iii Nina Maulida Sari, 2015
PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK
Nina Maulida Sari, 1105307 (2015) Penggunaan Metode Brainstorming untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Surat.
Masalah yang dihadapkan pada proses pembelajaran saat ini yaitu, metode yang digunakan guru kurang menunjang untuk keberhasilan terhadap hasil belajar siswa, salah satunya guru condong menggunakan metode ceramah dan media yang guru pakai kurang menarik. Terutama pada pembelajaran menulis surat Bahasa Indonesia, kemampuan siswa dalam menulis surat kurang, dari pemilihan kata, menentukan sistematika penulisan surat, penggunaan EYD dan kerapihan dalam menulis surat. Untuk itu peneliti mencoba menggunakan metode
brainstorming pada pembelajaran ini di kelas V SDN Drangong 1. Tujuan dari
penelitian ini yaitu, 1). mendeskripsikan Aplikasi pembelajaran dengan menggunakan metode brainstorming untuk meningkatkan kemampuan menulis surat di kelas V SD Negeri Drangong 1. 2). Meningkatkan hasil pembelajaran dengan menggunakan metode brainstorming dalam menulis surat di kelas V SD Negeri Drangong 1. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari pra siklus, siklus I, II, dan III. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. instrumen yang digunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Jumlah siswa di kelas V, 39 siswa terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan.
Teknik pengumpulan data diolah menggunakan Ms. Excel. Data hasil kegiatan siswa pada pra siklus sebelum menggunakan metode brainstorming yaitu 40,03%, di siklus I yaitu, 59,25%, siklus II mencapai 70,37% dan siklus III mencapai 81,48%. Ini terlihat hasil kegiatan siswa meningkat setiap siklusnya. Sedangkan pada hasil belajar siswa diperoleh dari pra siklus nilai yang didapat dari guru kelas yaitu dengan rata-rata 50,6 atau prosentasenya 25,64%, siklus I dengan rata-rata 66,6 atau prosentase 38,50%, siklus II meningkat menjadi 70,8 atau prosentase 64,10% dan siklus III kembali meningkat menjadi 74,3 atau prosentase 74,35% data tersebut menunjukan penelitian menggunakan metode
brainstorming meningkat terhadap Pembelajaran menulis surat di kelas V. Metode
brainstorming ini dapat menjadi rekomendasi peneliti selanjutnya, karena
iv Nina Maulida Sari, 2015
PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT
Problems that are faced with today is the learning process, the method used by teachers lacking support for the success of the learning outcomes of students, one teacher skew using media that teachers lecture and use less attractive. Especially on learning to write letters Indonesian, students' skills in writing a letter less, from the choice of words, determine the systematic writing a letter, use EYD and neatness in writing a letter. To the researchers tried using the method of brainstorming on this learning in class V SDN Drangong 1. The purpose of this study, namely, 1). describe the learning application using the
brainstorming method to improve the ability to write a letter in class V
Elementary School Drangong 1. 2). Improve learning outcomes by using brainstorming in writing a letter in class V Elementary School Drangong 1. The method used is the method of classroom action research (PTK). This study consisted of a pre-cycle, cycle I, II, and III. Each cycle consists of planning, action, observation and reflection. instruments used observation, testing, and documentation. The number of students in the fifth grade, 39 students consisting of 22 male students and 17 female students.
The technique of collecting data is processed using Ms. Excel. Data from the student activities at pre-cycle before using the brainstorming method is 40.03%, in the first cycle ie, 59.25%, 70.37% reaching the second cycle and third cycle reaches 81.48%. It looks the results of activities of students increases every cycle. While on student learning outcomes obtained from pre-cycle value derived from that class teachers with an average of 50.6 or percentage 25.64%, the first cycle with an average of 66.6 or percentage of 38.50%, the second cycle increased to 70.8 or 64.10% and the percentage of the third cycle increased again to 74.3 or percentage of 74.35% indicates that data using the method of brainstorming increased research on learning to write letters in class V. this brainstorming method can be on further research, because proven success of research using these methods.
