PROPOSAL
PROGRAM PENGABDIAN PADA MASYARAKAT TAHUN ANGGARAN 2016
PELATIHAN PEMBUATAN PRAKARYA DAN
KEWIRAUSAHAAN BAGI GURU SMA DI YOGYAKARTA
Diajukan oleh : Suratsih, M.Si. Budiwati, M.Si
JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Permasalahan
1. Akibat adanya pergantian kurikulum SMA dari kurikulum 2006 menjadi kurikulum 2013, maka ada perubahan yang signifikan antara kurikulum SMA 2006 dengan Kurikulum SMA 2013. Salah satu perubahan yang terjadi adalah munculnya mata pelajaran baru di kurikulum SMA 2013 yaitu mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan. Munculnya mata pelajaran baru ini menuntut berbagai berbagai persiapan baik sarana, prasarana maupun kesiapan sumberdaya yang terlibat didalamnya. Siswa perlu dibekali dengan pengetahuan yang cukup tentang material, proses, dan alat beserta sumberdaya yang diperlukan untuk menghasilkan sebuah karya dan usaha. Menerapkan pengetahuan yang relevan untuk dapat terampil dalam berkarya dan berwirausaha dengan cara yang efektif dan efisien dengan cara menganalisis material, proses, dan alat yang diperlukan. Melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta, diharapkan para siswa memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.
2. Dari hasil pengamatan dalam berbagai kesempatan, dan dari hasil komunikasi dengan para Guru Biologi SMA, umumnya para siswa maupun guru masih mengalami kesulitan dalam merancang dan menerapkan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki untuk menghasilkan suatu karya kreatif dan inovatif berbasis objek dan persoalan biologi.
3. Dalam menerapkan Kurikulum 2013, pada umumnya guru biologi masih kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan standar proses yang diharapkan.
Kewirausahaan. Dengan demikian siswa dapat berkreasi sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menghasilkan karya yang kreatif dan inovatif.
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
1. Identifikasi Masalah
Berdasar pemikiran di atas, permasalahan yang perlu mendapat perhatian adalah sbb:
a. Kemampuan dan keterampilan siswa dalam membuat prakarya dan kewirausahaan berbasis pemanfaatan limbah, objek dan persoalan bilogi masih sangat terbatas. Peroalannya adalah bagaimanakah guru meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam membuat prakarya dan kewirausahaan yang kreatif dan inovatif berbasis pemanfaatn limbah, objek dan persoalan biologi dalam kehidupan sehari-hari.
b. Ragam kegiatan yang dikembangkan di sekolah dalam mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan masih terbatas. Persoalannya adalah bagaimanakah meningkatkan ragam kegiatan pembelajaran yang dapat mengaktifkan mental dan mengarahkan siswa untuk menghasilkan karya yang kreatif dan inovatif dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan.
2. Rumusan Masalah:
a. Bagaimanakah meningkatkan kemampuan dan keterampilan guru dalam membuat prakarya dan kewirausahaan yang kreatif dan inovatif berbasis pemanfaatn limbah, objek dan persoalan biologi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Tujuan Kegiatan.
a. Untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan guru dalam membuat prakarya dan kewirausahaan yang kreatif dan inovatif berbasis pemanfaatn limbah, objek dan persoalan biologi dalam kehidupan sehari-hari.
b. Untuk meningkatkan ragam kegiatan pembelajaran yang dapat mengaktifkan mental dan mengarahkan siswa untuk menghasilkan karya yang kreatif dan inovatif dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan.
4. Manfaat Kegiatan.
a. Memberi alternatif guru biologi dalam merancang pembelajaran prakarya dan kewirausahaan berbasis pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi.
b. Menciptakan suasana pembelajaran yang lebih bisa dinikmati siswa, karena siswa terlibat langsung dalam kegiatan, tidak hanya sebagai pendengar tetapi sebagai pelaku dalam meciptakan suatu karya yang kreatif dan inovatif.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
Biologi merupakan cabang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang mempelajari makhluk hidup dan interaksinya dengan lingkungan. IPA berkembang sebagai hasil observasi terhadap gejala di alam. Konsep IPA dikembangkan berdasar pada fakta-fakta ilmiah. Sund (1989 ; 4-5) menyatakan sains (IPA) adalah ilmu yang mempelajari sistem jagad raya melalui koleksi data yang dikumpulkan lewat hasil observasi dan dikontrol lewat kegiatan eksperimen. Sund (1989:5) juga menyatakan bahwa hakekat IPA merupakan proses, produk dan sikap ilmiah. Lebih lanjut Sund ( 1973:2) menyatakan bahwa IPA melibatkan kegiatan operasi mental, ketrampilan memperlakukan objek, pengamatan, pengukuran, penghitungan, dan cara pendekatan dalam memecahkan masalah IPA. Untuk tingkat pendidikan dasar, keterampilan proses sains (Sund, 1989 :10) antara lain meliputi keterampilan melakukan observasi, mengklasifikasikan, mengukur, menyusun hipotesis atau dugaan sederhana, mendeskripsi gejala, merumuskan kesimpulan data, menemukan dan merumuskan masalah, menyusun rancangan eksperimen sederhana, melakukan eksperimen dan memformulasikan produk IPA dari data. Hal ini sangat ideal dijangkau dengan menginteraksikan siswa dengan objek dan permasalahan biologi secara langsung melalui kegiatan observasi atau bahkan percobaan. Proses belajar Biologi menurut Djohar (Suratsih, 2010; 2) adalah perwujudan dari interaksi subjek (anak didik) dengan objek yang terdiri dari benda dan kejadian, proses dan produk. Pendidikan Biologi harus diletakkan sebagai alat pendidikan, bukan sebagai tujuan pendidikan, sehingga konsekuensinya dalam pembelajaran hendaknya memberi pelajaran kepada subjek belajar untuk melakukan interaksi dengan objek belakar secara mandiri, sehingga dapat mengeksplorasi dan menemukan konsep.
BAB III
RANCANGAN KEGIATAN
A. Kerangka Pemecahan Masalah 1. Daya Dukung
Modal dasar yang dimiliki untuk mendukung upaya ini antara lain adalah :
a. Adanya kemauan para guru untuk selalu meningkatkan kemampuannya dalam mengembangkan pembelajaran Biologi di sekolah.
b. Adanya Forum Komunikasi antar Guru (MGMP) dapat menjadi wadah untuk
“resources sharing” demi perkembangan bersama. c. Adanya dukungan para Kepala Sekolah
2. Ketersediaan Sumber Daya
Untuk membantu para guru dibutuhkan narasumber sebagai konsultan atau tutor. Dalam hal ini, di Jurdik Biologi FMIPA UNY memiliki cukup tenaga (Dosen) yang dapat berbagi ilmu dengan guru.
B. Strategi Pemecahan Masalah 1. Kegiatan Tutorial
Melalui kegiatan ini guru diberikan tambahan wawasan tentang :
a. Teori dan praktik tentang objek dan persoalan biologi yang dijadikan kajian dalam kurikulum Biologi, khususnya objek dan persoalan biologi yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat prakarya dan kewirausahaan.
b. Teori dan praktik tentang cara atau teknik pembuatan prakarya dan kewirausahaan berbasis pada pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi.
2. Kegiatan Workshop
Kegiatan workshop yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemapuan dan keterampilan guru dalam pembuatan prakarya dan kewirausahaan berbasis pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi, adalah :
b. Praktik pembuatan prakarya dan kewirausahaan berbasis pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi.
c. Penyusunan alternatif ragam kegiatan pembuatan pembelajaran yang dapat mengaktifkan mental dan mengarahkan siswa untuk menghasilkan karya yang kreatif dan inovatif dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan.
C. Khalayak Sasaran
Sebagai khalayak sasaran dari kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah para guru SMA mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di Yogyakarta. Guru Prakarya dan Kewirausahaan yang dimaksud adalah guru yang berlatar belakang Pendidikan Biologi/IPA atau yang relevan.
Jumlah guru sasaran yang diharapkan berpartisipasi sebanyak 20 orang guru Prakarya dan Kewirausahaan dari DIY.
D. Metode Kegiatan
Kegiatan dilaksanakan dengan cara : 1. Tutorial (Tatap Muka) untuk :
a. Teori dan praktik tentang objek dan persoalan biologi yang dijadikan kajian dalam kurikulum Biologi, khususnya objek dan persoalan biologi yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat prakarya dan kewirausahaan.
b. Teori dan praktik tentang cara atau teknik pembuatan prakarya dan kewirausahaan berbasis pada pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi.
2. Workshop
Kegiatan workshop yang perlu dilakukan untuk meningkatkan kemapuan dan keterampilan guru dalam pembuatan prakarya dan kewirausahaan berbasis pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi, adalah :
a. Identifikasi sumber atau limbah, objek dan persoalan biologi yang relevan yang dapat digunakan untuk pembuatan prakarya dan kewirausahaan.
b. Praktik pembuatan prakarya dan kewirausahaan berbasis pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi.
karya yang kreatif dan inovatif dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan.
3. Penugasan
Kegiatan workshop ini dilanjutkan di sekolah masing-masing untuk mengidentifikasi pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi baru, membuat alternatif ragam kegiatan pembuatan pembelajaran yang dapat mengaktifkan mental dan mengarahkan siswa untuk menghasilkan karya yang kreatif dan inovatif dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan dalam waktu 1 bulan.
E. Rancangan Evaluasi 1. Indikator Keberhasilan
Indikator yang digunakan untuk menilai keberhasilan kegiatan ini adalah :
a. Guru mampu melakukan identifikasi pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi yang dapat digunakan untuk pembuatan prakarya dan kewirausahaan bagi siswanya.
b. Guru mampu membuat prakarya dan kewirausahaan berbasis pemanfaatan limbah, objek dan persoalan biologi.
c. Guru dapat merancang alternatif ragam kegiatan pembuatan pembelajaran yang dapat mengaktifkan mental dan mengarahkan siswa untuk menghasilkan karya yang kreatif dan inovatif dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan.
2. Monitoring
Untuk monitoring pelaksanaan kegiatan pelatihan/workshop, instrumen yang digunakan adalah :
a. Pedoman wawancara atau angket untuk mengetahui tingkat keberhasilan dan tanggapan para guru peserta pelatihan.
b. Pedoman penilaian untuk menilai keberhasilan proses pembuatan prakarya dan kewirausahaan.
Pelatihan ini direncanakan dilaksanakan selama 2 bulan dengan perincian
G. Organisasi Tim Pelaksana 1. Ketua Pelaksana
a. Nama dan Gelar Akademik : Drs. Suratsih, M.Si.
b. NIP : 19591103 198601 1 001
c. Pangkat/Golongan : Penata Tk.I/IIId d. Jabatan Fungsional : Lektor
e. Bidang keahlian : Pendidikan Biologi dan Genetika f. Fakultas/Program Studi : FMIPA/Pendidikan Biologi
g. No Hp/email :
085878510059/[email protected]
h. Waktu untuk Kegiatan ini : 5 jam/minggu
2. Anggota Pelaksana
a. Nama dan Gelar Akademik : Budiwati, M.Si.
b. NIP : 19661212 199303 2 002
c. Pangkat/Golongan : Penata Muda/IIIb d. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli e. Bidang keahlian : Anatomi Tumbuhan f. Fakultas/Program Studi : FMIPA/Pendidikan Biologi
g. No Hp/email :
08156857931/[email protected]
h. Waktu untuk Kegiatan ini : 3 jam/minggu
H. Rencana Anggaran N
o Rincian Besarnya (Rp)
1 Alat dan bahan praktikum 1.500.000
2 ATK 500.000
5 Penyusunan laporan 500.000
6 Komunikasi 100.000
7 Dokumentasi 300.000
