ... 84
4.12 Diagram Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ... 87
4.13 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ... 90
4.14 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ... 92
4.15 Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 94
4.16 Diagram Persentase Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Prasiklus dan Siklus I ... 95
4.17 Dokumentasi Guru Menyampaikan Materi dengan Bantuan Media Komik ... 101
xvii
4.19 Dokuemntasi Siswa Menanggapi Hasil Persentasi Kelompok Lain ... 103
4.20 Dokumentasi Guru Memberikan Penghargaan Bagi Kelompok Terbaik ... 104
4.21 Dokumentasi Guru Membuka Pembelajaran ... 105
4.22 Dokumentasi Siswa Membaca Komik Berjudul “ Menjaga Keamanan Bersama” ... 106
4.23 Dokumentasi Siswa Berdiskusi Kelompok ... 107
4.24 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Akhir Siklus II ... 108
4.25 Dokumentasi Guru memberikan Penghargaan Kelompok ... 109
4.26 Dokumentasi Guru Bersama Siswa Menyimpulkan Hasil Pembelajaran ... 110
4.27 Diagram Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 113
4.28 Diagram Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru ... 113
4.29 Diagram Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II .... 116
4.30 Diagram Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ... 118
4.31 Diagram Peningkatan Hasil Aktivitas Belajar Siswa (Ranah AFektif dan Psikomotorik) ... 118
4.32 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Klasikal Siklus II ... 120
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 161
2. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara Tahun Ajaran 2016/2017 ... 162
3. Nilai Ulangan Pra Siklus Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V SDN 2 Pendosawalan Kalinyamatan Jepara Tahun Ajaran 2016/2017 ... 163
4. Daftar Anggota Kelompok Siswa Kelas V SDN 2 Pendoswalan Kalinyamatan Jepara ... 164
5. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus Untuk Mengetahui Proses Awal ... 165
6. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus Untuk Mengetahui Proses Awal .... 166
7. Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 167
8. Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 170
9. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Soal Uji Coba Materi Keputusan Bersama ... 176
10. Lembar Evaluasi Siklus I Soal Uji Coba Materi Keputusan Bersama ... 178
11. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ... 182
12. Validitas Soal Uji Coba Siklus I ... 183
13. Reliabititas Soal Uji Coba Siklus I ... 184
14. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Soal Uji Coba Materi Keputusan Bersama ... 185
15. Lembar Evaluasi Siklus II Soal Uji Coba Materi Keputusan Bersama .. 187
16. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ... 190
17. Validitas Soal Uji Coba Siklus II ... 191
18. Reliabilitas Soal Uji Coba Siklus II ... 192
19. Silabus Siklus I Pertemuan I ... 193
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 195
21. Materi Ajar Siklus I Pertemuan I ... 199
22. Media Komik Siklus I Pertemuan I ... 201
23. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 203
xix
25. Soal Kuis Individu Siklus I Pertemuan I ... 205
26. Pedoman Penilaian Kuis Individu Siklus I Pertemuan I ... 206
27. Silabus Siklus I Pertemuan II ... 207
28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 209
29. Materi Ajar Siklus I Pertemuan II ... 213
30. Media Komik Siklsu I Pertemuan II ... 215
31. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II ... 217
32. Pedoman Penilaian Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II ... 219
33. Soal Kuis Siklus I Pertemuan II ... 220
34. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus I Pertemuan II ... 221
35. Tes Evaluasi Siklsu I ... 222
36. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus I ... 228
37. Lembar Observasi Keterampilan Guru Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Komik Pada Siklus I Pertemuan I ... 229
38. Lembar Observasi Keterampilan Guru Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Komik Pada Siklus I Pertemuan II ... 232
39. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas V SDN 2 Pendosawalan Siklus I Pertemuan I ... 235
40. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas V SDN 2 Pendosawalan Siklus I Pertemuan II ... 237
41. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Kelas V SDN 2 Pendosawalan Siklus I Pertemuan I ... 239
42. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Kelas V SDN 2 Pendosawalan Siklus I Pertemuan II ... 241
43. Lembar Hasil Belajar Tes Evaluasi Akhir Siswa Siklus I ... 243
44. Dokumentasi Penelitian Siklus I ... 244
45. Silabus Siklus II Pertemuan I ... 246
46. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 248
47. Materi Ajar Siklus II Pertemuan I ... 251
48. Media Komik Siklus II Pertemuan I ... 254
xx
50. Pedoman Penilaian Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ... 257
51. Soal Kuis Individu Siklus II Pertemuan I ... 258
52. Pedoman Penilaian Soal Kuis Individu Siklus II Pertemuan I ... 259
53. Silabus Siklus II Pertemuan II ... 260
54. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 262
55. Materi Ajar Siklus II Pertemuan II ... 265
56. Media Komik Siklus II Pertemuan II ... 268
57. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ... 269
58. Pedoman Penilaian Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ... 270
59. Soal Kuis Siklus II Pertemuan II ... 271
60. Kunci Jawaban Soal Kuis Siklus II Pertemuan II ... 272
61. Tes Evaluasi Siklus II ... 273
62. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir Siklus II ... 279
63. Lembar Observasi Keterampilan Guru Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Komik Pada Siklus II Pertemuan I ... 280
64. Lembar Observasi Keterampilan Guru Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Komik Pada Siklus II Pertemuan II ... 283
65. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas V SDN 2 Pendosawalan Siklus II Pertemuan I ... 286
66. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas V SDN 2 Pendosawalan Siklus II Pertemuan II ... 288
67. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Kelas V SDN 2 Pendosawalan Siklus II Pertemuan I ... 290
68. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Kelas V SDN 2 Pendosawalan Siklus II Pertemuan II ... 292
69. Lembar Hasil Belajar Tes Evaluasi Akhir Siswa Siklus II ... 294
70. Dokumentasi Penelitian Siklus II ... 295
71. Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkannya Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Komik ... 297
72. Penetapan Pembimbing Skripsi ... 298
xxi
74. Kartu Bimbingan Pembimbing II ... 302
75. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 304
76. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 305
77. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 306
78. Surat Pernyataan ... 307
79. Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 308
