103 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan selama penelitian dan analisis data hasil
penelitian, mengenai kemampuan pemahamandankomunikasimatematik siswa
melalui model pembelajaran generatifdanpembelajaran konvensional (biasa),
peneliti memperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Peningkatan kemampuanpemahamanmatematiksiswa yang memperoleh
model pembelajaran generatiflebih baik
daripadakemampuanpemahamanmatematik siswa yang memperoleh
pembelajaran secara konvensional/biasa.
2. Peningkatan kemampuan komunikasimatematik siswa yang memperoleh
pembelajaran dengan model pembelajarangeneratiflebih baik
daripadakemampuansiswa yang memperoleh pembelajaran secara
konvensional/biasa.
3. Model pembelajaran generatifmampumenumbuhkansikapaktif dan kreatif
padadirisiswadalammenyelesaikansetiappermasalahan,
mendiskusikansetiapmasalahdenganteman,
danberanimengemukakanpendapat.
4. Model
pembelajarangeneratifmampumenumbuhkansikapsalingmenghargaidanme
104
sehinggasiswaterbiasauntukmengkomunikasikangagasannyatanpamerasam
alu di ejekteman-temannyabilapendapatnyakurangtepat.
5. Selamapembelajarandengan model
pembelajarangeneratifsiswamenunjukkansikap yang
positifterhadappelajaranmatematika, model pembelajarangeneratif,
dansoal-soalpemahamandankomunikasimatematik.
6. Perkembangankarakterkejujurandankedisiplinansiswasudahmembudaya,
tetapikarakter rasa ingintahusiswabarupada level mulaiberkembang.
B. Saran
Berdasarkankesimpulan di ataspenulismengemukakan saran
sebagaiberikut:
1. Peneliti menyarankan agar pihak sekolah, terutama gurumatematikadapat
menggunakan model pembelajarangeneratifsebagai model
pembelajaranalternatif, karena dari hasil penelitian yang telah dilakukan,
model pembelajarangeneratifternyatadapat meningkatkan kemampuan
pemahamandankomunikasimatematik siswa.
2. Kepada guru matematika yang
selalumenyampaikanpembelajaransecarakonvensionalsehinggamenyebabk
ansiswamenjaditerbiasapasifdalam proses pembelajaran, disarankan
untukmenciptakan suasana belajar yang lebih banyak memberikan
105
dalam bahasa dan cara mereka sendiri, sehingga dalam belajar siswa
menjadi berani berargumentasi, lebih percaya diri, dan kreatif.
3. Selainketercapaiankompetensikurikulum,
peningkatandayamatematiksangatpentingdalambelajarmatematika,
makaperludikembangkansoal-soaluntukmeningkatkandayamatematiksiswa,
khususnyasoal-soalpemahamandankomunikasi yang disajikandengan model pembelajaran
yang inovatif, diantaranya model pembelajarangeneratif.
4. Penelitian yang dilakukanpenelititerbatashanyapadajenjang SMA,
danmateriPertidaksamaan,
makaperludilakukanpenelitianlebihlanjutmengenai model
pembelajarangeneratifpada level sekolah yang
