Teori Pembelajaran
merupakan penerapan prinsip-prinsip
teori belajar, teori tingkah laku, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam
usaha mencapai tujuan belajar.
dibicarakan tentang prinsip-prinsip
yang dapat dipakai untuk memecahkan
masalah-masalah praktis di dalam
pembelajar-an, dan bagaimana
menangani situasi praktis yang
Tekanan utamanya :
Belajar merupakan suatu kumpulan proses yang
bersifat individual, yang merubah stimuli yang
datang dari lingkungan seseorang ke dalam
sejumlah informasi yang selanjutnya dapat
menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk
ingatan jangka panjang.
Kemampuan yang merupakan hasil belajar dapat
dikategorikan bersifat praktis dan teoretis.
Kejadian-kejadian dalam pembelajaran yang
mempenga-ruhi proses belajar dapat
dikelompokkan ke dalam kategori-kategori
Teori pembelajaran merupakan suatu
kumpulan prinsip-prinsip yang terintegrasi dan
yang memberikan preskripsi untuk mengatur
situasi atau lingkungan belajar sedemikian
rupa sehingga dapat membantu siswa
mencapai tujuan belajarnya dengan mudah.
Teori-teori pembelajaran ini memberikan
arahan dalam pemilihan metode
pembelajaran.
Teori-teori psikologi dan teori belajar
Berdasarkan teori psikologi dan
teori belajar yang mendasarinya,
maka teori pembelajaran dapat
dibagi menjadi lima kelompok :
Pendekatan modifikasi tingkah laku
Teori pembelajaran ini
didasarkan atas
pendekatan modifikasi
tingkah laku terutama dari
Skinner
, yang berpendapat
bahwa apabila binatang
saja dapat diajar untuk
melakukan tugas-tugas
yang sifatnya kompleks,
maka orangpun akan
dapat memanfaatkan
prinsip-prinsip modifikasi
tingkah laku yang
diterapkan.
para pendidik dapat
menerapkan prinsip
penguatan (reinforcement) untuk mengidentifikasi aspek-aspek situasi pendidikan yang terpenting dan mengatur
kondisi pembelajaran sehingga siswa akan
memperoleh pengakuan untuk keberhasilannya selama
mereka berusaha untuk
Teori pembelajaran
konstruk kognitif
Menurut Bruner, teori pembelajaran yang baik adalah
pengalaman belajar melalui penemuan (discovery), siswa memperoleh informasi dan keterampilan baru dengan
memperhatikan informasi dan ketrampilan yang telah dipelajari sebelumnya.
Empat prinsip utama, yaitu :
1. Untuk memungkinkan terjadinya proses belajar diperlukan motivasi dari pihak siswa, oleh karena itu perlu dicari prinsip-prinsip yang dapat membuat siswa mau dan mampu belajar.
2. Perhatian perlu diberikan kepada struktur bahan yang akan dipelajari. Dengan demikian informasi dan proses
pembelajaran perlu dikonsep-tualisasikan sehingga dapat dengan mudah dipelajari siswa.
3. Pengalaman-pengalaman belajar perlu diurutkan dengan baik, dengan memperhatikan jenjang perkembangan siswa.
4. Perlu adanya pujian atau hukuman.
Teori pembelajaran
berdasarkan Prinsip-Prinsip
belajar
Bugelski
mengidentifikasi beberapa prinsip dasar yang dapat digunakan para pendidik, yaitu :1.Untuk belajar siswa harus
memiliki perhatian dan responsif
terhadap materi yang dipelajari.
2.Semua proses
belajar memerlukan waktu.
3.
Di dalam diri seseorang yang
sedang belajar selalu
terdapat alat pengatur
internal yang dapat
mengontrol motivasinya
serta menentukan sampai
sejauh mana dan dalam
bentuk apa seseorang akan
bertindak dalam suatu situasi
tertentu.
4.
Perlu adanya kesamaan
Teori Pembelajaran
berdasarkan Analisis
Tugas
guru mengadakan analisis tugas
secara sistematik mengenai
tugas-tugas yang harus dilakukan siswa di
dalam latihan atau situasi
pendidikan.
tugas-tugas tersebut disusun secara
hierarkis atau paralel tergantung dari
urutan tugas-tugas dalam usaha
Teori Pembelajaran
Berdasarkan Psikologi
humanistik
didasarkan pada teori kepribadian dan
psikoterapi.
pengalaman emosional dan karakteristik khusus
seseorang perlu diperhatikan di dalam
penyusunan teori pembelajaran.
perlu diperhatikan pula aktualisasi diri,
pemahaman diri, serta realisasi diri orang yang
belajar.
Agar belajar dapat bermakna secara signifikan
diperlukan adanya inisiatif yang datang dari
pihak siswa itu sendiri, dan ia harus sepenuhnya
