Lampiran 1. Surat Melakukan Penelitian

Lampiran 1. Surat Melakukan

Penelitian

Lampiran 2. Instrumen Tes Hasil

Belajar IPA Sebelum Uji Coba

TES HASIL BELAJAR IPA UNTUK SISWA SD

Hari/ tanggal : ……….

Waktu : ……….

Kelas : ………..

Petunjuk mengerjakan tes:

1. Tulis terlebih dahulu nama, nomor absen, dan kelas pada lembar jawaban yang telah disediakan!

2. Bacalah petunjuk pengisian soal!

3. Jika terdapat soal yang kurang jelas, laporkan hal ini kepada bapak/ibu pengawas!

4. Dahulukan menjawab soal yang dianggap mudah!

5. Kerjakan soal pada lembar jawaban yang telah disediakan!

6. Untuk soal pilihan ganda, berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D pada lembar jawaban yang telah di sediakan!

7. Periksalah kembali pekerjaan sebelum diserahkan kepada bapak/ibu pengawas!

LEMBAR SOAL

Kelas/ Semester : IV (Empat) / II

Tema : 7 (Indahnya Keragaman di Negeriku)

Alokasi Waktu : 60 Menit

I. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!

1.

Perhatikan gambar berikut ini!

Seorang anak mendorong meja yang tadinya diam menjadi bergerak. Meja dapat bergerak karena diberikan kekuatan melalui dorongan, kekuatan itulah yang dinamakan ….

a. gaya

b. kerja

c. gerak

d. usaha

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar yang menunjukkan bahwa kegiatan memerlukan gaya berupa

dorongan adalah ….

a. 1 dan 2

b. 1 dan 4

c. 2 dan 3

d. 2 dan 4

3. Berikut ini merupakan peristiwa yang terjadi karena gaya listrik adalah

….

a. lampu bohlam yang menyala

b. buah mangga jatuh dari pohon

c. memotong sayur dengan pisau

d. koper terasa berat jika diangkat

4. Berikut ini yang bukan merupakan pengaruh gaya terhadap benda adalah

….

a. mengubah arah benda

b. mengubah warna benda

Gambar 1 Gambar 2

c. mengubah bentuk benda

d. membuat benda bergerak

5. Gaya yang terjadi karena gaya tarik bumi disebut ….

a. gaya pegas

b. gaya listrik

c. gaya gesek

d. gaya gravitasi

6. Apabila penggaris plastik digosok-gosokkan pada rambut kering, maka

penggaris tersebut dapat menarik potongan kertas kecil-kecil. Hal

tersebut menunjukkan bahwa adanya ….

a. gaya listrik

b. gaya magnet

c. gaya gravitasi

d. gaya mekanik

7. Benda dapat bergerak karena adanya … yang bekerja pada benda

tersebut.

a. usaha

b. gaya

c. tenaga

d. energi

8.

Gaya juga dapat diartikan sebagai ….

a. tarikan dan aliran

b. luncuran dan aliran

c. tarikan dan luncuran

d. tarikan dan dorongan

9. Ketika tubuh merasa kedinginan karena udara di sekitar, maka

secara sadar ataupun tidak sadar, kita akan menggosokkan kedua

telapak tangan untuk menghangatkan diri. Dengan menggosokkan

kedua tangan, maka akan terciptalah kondisi munculnya kalor atau

panas. Maka dari itu, kita akan merasakan tangan k i t a menjadi

hangat. Tindakan yang dilakukan tersebut merupakan manfaat dari ….

a. gaya otot

b. gaya pegas

c. gaya gesek

d. gaya listrik

10.

Beberapa orang terlihat sedang mendorong mobil yang mogok. Hal

tersebut menunjukkan bahwa gaya dapat memengaruhi ….

a. perubahan bentuk benda

b. perubahan ukuran benda

c. benda diam menjadi bergerak

d. benda bergerak menjadi diam

11. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Adik membuat boneka dari plastisin

(2) Andi menendang bola ke arah gawang

(3) Es batu mencair saat terkena panas

(4) Ayah mendorong mobil yang mogok

(5) Embun yang terbentuk di pagi hari

(6) Air mendidih ketika dipanaskan

Peristiwa yang terjadi karena gaya ditunjukkan oleh nomor ….

a. (1), (2), (4)

b. (1), (3), (5)

c. (2), (3), (4)

d. (4), (5), (6)

12. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar yang menunjukkan manfaat gaya otot adalah gambar nomor ….

a. 1 dan 2

b. 1 dan 3

c. 2 dan 4

d. 3 dan 4

13. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(i) Seorang anak melempar bola

(ii) Mengerem sepeda yang sedang melaju

(iii) Segumpal tanah liat dibuat sebuah patung

Gambar 1

Gambar 3

Gambar 2

(iv) Menahan bola yang menggelinding di tanah

Pernyataan yang menunjukkan bahwa gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam ditunjukkan oleh nomor ….

a. (i) dan (ii)

b. (i) dan (iii)

c. (ii) dan (iv)

d. (iii) dan (iv)

14. Pembuatan kompas menggunakan prinsip ....

a. gaya listrik

b. gaya dorong

c. gaya magnet

d. gaya gravitasi

15. Kendaraan b e r motor dapat bergerak karena adanya sumber listrik

berupa aki. Hal tersebut menunjukkan adanya ....

a. gaya gesek

b. gaya listrik

c. gaya magnet

d. gaya dorong

16. Berikut ini yang bukan merupakan contoh peristiwa yang menggunakan

prinsip gaya gesek adalah ….

a. sepeda yang direm akan berhenti

b. batu yang dilempar ke atas kembali ke tanah

c. kelereng yang menggelinding di lantai miring

d. bola akan menggelinding lambat di lapangan berbatu

17. Ketika kita mendekatkan magnet batang pada paku besi, maka paku

besi akan tertarik dan menempel pada magnet tersebut. Hal ini

menunjukkan adanya ….

a. gaya pegas

b. gaya listrik

c. gaya magnet

d. gaya gravitasi

18. Benda berikut ini yang memanfaatkan gaya gesek adalah ….

a. panah

b. ketapel

c. kompas

d. rem sepeda

19. Perhatikan gambar berikut ini!

Berkaitan dengan pengaruh gaya terhadap benda, pernyataan berikut ini yang sesuai dengan gambar tersebut adalah ….

No. Gambar 1 Gambar 2

a. Gaya dapat membuat benda yang bergerak menjadi diam

Gaya dapat mengubah bentuk benda

b. Gaya dapat mengubah bentuk benda Gaya dapat mengubah benda yang diam menjadi bergerak

c. Gaya dapat memperlambat laju benda Gaya dapat mengubah arah benda

d. Gaya dapat mengubah arah benda Gaya dapat mengubah bentuk benda

20. Benda yang semula diam bila tidak dikenai gaya akan ….

a. tetap diam

b. mulai bergerak

c. tidak berbentuk

d. tidak bisa berhenti

21. Kegiatan yang merupakan gaya berupa tarikan adalah ….

a. membuka laci

b. menekan pintu bel

c. mengayuh sepeda

d. menonton televisi

22. Jika kita melempar bola ke atas, maka bola akan kembali lagi ke bawah.

Hal tersebut menunjukkan adanya ….

a. gaya gesek

b. gaya pegas

c. gaya listrik

d. gaya gravitasi

23. Berikut ini kegiatan yang memanfaatkan gaya gesek adalah ….

a. mengepel lantai

b. menggeser lemari

c. mengangkat meja

d. mengampelas kayu

24. Alat yang digunakan untuk mengukur gaya adalah ….

a. barometer

b. spidometer

c. termometer

d. dinamometer

25. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Menggesekkan 2 buah batu api

(2) Daun berguguran dari pohon

(3) Menjinjing belanjaan dari pasar

(4) Bola dilempar ke atas kembali ke tanah

Pernyataan tersebut yang merupakan contoh gaya gravitasi adalah pernyataan

nomor ….

a. (1) dan (2)

b. (1) dan (3)

c. (2) dan (4)

d. (3) dan (4)

26. Perhatikan tabel berikut ini!

Pasangan yang tepat antara gambar gaya dan pengaruh gaya terhadap benda adalah ….

a. 1K, 2L, 3M

b. 1M, 2K, 3L

c. 1K, 2M, 3L

d. 1L, 2K, 3M

Pengaruh gaya terhadap benda

K. Gaya dapat mengubah arah benda

L. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak

M. Gaya dapat mengubah bentuk benda

27. Perhatikan gambar berikut ini!

Gaya yang terjadi karena bersentuhannya bola dengan permukaan lantai disebut ….

a.

gaya otot

b.

gaya gesek

c.

gaya listrik

d.

gaya magnet

28. Gaya yang dihasilkan oleh tenaga otot disebut ....

a. gaya otot

b. gaya pegas

c. gaya magnet

d. gaya gravitasi

29. Perhatikan gambar berikut ini!

Saat melakukan pengereman pada mobil yang melaju kencang, kecepatan mobil menjadi berkurang. Hal tersebut menunjukkan bahwa …. a. gaya dapat menghasilkan panas

b. gaya dapat mempercepat laju benda c. gaya dapat mengubah bentuk benda d. gaya dapat memperlambat laju benda

30. Berikut ini yang bukan merupakan contoh gaya otot adalah ….

a. ayah memukul bedug

b. kerbau menarik pedati

c. ibu menggendong bayi

d. magnet menarik serbuk besi

KUNCI JAWABAN

1

A

11

A

21

A

2

C

12

B

22

D

3

A

13

C

23

C

4

B

14

C

24

D

5

D

15

B

25

C

6

A

16

B

26

B

7

B

17

C

27

B

8

D

18

D

28

A

9

C

19

D

29

D

10

C

20

A

30

D

PEDOMAN PENSKORAN

Penilaian: Pengetahuan “Soal Pilihan Ganda”

Jika benar mendapat skor 1

Jika salah mendapat skor 0

Jumlah skor maksimal 30

Nilai =

Lampiran 3. Lembar Penilaian

Ahli 1

A. Lembar Penilaian Ahli

Instrumen: Tes Hasil Belajar IPA

Bapak/Ibu diharapkan untuk memberikan penilaian terhadap instrumen tes hasil belajar IPA dengan mengisi tanda centang (√) pada kolom yang disesuaikan dengan masing-masing butir soal.

No. Butir Respon Judges Saran / Komentar Relevan Tidak Relevan 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 √ 6 √ 7 √ 8 √ 9 √ 10 √ 11 √ 12 √ 13 √ 14 √ 15 √

No. Butir Respon Judges Saran / Komentar Relevan Tidak Relevan 16 √ 17 √ 18 √ 19 √ 20 √ 21 √ 22 √ 23 √ 24 √ 25 √ 26 √ 27 √ 28 √ 29 √ 30 √ Judges 1,

Prof. Dr. IB. Putu Arnyana, M.Si. NIP 19581231 198601 1 005

B. Lembar Penilaian Ahli

Instrumen: Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis

Bapak/Ibu diharapkan untuk memberikan penilaian terhadap instrumen kemampuan berpikir kritis dengan mengisi tanda centang (√) pada kolom yang disesuaikan dengan masing-masing butir pernyataan yang ada pada kuesioner kemampuan berpikir kritis.

No. Butir Respon Judges Saran / Komentar Relevan Tidak Relevan 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 √ 6 √ 7 √ 8 √ 9 √ 10 √ 11 √ 12 √ 13 √ 14 √ 15 √

No. Butir Respon Judges Saran / Komentar Relevan Tidak Relevan 16 √ 17 √ 18 √ 19 √ 20 √ 21 √ 22 √ 23 √ 24 √ 25 √ 26 √ 27 √ 28 √ 29 √ 30 √ Judges 1,

Prof. Dr. IB. Putu Arnyana, M.Si. NIP 19581231 198601 1 005

Lampiran 4. Lembar Penilaian

Ahli 2

Lembar Penilaian Ahli

Instrumen: Tes Hasil Belajar IPA

Bapak/Ibu diharapkan untuk memberikan penilaian terhadap instrumen tes hasil belajar IPA dengan mengisi tanda centang (√) pada kolom yang disesuaikan dengan masing-masing butir soal.

No. Butir Respon Judges Saran / Komentar Relevan Tidak Relevan 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 √ 6 √ 7 √ 8 √ 9 √ 10 √ 11 √ 12 √ 13 √ 14 √ 15 √

No. Butir Respon Judges Saran / Komentar Relevan Tidak Relevan 16 √ 17 √ 18 √ 19 √ 20 √ 21 √ 22 √ 23 √ 24 √ 25 √ 26 √ 27 √ 28 √ 29 √ 30 √ Judges 2, Dr. I Made Gunamantha, ST. MM NIP 19680828 200212 1 001

Lembar Penilaian Ahli

Instrumen: Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis

Bapak/Ibu diharapkan untuk memberikan penilaian terhadap instrumen kemampuan berpikir kritis dengan mengisi tanda centang (√) pada kolom yang disesuaikan dengan masing-masing butir pernyataan yang ada pada kuesioner kemampuan berpikir kritis.

No. Butir Respon Judges Saran / Komentar Relevan Tidak Relevan 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 √ 6 √ 7 √ 8 √ 9 √ 10 √ 11 √ 12 √ 13 √ 14 √ 15 √

No. Butir Respon Judges Saran / Komentar Relevan Tidak Relevan 16 √ 17 √ 18 √ 19 √ 20 √ 21 √ 22 √ 23 √ 24 √ 25 √ 26 √ 27 √ 28 √ 29 √ 30 √ Judges 2, Dr. I Made Gunamantha, ST. MM NIP 19680828 200212 1 001

Lampiran 5. Instrumen Tes Hasil

Belajar IPA Setelah Uji Coba

TES HASIL BELAJAR IPA UNTUK SISWA SD

Hari/ tanggal : ……….

Waktu : ……….

Kelas : ………..

Petunjuk mengerjakan tes:

1. Tulis terlebih dahulu nama, nomor absen, dan kelas pada lembar jawaban yang telah disediakan!

2. Bacalah petunjuk pengisian soal!

3. Jika terdapat soal yang kurang jelas, laporkan hal ini kepada bapak/ibu pengawas!

4. Dahulukan menjawab soal yang dianggap mudah!

5. Kerjakan soal pada lembar jawaban yang telah disediakan!

6. Untuk soal pilihan ganda, berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D pada lembar jawaban yang telah di sediakan!

7. Periksalah kembali pekerjaan sebelum diserahkan kepada bapak/ibu pengawas!

LEMBAR SOAL

Kelas/ Semester : IV (Empat) / II

Tema : 7 (Indahnya Keragaman di Negeriku)

Alokasi Waktu : 60 Menit

II. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!

1.

Perhatikan gambar berikut ini!

Seorang anak mendorong meja yang tadinya diam menjadi bergerak. Meja dapat bergerak karena diberikan kekuatan melalui dorongan, kekuatan itulah yang dinamakan ….

a. gaya

b.

kerja

c.

gerak

d.

usaha

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar yang menunjukkan bahwa kegiatan memerlukan gaya berupa

dorongan adalah ….

a. 1 dan 2

b.

1 dan 4

c.

2 dan 3

d.

2 dan 4

3. Berikut ini merupakan peristiwa yang terjadi karena gaya listrik adalah

….

a. lampu bohlam yang menyala

b.

buah mangga jatuh dari pohon

c.

memotong sayur dengan pisau

d.

koper terasa berat jika diangkat

4. Berikut ini yang bukan merupakan pengaruh gaya terhadap benda adalah ….

a. mengubah arah benda

b.

mengubah warna benda

c.

mengubah bentuk benda

d.

membuat benda bergerak

Gambar 1 Gambar 2

5. Gaya yang terjadi karena gaya tarik bumi disebut ….

a. gaya pegas

b.

gaya listrik

c.

gaya gesek

d.

gaya gravitasi

6. Apabila penggaris plastik digosok-gosokkan pada rambut kering, maka penggaris tersebut dapat menarik potongan kertas kecil-kecil. Hal tersebut menunjukkan bahwa adanya ….

a. gaya listrik

b.

gaya magnet

c.

gaya gravitasi

d.

gaya mekanik

7. Benda dapat bergerak karena adanya … yang bekerja pada benda tersebut.

a. usaha

b.

gaya

c.

tenaga

d.

energi

8. Gaya juga dapat diartikan sebagai ….

a. tarikan dan aliran

b.

luncuran dan aliran

c.

tarikan dan luncuran

d.

tarikan dan dorongan

9. Ketika tubuh merasa kedinginan karena udara di sekitar, maka secara sadar ataupun tidak sadar, kita akan menggosokkan kedua telapak tangan untuk menghangatkan diri. Dengan menggosokkan kedua tangan, maka akan terciptalah kondisi munculnya kalor atau panas. Maka dari itu, kita akan merasakan tangan k i t a menjadi hangat. Tindakan yang dilakukan tersebut merupakan manfaat dari ….

a. gaya otot

b.

gaya pegas

c.

gaya gesek

d.

gaya listrik

10.

Beberapa orang terlihat sedang mendorong mobil yang mogok. Hal

tersebut menunjukkan bahwa gaya dapat memengaruhi ….

a.

perubahan bentuk benda

b.

perubahan ukuran benda

c.

benda diam menjadi bergerak

d.

benda bergerak menjadi diam 11. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Adik membuat boneka dari plastisin

(2)

Andi menendang bola ke arah gawang

(3)

Es batu mencair saat terkena panas

(4)

Ayah mendorong mobil yang mogok

(5)

Embun yang terbentuk di pagi hari

(6)

Air mendidih ketika dipanaskan

Peristiwa yang terjadi karena gaya ditunjukkan oleh nomor ….

a. (1), (2), (4)

b.

(1), (3), (5)

c.

(2), (3), (4)

d.

(4), (5), (6)

12. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar yang menunjukkan manfaat gaya otot adalah gambar nomor ….

a. 1 dan 2

b.

1 dan 3

c.

2 dan 4

d.

3 dan 4

13. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(i) Seorang anak melempar bola

(ii) Mengerem sepeda yang sedang melaju

(iii) Segumpal tanah liat dibuat sebuah patung

(iv) Menahan bola yang menggelinding di tanah

Pernyataan yang menunjukkan bahwa gaya dapat membuat benda bergerak menjadi diam ditunjukkan oleh nomor ….

Gambar 1

Gambar 3

Gambar 2

a. (i) dan (ii)

b.

(i) dan (iii)

c.

(ii) dan (iv)

d.

(iii) dan (iv)

14. Pembuatan kompas menggunakan prinsip ....

a. gaya listrik

b. gaya dorong

c. gaya magnet

d. gaya gravitasi

15. Kendaraan b e r motor dapat bergerak karena adanya sumber listrik

berupa aki. Hal tersebut menunjukkan adanya ....

a. gaya gesek

b.

gaya listrik

c.

gaya magnet

d.

gaya dorong

16. Berikut ini yang bukan merupakan contoh peristiwa yang menggunakan prinsip gaya gesek adalah ….

a. sepeda yang direm akan berhenti

b.

batu yang dilempar ke atas kembali ke tanah

c.

kelereng yang menggelinding di lantai miring

d.

bola akan menggelinding lambat di lapangan berbatu

17. Ketika kita mendekatkan magnet batang pada paku besi, maka paku besi akan tertarik dan menempel pada magnet tersebut. Hal ini menunjukkan adanya ….

a. gaya pegas

b.

gaya listrik

c.

gaya magnet

d.

gaya gravitasi

18. Benda berikut ini yang memanfaatkan gaya gesek adalah ….

a. panah

b.

ketapel

c.

kompas

d.

rem sepeda

19. Perhatikan gambar berikut ini!

Berkaitan dengan pengaruh gaya terhadap benda, pernyataan berikut ini yang sesuai dengan gambar tersebut adalah ….

No. Gambar 1 Gambar 2

a. Gaya dapat membuat benda yang bergerak menjadi diam

Gaya dapat mengubah bentuk benda

b. Gaya dapat mengubah bentuk benda Gaya dapat mengubah benda yang diam menjadi bergerak

c. Gaya dapat memperlambat laju benda Gaya dapat mengubah arah benda

d. Gaya dapat mengubah arah benda Gaya dapat mengubah bentuk benda

20. Benda yang semula diam bila tidak dikenai gaya akan ….

a. tetap diam

b.

mulai bergerak

c.

tidak berbentuk

d.

tidak bisa berhenti

21. Kegiatan yang merupakan gaya berupa tarikan adalah ….

a. membuka laci

b.

menekan pintu bel

c.

mengayuh sepeda

d.

menonton televisi

22. Jika kita melempar bola ke atas, maka bola akan kembali lagi ke

bawah. Hal tersebut menunjukkan adanya ….

a. gaya gesek

b.

gaya pegas

c.

gaya listrik

d.

gaya gravitasi

23. Berikut ini kegiatan yang memanfaatkan gaya gesek adalah ….

a. mengepel lantai

b.

menggeser lemari

c.

mengangkat meja

d.

mengampelas kayu

24. Alat yang digunakan untuk mengukur gaya adalah ….

a. barometer

b.

spidometer

c.

termometer

d.

dinamometer

25. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Menggesekkan 2 buah batu api

(2) Daun berguguran dari pohon

(3) Menjinjing belanjaan dari pasar

(4) Bola dilempar ke atas kembali ke tanah

Pernyataan tersebut yang merupakan contoh gaya gravitasi adalah

pernyataan nomor ….

a. (1) dan (2)

b.

(1) dan (3)

c.

(2) dan (4)

d.

(3) dan (4)

26. Perhatikan tabel berikut ini!

Pasangan yang tepat antara gambar gaya dan pengaruh gaya terhadap benda adalah ….

a. 1K, 2L, 3M

b.

1M, 2K, 3L

c.

1K, 2M, 3L

d.

1L, 2K, 3M

Pengaruh gaya terhadap benda K. Gaya dapat

mengubah arah benda

L. Gaya dapat membuat benda diam menjadi bergerak

M. Gaya dapat mengubah bentuk benda

27. Perhatikan gambar berikut ini!

Gaya yang terjadi karena bersentuhannya bola dengan permukaan lantai disebut ….

a. gaya otot

b.

gaya gesek

c.

gaya listrik

d.

gaya magnet

28. Gaya yang dihasilkan oleh tenaga otot disebut ....

a. gaya otot

b.

gaya pegas

c.

gaya magnet

d.

gaya gravitasi

29. Perhatikan gambar berikut ini!

Saat melakukan pengereman pada mobil yang melaju kencang, kecepatan mobil menjadi berkurang. Hal tersebut menunjukkan bahwa …. a. gaya dapat menghasilkan panas

c. gaya dapat mengubah bentuk benda d. gaya dapat memperlambat laju benda

30. Berikut ini yang bukan merupakan contoh gaya otot adalah ….

a. ayah memukul bedug

b.

kerbau menarik pedate

c.

ibu menggendong bayi

d.

magnet menarik serbuk besi

KUNCI JAWABAN 1 A 11 A 21 A 2 C 12 B 22 D 3 A 13 C 23 C 4 B 14 C 24 D 5 D 15 B 25 C 6 A 16 B 26 B 7 B 17 C 27 B 8 D 18 D 28 A 9 C 19 D 29 D 10 C 20 A 30 D PEDOMAN PENSKORAN

Penilaian: Pengetahuan “Soal Pilihan Ganda”

Jika benar mendapat skor 1 Jika salah mendapat skor 0 Jumlah skor maksimal 30

Nilai =

N =

x

Lampiran 6. Internal Konsistensi

Kuesioner Kemampuan Berpikir

Kritis

Lampiran 7. Reliabilitas

Kuesioner Kemampuan

Berpikir Kritis

Lampiran 8 Validitas Isi

Tes Hasil Belajar IPA

Lampiran 9. Reliabilitas

Tes Hasil Belajar IPA

Lampiran 10. Tingkat

Kesukaran Tes Hasil

Belajar IPA

Lampiran 11. Daya Beda

dan Pengecoh Tes Hasil

Belajar IPA

Lampiran 12. RPP

Sekolah : SD Negeri 6 Sumerta

Tema : 7 (Indahnya Keragaman Negeriku)

Sub Tema : 1 (Keragaman Suku Bangsa dan Agama di

Negeriku) Pembelajaran ke : 1 (Satu) Kelas/Semester : IV (Empat) /I

Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : _{Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan} percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI-4 : _{Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,} dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.

2. Setelah menjelaskan pengertian gaya, siswa mampu menyebutkan macam-macam gaya.

3. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya dan pengaruhnya terhadap benda.



Karakter siswa yang diharapkan:

IPA : Religius

Nasionalis

Muatan

Pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

Kompetensi

IPA 3.3. Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesek.

3.3.1 Menjelaskan pengertian

gaya dengan tepat

3.3.2 Menjelaskan pengaruh gaya

terhadap benda

3.3.3 Menjelaskan

macam-macam gaya, antara lain:

gaya otot, gaya listrik, gaya

magnet, gaya gravitasi, dan

gaya gesek.

4.3. Mendemonstrasikan

manfaat gaya dalam

kehidupan sehari-hari,

misalnya gaya otot,

gaya listrik, gaya

magnet, gaya gravitasi,

dan gaya gesek.

4.3.1 Menerntukan contoh

penerapan gaya dalam

kehidupan sehari-hari,

misalnya: gaya otot, gaya

listrik, gaya magnet, gaya

gravitasi, dan gaya gesek.

Mandiri

Gotong Royong

Integritas

D. Materi Pembelajaran Muatan Pelajaran Materi Pembelajaran IPA Gaya

1. Gaya adalah dorongan atau tarikan yang menyebabkan benda

bergerak atau berubah bentuk

2. Pengaruh gaya terhadap benda, antara lain:

1. Membuat benda yang diam menjadi bergerak

Contoh: menggelindingkan bola dari yang diam menjadi

bergerak, mendorong mobil yang mogok, menarik

mobil-mobilan dengan tali, dan lain-lain.

2. Membuat benda yang bergerak menjadi diam

Contoh: mengerem sepeda yang sedang melaju, menahan

bola yang menggelinding di lantai, dan lain-lain.

3. Mengubah arah benda

Contoh: menendang atau menyundul bola yang diberikan

kepada kita ke gawang, menyemesh bola ke arah yang

diinginkan, dan lain-lain.

4. Mengubah bentuk benda

Contoh: membuat kerajinan boneka, patung atau guci dari

plastisin atau tanah liat, meremas kaleng minuman, dan

lain-lain.

5. Mengubah

kecepatan

benda

(memperlambat/mempercepat)

Contoh: Mengayuh sepeda dengan kencang, mengerem

kendaraan sehingga memperlambat laju benda, dan

lain-lain.

magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesek



Macam-macam gaya beserta manfaatnya dalam kehidupan

sehari-hari:

1. Gaya Otot

Gaya otot adalah gaya yang dihasilkan oleh tarikan atau dorongan otot manusia atau hewan.

Contoh

penerapan

gaya otot:

menggendong bayi,

mengangkat benda, mendorong gerobak, kerbau menarik

pedati, memukul drum, olahraga tarik tambang, membuat

kerajinan dari plastisin/ tanah liat, menimba air, dan

lain-lain.

2. Gaya Listrik

Gaya listrik adalah gaya yang timbul akibat muatan listrik suatu benda.

Contoh: lampu bohlam bisa menyala, kendaraan bermotor dapat bergerak karena adanya aki, penggaris plastik yang digosok-gosokkan pada rambut kering dapat menarik potongan kertas kecil-kecil, dan lain-lain.

3. Gaya Magnet

Gaya magnet adalah gaya yang ditimbulkan oleh tarikan

atau dorongan dari magnet.

Contoh: paku/ besi ditarik oleh magnet, menentukan arah

mata angin (kompas memakai prinsip gaya magnet), dan

lain-lain.

4. Gaya Gravitasi

Gaya gravitasi disebut juga gaya tarik bumi.

Contoh: buah yang jatuh dari pohonnya, daun yang

berguguran dari pohonnnya, benda yang dilempar ke atas

akan kembali lagi jatuh ke bawah, dan lain-lain.

5. Gaya Gesek

Gaya gesek adalah gaya yang berlawanan arah dengan arah gerak benda. Gaya ini terjadi karena bersentuhnya benda dengan bidang

lintasannya.

Contoh: mengepel lantai, menggeser lemari, mengampelas

kayu, bola menggelinding di lantai, menggesekkan batu api,

menggesekkan tangan pada waktu merasakan dingin,

memotong benda dengan pisau, memotong kayu dengan

gergaji, mengelap kaca, dan lain-lain.

E. Pendekatan/ Model/ Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Model : Kooperatif Tipe Carousel Feedback

Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. Media/ Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Laptop 2. LCD 3. Sound 4. Video lagu

5. Video alat transportasi 6. Video tentang gaya

7. Gambar-gambar tentang pengaruh gaya 8. Gambar-gambar tentang macam-macam gaya

9. Meja, mobil-mobilan, bola voli, plastisin, magnet, penghapus, kertas. 10. Papan styrofoam/ papan gabus

11. Paku berwarna 12. Kertas berwarna 13. Spidol warna

G. Sumber Belajar

Buku Pedoman Guru Tema 7 ”Indahnya Keragaman Negeriku” Kelas IV dan

Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

1.

Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas IV dan Buku Siswa Tema 7 Kelas

4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2.

Buku Bupena Kelas IV Pendamping Tematik Terpadu Kurikulum

2013 Revisi. 2016. Jakarta: Erlangga.

3.

Buku Pedoman Sains

4.

Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Nilai PPK

Alokasi Waktu A. Kegiatan Pendahuluan

1.

Kelas

dibuka

dengan

salam,

menanyakan

kabar,

mengecek

kesiapan diri peserta didik dengan

mengisi lembar kehadiran, dan

memeriksa kerapian pakaian, posisi

dan tempat duduk disesuaikan

dengan kegiatan pembelajaran.

2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa

menurut agama dan keyakinan

masing-masing yang dipimpin oleh

seorang

peserta

didik

secara

bergilir.

3. Pembiasaan membaca (literasi) 15 menit.

4. Guru melakukan appersepsi dengan mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu ”Naik Delman.”

5. Guru bertanya jawab dengan peserta

didik dan mengaitkan jawaban

peserta

didik

dengan

kegiatan

pembelajaran.

6. Guru menginformasikan materi pembelajaran IPA yaitu tentang gaya. 7. Guru menyampaikan kompetensi dasar

dan tujuan pembelajaran.

8. Guru menyampaikan metode dan tahapan kegiatan pembelajaran.

Religiusitas

15 menit

_1.

_{Siswa mengamati video dan gambar} beberapa alat transportasi tradisional menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia melalui LCD.

2.

Guru memberi stimulus kepada siswa mengenai transportasi yang pernah ditemui di lingkungan sekitarnya.

3.

Siswa menceritakan alat transportasi

tradisional yang pernah ditemui, baik di daerahnya sendiri maupun dari daerah lain.

4.

Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Jawaban yang diharapkan adalah: saat kuda atau kerbau menarik bendi atau pedati, maka bendi atau pedati akan bergerak (berpindah tempat).

5.

Siswa diminta untuk menyimpulkan apa yang dimaksud dengan gaya.

6.

Siswa melakukan percobaan gaya lainnya pada benda-benda nyata yang ada di sekitarnya seperti mendorong meja dan mobil-mobolan, menjatuhkan penghapus, meremas kertas dan membentuk plastisin, melempar bola voli.

7.

Siswa menuliskan hasil percobaan mengenai pengaruh gaya terhadap benda dalam tabel pengamatan.

8. Bersama-sama siswa dan guru

membahas hasil percobaan yang

telah dilakukan.

9.

Siswa mengamati gambar pada buku siswa, lalu menentukan macam gaya yang bekerja.

Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut:

 Mobil pada gambar dapat bergerak karena didorong menggunakan kekuatan otot.

 Lampu dapat menyala karena ada aliran listrik.

 Jarum dapat menempel karena tarikan gaya magnet.

 Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari bumi.

 Kursi mudah digeser dengan bantuan roda pada kaki kursi yang menandakan adanya gaya gesek.

10.

Guru membawa media konkret berupa

jarum dan magnet lalu menunjuk siswa secara acak dengan tujuan memberi salah satu contoh macam gaya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.

11.

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen.

12.

Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk membuat gambar mengenai macam-macam gaya.

Fase1. Mengorganisir peserta didik ke dalam tim-tim belajar

13.

Masing-masing kelompok sebelumnya diundi untuk membuat gambar salah satu macam-macam gaya beserta penjelasannya.

14.

Setelah selesai mengerjakan, guru memberikan lembar feedback (umpan balik) yang harus diisi oleh masing-masing kelompok dan ditempelkan pada papan styrofoam yang telah disediakan.

15.

Guru memberikan penjelasan tentang

alur kegiatan.

16.

Kelompok-kelompok tersebut mendiskusikan tugas yang telah dibuat oleh kelompok lain yang dikunjunginya dan menuliskan catatan mengenai hasil karya kelompok lain pada lembar feedback (umpan balik) yang telah disediakan selama 10 menit.

17.

Guru memberikan aba-aba kepada kelompok.

18.

Kelompok berputar atau berpindah searah jarum jam dan menempati tempat kelompok selanjutnya.

19.

Guru membimbing siswa untuk mengisi lembar umpan balik (feedback).

20.

Siswa didorong atau dibimbing untuk

memberikan komentar yang positif.

21.

Guru membunyikan bel tanda agar

kelompok berpindah ke kelompok selanjutnya.

22.

Kelompok berpindah, mendiskusikan, dan memberi umpan balik terhadap kelompok selanjutnya sampai kembali ke tempat semula.

23.

Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk mengkaji ulang umpan balik yang mereka terima dari kelompok lain untuk dipresentasikan di depan kelas.

24.

Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

25.

Guru memberikan penguatan kepada siswa.

26.

Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok.

27.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

Nasionalis me Gotong royong Gotong royong Fase 4 Membantu kerja tim dalam belajar Fase 5 Mengevaluasi Fase 2 Menyajikan informasi Fase 3 Berputar/ berpindah tempat

C. Penutup

1.

Guru bersama peserta didik

membuat kesimpulan / rangkuman

hasil belajar.

2.

Bertanya jawab tentang materi

yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian

materi)

3.

Guru memberi kesempatan kepada

peserta didik untuk menyampaikan

pendapatnya tentang pembelajaran

yang telah diikuti.

4.

Guru melakukan penilaian hasil

belajar.

5.

Guru memberikan tindak lanjut

berupa PR.

6.

Guru mengajak semua peserta

didik berdoa menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk

mengakhiri kegiatan pembelajaran).

Integritas Religiusitas 15 menit I. PENILAIAN a. Teknik Penilaian 1) Sikap 1. Teknik Observasi

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

No. Nama

Aspek yang dinilai

Nilai Ketaatan beribadah Perilaku syukur Kebiasaan berdoa Toleransi dalam beribadah 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

Penilaian =

x 100

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Lembar Pengamatan Sikap Sosial

No

_{Nama Siswa}

Disiplin

Tanggung

Jawab

Teliti

SB PB SB

PB

SB

PB

1

2

3

4

5

Ket : SB = Sangat Baik, PB = Perlu Bimbingan

Penilaian =

x 100

2. Jurnal sikap

Catatan Perilaku Sikap Spiritual

Jurnal Sikap Spiritual

Waktu Catatan Perilaku Aspek Sikap

Nilai Karakter

Utama

Tindak Lanjut Hasil

Catatan Perilaku Sikap Sosial

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku

Jurnal Sikap Spiritual

Waktu Catatan Perilaku Aspek Sikap

Nilai Karakter

Utama

1) Pengetahuan Muatan IPA

1. Teknik penilaian

a) Penilaian Pengetahuan

Instrumen yang digunakan dalam penilaian pengetahuan dengan

memberikan tes harian dan penugasan untuk dikerjakan di rumah.

1) Tes Harian

Teknik

: Tes tertulis

Jenis : Uraian

(a) Kisi-kisi soal

Muatan KD Indikator Bentuk

Soal Bobot Nomor Soal IPA 3.3

3.3.1 Menjelaskan

pengertian gaya

dengan tepat

3.3.2 Menjelaskan

pengaruh gaya

terhadap benda

3.3.3 Menjelaskan

macam-macam

gaya, antara lain:

gaya otot, gaya

listrik, gaya magnet,

gaya gravitasi, dan

gaya gesek.

Uraian Uraian Uraian 2 2 3 1 2 3, 4, 5 (b) Butir soal

No Pertanyaan

Rubrik Penilaian

Skor

1. Jelaskan apa yang dimaksud gaya?

a. Jika tepat skornya 2

b. Jika benar sebagian skornya

1

c. Jika salah skornya 0

No Pertanyaan

Rubrik Penilaian

Skor

2. Apa pengaruh gaya terhadap benda yang di kenai gaya?

a. Jika tepat skornya 2

b. Jika benar sebagian skornya 1

c. Jika salah skornya 0

2

3. Sebutkan macam-macam gaya!

a. Jika tepat skornya 2

b. Jika benar sebagian skornya 1

c. Jika salah skornya 0

2

4. Apa pengaruh gaya otot terhadap benda?

a.

Jika

tepat

skornya 2

b.

Jika

benar

sebagian skornya 1

c.

Jika

salah

skornya 0

2

5. Apa yang menyebabkan lampu dapat menyala?

a. Jika tepat skornya 2

b. Jika benar sebagian skornya

c. Jika salah skornya 0

2

Kunci jawaban

1. Gaya adalah dorongan atau tarikan yang menyebabkan benda bergerak

atau berubah bentuk.

2. Pengaruh gaya terhadap benda yang dikenai gaya adalah membuat benda

yang diam menjadi bergerak, membuat benda yang bergerak menjadi

diam, mengubah arah benda, mengubah bentuk benda, mengubah

kecepatan benda (memperlambat/mempercepat).

3. Macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,

gaya gravitasi, dan gaya gesek.

4. Pengaruh gaya otot terhadap benda adalah benda dapat berpindah tempat atau berubah bentuk.

5. Yang menyebabkan lampu dapat menyala adalah karena ada gaya listrik.

(c) Pedoman Penskoran

Nilai = Maksimal Skor Jumlah Perolehan Skor Jumlah x 100

(d) Instrumen Penilaian

No Nama Siswa Skor Nilai

1 2 3 4 dst b) Penilaian Keterampilan Muatan pelajaran: IPA

Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda.

Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3.

a. Instrumen Penilaian Keterampilan b. Pedoman penskoran Nilai = Maksimal Skor Jumlah Perolehan Skor Jumlah x 100 No Nama Siswa

Aspek yang Dinilai _Jumlah

Skor _Nilai I II 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Dst

Lampiran 13. RPP

Kelompok Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

KELOMPOK KONTROL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 7 Sumerta

Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku

Sub Tema : 2. Indahnya Keragaman Budaya Negeriku

Pembelajaran Ke : 1 Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR IPA

Kompetensi

Indikator

3.3. Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

3.3.1 Menjelaskan pengertian gaya

dengan tepat

3.3.2 Menjelaskan pengaruh gaya

terhadap benda

3.3.3 Menyebutkan macam-macam

gaya antara lain gaya otot, gaya

listrik, gaya magnet, gaya

gravitasi, dan gaya gesek.

4.3. Mendemonstrasikan manfaat

gaya dalam kehidupan

sehari-hari, misalnya gaya

otot, gaya listrik, gaya

magnet, gaya gravitasi, dan

gaya gesekan.

4.3.1 Mengidentifikasi manfaat gaya

dalam kehidupan sehari-hari,

misalnya gaya otot, gaya listrik,

gaya magnet, gaya gravitasi,

dan gaya gesekan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.

2. Setelah menjelaskan pengertian gaya, siswa mampu menjelaskan pengaruh gaya terhadap benda.

3. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menyebutkan macam-macam gaya.

4. Setelah melakukan diskusi siswa dapat men mengidentifikasi gaya dalam kehidupan sehari-hari.

Karakter siswa yang diharapkan:

IPA : Religius

Nasionalis

Mandiri

Gotong Royong

Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN

E. PENDEKATAN dan METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN dan SUMBER BELAJAR

Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

Muatan Pelajaran

Materi Pembelajaran

IPA

Gaya

4. Gaya adalah dorongan atau tarikan yang menyebabkan

benda bergerak atau berubah bentuk

5. Gaya mempunyai banyak jenis sesuai dengan sumber yang

melakukan gaya

6. Macam -macam gaya antara lain: gaya otot, gaya listrik,

gaya magnet, gaya grafitasi, dan gaya gesek

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan 9. Guru memberikan salam

10. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. (Religius)

11. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 12. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau

lagu nasional lainnya. Guru memberikan

penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

13. Pembiasaan membaca 15 menit, Guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi 14. Mengajak berdinamika dengan tepuk PPK

dan lagu yang relevan.

15. Menyampaikan tujuan pembelajaran

16. Siswa membaca teks dan mengamati gambar pada buku siswa sebagai pembuka kegiatan pembelajaran. (mengamati)

17. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan pada Buku Siswa

(mengomunikasikan)

18. Siswa menjawab pertanyaaan tersebut untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan dipelajari.

(mengomunikasikan)

Inti 1. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. (mengomunikasikan) Jawaban yang diharapkan adalah: saat kuda atau kerbau menarik bendi atau pedati, maka bendi atau pedati akan bergerak (berpindah tempat).

2. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di sekitarnya melalui diskusi kelompok. (mengumpulkan

data)

3. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan.

4. Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

5. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu menentukan macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda-benda. (mengamati) 6. Guru dan siswa membahas hasil

pengamatan siswa.

7. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan gaya otot (mengamati)

8. Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap benda. (mengomunikasikan)

180 menit

Penutup _{1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan}

/ rangkuman hasil belajar. Integritas

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil

ketercapaian materi).

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

4. Melakukan penilaian hasil belajar.

5. Mengajak semua siswa berdoa bersama-sama (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). Religius

H. PENILAIAN

1. Teknik penilaian

c) Penilaian Sikap 1) Sikap Spiritual

Aspek yang dinilai: Berdoa sebelum dan setelah proses pembelajaran

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Ket PB B SB 1 2 3 dst

2) Sikap Sosial

Aspek yang dinilai: Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas kelompok

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Ket PB B SB 1 2 3 dst

Ket: PB = Perlu Bimbingan, B = Baik, SB = Sangat Baik d) Penilaian Pengetahuan

1. Teknik penilaian

a) Penilaian Pengetahuan

Instrumen yang digunakan dalam penilaian pengetahuan dengan

memberikan tes harian dan penugasan untuk dikerjakan di rumah.

1) Tes Harian

Teknik

: Tes tertulis

Jenis

: Uraian

(e) Kisi-kisi soal

Muatan KD Indikator Bentuk Soal

IPA 3.3

3.3.1 Menjelaskan pengertian

gaya dengan tepat

3.3.2 Menjelaskan pengaruh

gaya terhadap benda

3.3.3 Menyebutkan

macam-macam gaya antara lain

gaya otot, gaya listrik,

gaya magnet, gaya

gravitasi, dan gaya gesek.

Uraian

Uraian

No

Pertanyaan

Rubrik Penilaian

Skor

1 Jelaskan apa yang dimaksud gaya?

d. Jika tepat skornya 2

e. Jika

benar

sebagian

skornya 1

f. Jika salah skornya 0

2

2 Apa saja pengaruh gaya terhadap benda?

a. Jika tepat skornya 2

b. Jika

benar

sebagian

skornya 1

c. Jika salah skornya 0

2

3 Sebutkan macam-macam gaya?

a. Jika tepat skornya 2

b. Jika

benar

sebagian

skornya 1

c. Jika salah skornya 0

2

4 Apa pengaruh gaya otot terhadap benda yang di kenai gaya?

d. Jika tepat skornya 2

e. Jika

benar

sebagian

skornya 1

f. Jika salah skornya 0

5 Apa yang menyebabkan lampu dapat menyala?

d. Jika tepat skornya 2

e. Jika

benar

sebagian

skornya 1

f. Jika salah skornya 0

2

Kunci jawaban

1. Gaya adalah dorongan atau tarikan yang menyebabkan benda bergerak atau

berubah bentuk.

2. Pengaruh gaya terhadap benda adalah membuat benda yang diam

menjadi bergerak, mengubah bentuk benda, mengubah arah benda,

membuat benda yang bergerak menjadi diam, mempercepat/

memperlambat laju benda.

3. Macam-macam gaya antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,

gaya gravitasi, gaya gesek.

4. Pengaruh gaya otot terhadap benda yang di kenai gaya adalah benda dapat berpindah tempat atau berubah bentuk.

5. Yang menyebabkan lampu dapat menyala adalah karena ada gaya listrik

(b) Pedoman Penskoran

Nilai =

Maksimal Skor Jumlah Perolehan Skor Jumlah

x

100

(c) Instrumen Penilaian

No

Nama Siswa

Skor

Nilai

1 2 3 4

dst

a) Penilaian Keterampilan

Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda.

Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.3 dan 4.3.

Lampiran 14. Data Hasil

Penelitian

DATA HASIL PENELITIAN

No Eksperimen Kontrol Berpikir Kritis Hasil Belajar Berpikir Kritis Hasil Belajar 1 136 26 125 21 2 131 28 119 23 3 129 23 115 16 4 136 29 127 18 5 135 29 122 13 6 132 22 118 18 7 140 24 119 21 8 138 27 125 18 9 134 24 122 23 10 130 27 127 18 11 126 19 129 24 12 131 21 117 18 13 124 26 114 13 14 128 24 118 18 15 133 28 121 15 16 138 21 129 19 17 122 18 124 21

No Eksperimen Kontrol Berpikir Kritis Hasil Belajar Berpikir Kritis Hasil Belajar 18 124 26 126 18 19 131 24 124 21 20 140 29 128 25 21 132 23 124 24 22 127 27 115 18 23 129 27 119 21 24 126 23 122 19 25 124 25 126 14 26 128 21 113 21 27 133 27 117 17 28 126 25 121 19 29 125 28 116 22 30 136 24 128 17 31 132 19 116 20 32 130 24 125 13 33 132 20 121 17 34 125 26 128 19 35 124 23 125 16 36 129 26 117 19 37 136 28 38 134 24

HASIL ANALISIS DATA

UJI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS

Tests of Normality

KELOMPOK

Kolmogorov-Smirnova _Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

BERPIKIR KRITIS EKSPERIMEN .096 38 .200* _{.968 38 .333}

KONTROL .129 36 .136 .949 36 .095

HASIL BELAJAR EKSPERIMEN .127 38 .123 .951 38 .099

KONTROL .120 36 .200* _{.964 36 .294}

a. Lilliefors Significance Correction

*. This is a lower bound of the true significance.

Test of Homogeneity of Variance Levene

Statistic df1 df2 Sig.

BERPIKIR KRITIS Based on Mean .009 1 72 .926

Based on Median .009 1 72 .925

Based on Median and with adjusted df

.009 1 70.779 .925

Based on trimmed mean .006 1 72 .936

HASIL BELAJAR Based on Mean .005 1 72 .941

Based on Median .005 1 72 .942

Based on Median and with adjusted df

Test of Homogeneity of Variance

Levene

Statistic df1 df2 Sig.

BERPIKIR KRITIS Based on Mean .009 1 72 .926

Based on Median .009 1 72 .925

Based on Median and with adjusted df

.009 1 70.779 .925

Based on trimmed mean .006 1 72 .936

HASIL BELAJAR Based on Mean .005 1 72 .941

Based on Median .005 1 72 .942

Based on Median and with adjusted df

.005 1 70.377 .942

UJI KORELASI ANTAR VARIABEL TERIKAT

Correlations

Eks Berpikir

Kritis Eks Hasil Belajar

Eks Berpikir Kritis Pearson Correlation 1 .243

Sig. (2-tailed) .142

N 38 38

Eks Hasil Belajar Pearson Correlation .243 1

Sig. (2-tailed) .142

N 38 38

Correlations

Kon Berpikir

Kritis Kon Hasil Belajar

Kon Berpikir Kritis Pearson Correlation 1 .109

Sig. (2-tailed) .527

N 36 36

Kon Hasil Belajar Pearson Correlation .109 1

Sig. (2-tailed) .527

UJI HIPOTESIS

Box's Test of Equality of Covariance Matricesa Box's M .095 F .031 df1 3 df2 1033163.632 Sig. .993

Tests the null hypothesis that the observed

covariance matrices of the dependent variables are equal across groups. a. Design: Intercept + VAR00007

Multivariate Testsb

Effect Value F Hypothesis df Error df Sig.

Intercept Pillai's Trace .999 25416.371a _{2.000 71.000 .000}

Wilks' Lambda .001 25416.371a _{2.000 71.000 .000}

Hotelling's Trace 715.954 25416.371a _{2.000 71.000 .000}

Roy's Largest Root 715.954 25416.371a _{2.000 71.000 .000}

VAR00007 Pillai's Trace .574 47.752a _{2.000 71.000 .000}

Wilks' Lambda .426 47.752a _{2.000 71.000 .000}

Hotelling's Trace 1.345 47.752a _{2.000 71.000 .000}

a. Exact statistic

b. Design: Intercept + VAR00007

Levene's Test of Equality of Error Variancesa

F df1 df2 Sig.

BERPIKIR KRITIS .009 1 72 .926

HASIL BELAJAR .005 1 72 .941

Tests the null hypothesis that the error variance of the dependent variable is equal across groups.

a. Design: Intercept + VAR00007

Tests of Between-Subjects Effects

Source

Dependent Variable

Type III Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

Corrected Model BERPIKIR KRITIS 1484.783a _{1 1484.783 64.422 .000}

HASIL BELAJAR 621.823b _{1 621.823 67.152 .000}

Intercept BERPIKIR KRITIS 1177755.702 1 1177755.702 51100.842 .000

HASIL BELAJAR 34837.769 1 34837.769 3762.190 .000

VAR00007 BERPIKIR KRITIS 1484.783 1 1484.783 64.422 .000

HASIL BELAJAR 621.823 1 621.823 67.152 .000

Error BERPIKIR KRITIS 1659.433 72 23.048

HASIL BELAJAR 666.718 72 9.260

Total BERPIKIR KRITIS 1184024.000 74

HASIL BELAJAR 36404.000 74

HASIL BELAJAR 1288.541 73 a. R Squared = .472 (Adjusted R Squared = .465)

ANALISIS DESKRIPTIF

Statistics EKS BERPIKIR

KRITIS EKS HASIL

KON BEROIKIR

KRITIS KON HASIL

N Valid 38 38 36 36 Missing 38 38 40 40 Mean 130.6842 24.6053 121.7222 18.8056 Median 131.0000 24.5000 122.0000 18.5000 Mode 124.00a _{24.00 125.00 18.00} Std. Deviation 4.86079 2.98229 4.73655 3.10593 Variance 23.627 8.894 22.435 9.647 Range 18.00 11.00 16.00 12.00 Minimum 122.00 18.00 113.00 13.00 Maximum 140.00 29.00 129.00 25.00 Sum 4966.00 935.00 4382.00 677.00

Frequency Table

EKS BERPIKIR KRITIS

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid 122.00 1 1.3 2.6 2.6 124.00 4 5.3 10.5 13.2 125.00 2 2.6 5.3 18.4 126.00 3 3.9 7.9 26.3 127.00 1 1.3 2.6 28.9 128.00 2 2.6 5.3 34.2 129.00 3 3.9 7.9 42.1 130.00 2 2.6 5.3 47.4 131.00 3 3.9 7.9 55.3 132.00 4 5.3 10.5 65.8 133.00 2 2.6 5.3 71.1 134.00 2 2.6 5.3 76.3 135.00 1 1.3 2.6 78.9 136.00 4 5.3 10.5 89.5 138.00 2 2.6 5.3 94.7 140.00 2 2.6 5.3 100.0 Total 38 50.0 100.0 Missing System 38 50.0 Total 76 100.0

EKS HASIL

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid 18.00 1 1.3 2.6 2.6 19.00 2 2.6 5.3 7.9 20.00 1 1.3 2.6 10.5 21.00 3 3.9 7.9 18.4 22.00 1 1.3 2.6 21.1 23.00 4 5.3 10.5 31.6 24.00 7 9.2 18.4 50.0 25.00 2 2.6 5.3 55.3 26.00 5 6.6 13.2 68.4 27.00 5 6.6 13.2 81.6 28.00 4 5.3 10.5 92.1 29.00 3 3.9 7.9 100.0 Total 38 50.0 100.0 Missing System 38 50.0 Total 76 100.0

KON BERPIKIR KRITIS

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid 113.00 1 1.3 2.8 2.8 114.00 1 1.3 2.8 5.6 115.00 2 2.6 5.6 11.1 116.00 2 2.6 5.6 16.7 117.00 3 3.9 8.3 25.0 118.00 2 2.6 5.6 30.6 119.00 3 3.9 8.3 38.9 121.00 3 3.9 8.3 47.2 122.00 3 3.9 8.3 55.6 124.00 3 3.9 8.3 63.9 125.00 4 5.3 11.1 75.0 126.00 2 2.6 5.6 80.6 127.00 2 2.6 5.6 86.1 128.00 3 3.9 8.3 94.4 129.00 2 2.6 5.6 100.0 Total 36 47.4 100.0 Missing System 40 52.6 Total 76 100.0

KON HASIL

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid 13.00 3 3.9 8.3 8.3 14.00 1 1.3 2.8 11.1 15.00 1 1.3 2.8 13.9 16.00 2 2.6 5.6 19.4 17.00 3 3.9 8.3 27.8 18.00 8 10.5 22.2 50.0 19.00 5 6.6 13.9 63.9 20.00 1 1.3 2.8 66.7 21.00 6 7.9 16.7 83.3 22.00 1 1.3 2.8 86.1 23.00 2 2.6 5.6 91.7 24.00 2 2.6 5.6 97.2 25.00 1 1.3 2.8 100.0 Total 36 47.4 100.0 Missing System 40 52.6 Total 76 100.0

Lampiran 15. Hasil Uji

Normalitas Sebaran Data