Tantri Mediyansari, 2014
Model simulasi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran tari di kelas VII –e Smpn 14 bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
INSTRUMEN PENELITIAN
1. INSTRUMEN WAWANCARA UNTUK SISWA
2. Bagaimanakah kesan anda terhadap mata pelajaran SBK?
3. Apa yang anda ketahui tentang tari?
4. Bagaimanakah cara guru SBK mengajar?
5. Apakah anda senang dengan mata pelajaran SBK?
6. Apa yang anda pelajari dalam mata pelajaran SBK?
JAWABAN YANG DIBERIKAN
1. Sebenarnya mata pelajaran SBK merupakan mata pelajaran yang
sangat menyenangkan, hanya saja terkadang kami merasa pusing
dengan materi yang diberikan oleh guru karena tidak mengerti. Tapi
banyaknya membosankan, dan tidak asik karena bikin bete.
2. Tari biasanya dilakukan oleh perempuan, kalo anak laki-laki nari nanti
dikatakan seperti anak perempuan.
3. Cara mengajar guru SBK sangat menakutkan. Guru sering tidak masuk
dan hanya memberikan tugas pada kita.
4. Senang terhadap mata pelajarannya saja tapi tidak senang dengan
gurunya karena galak dan terkesan membosankan.
5. Kita belajar bikin gambar batik dan guci, dan kebanyakan belajar dari
Tantri Mediyansari, 2014
Model simulasi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran tari di kelas VII –e Smpn 14 bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. INSTRUMEN WAWANCARA UNTUK GURU
1. Bagaimanakah proses pembelajaran SBK di kelas VII?
2. Bagaimana respon siswa terhadap mata pelajaran SBK?
3. Kesulitan apa yang dialami selama ibu mengajar SBK?
4. Model pengajaran apa yang digunakan dalam memberikan materi ?
5. Materi apakah yang biasanya ibu berikan pada siswa?
JAWABAN WAWANCARA DENGAN GURU
1. Proses Pembelajaran Sbk Di Kls Vii Berlangsung Setiap Hari Kamis
Untuk Kelas Viie, Pada Jam Ketiga Dan Keempat.
2. Respon Siswa Baik-Baik Saja, Hanya Saja Saya Sering Memberikan
Materi Dalam Bentuk Teori Dibandingkan Prakti Karena Keterbatasan
Sarana Dan Prasarana Sekolah
3. Kesulitan Yang Dialami Selama Ini Hanya Berkisar Pada Materi Dan
Alokasi Waktu. Karena Sbk Ini Menaungi Mata Pelajaran Rupa, Musik,
Tari Dan Teater Terkadang Saya Hanya Menyampaikan Materi Musing
Dan Rupa Saja.
4. Saya Hanya Menggunakan Ceramah Saja Untuk Mengefektifkan Waktu
Yang Disesuaikan Dengan Materi.
5. Materi Rupa Dan Musik Saja, Karena Terkadang Untuk Menyampaikan
Tantri Mediyansari, 2014
Model simulasi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran tari di kelas VII –e Smpn 14 bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. INSTRUMEN WAWANCARA UNTUK WALI KELAS
1. Bagaimana Proses Pembelajaran Mata Pelajaran Eksak Di Kelas VIIE?
2. Bagaimana Respon Siswa Terhadap Mata Pelajaran Tersebut?
3. Adakah Keluhan Dari Guru Lain Mengenai Nilai Pembelajaran Lain?
4. Dalam Bentuk Apakah Biasanya Materi Yang Disampaikan?
5. Bagaimana Nilai Pelajaran Lain Yang Diperoleh Kelas VIIE?
JAWABAN WAWANCARA UNTUK WALI KELAS
1. Alhamdulialh anak-anak disini kalau untuk pembelajaran eksak
mereka bagus, karena saya melihat kemampuan kognitif anak-anak
disini memang tinggi-tinggi.
2. Respon anak-anak terhadap mata pelajaran tersebut pun saya lihat
cukup bagus, apalagi ini di buktikan dengan nilai-nilai pelajaran
mereka yang melebihi batas KKM
3. Untuk keluhan sepertinya samapai saat ini saya belum mendengar dari
guru mata pelajaran lainnya
4. Materi teori dan praktik, biasanya materi teoridiberikan di awal dan
praktik di akhir
5. Seperti yang telah dikatakan sebelumnya bahwa untuk nilai pelajaran
dalam mata pelajaran apapun alhamdulilah mereka melebihi batas
